昨天，谷歌推出了他们的【廉价平板】计划。今天，苹果也几乎同时推出了他们的【廉价平板】计划。

谷歌的是运行 OS的Acer Tab 10；

苹果的是iPad（2018）+ 。

这两款平板的性能情况和参数细节，在此就不详细说了。有兴趣的人能够自己去进行搜索。我只是简略地给各位讲一讲它们的思路：

1、便宜；2、容易使用；3、可拓展。

推出它们的谷歌和苹果，喊出了同一个口号：

“为了孩子”。

在国外，利用廉价的电脑和平板电脑来协助进行教学任务，这种情况已经较为普遍。而在中国，也存在部分地区的学校在课堂上开始运用平板电脑。

使用可视化的平板有以下好处：一是能够极大地激发孩子学习的兴趣；二是一些操作和实验会更加直观；三是在老师进行作业批改以及与孩子互动方面，这种载体更加方便快捷。

过去，这项举措存在一些问题：其一，硬件价格较为昂贵；其二，操作起来不太容易。

谷歌打出了价格牌，它采用了廉价且耐用的平板设计，还换上了十分易于使用的操作系统，并且支持的安卓应用有很多是免费的选择。

苹果则更多的是方便牌：这款iPAD可以支持触控笔操作。

到这里，你可能想问这和【游戏】有什么关系。

我想到的是【教育】和【游戏】的问题。

谷歌提供硬件，苹果提供硬件，也许未来小米会提供硬件，也许未来华为会提供硬件……这些都是硬件，或者它们将要提供硬件。

一个平板拿在手里，我们要做些什么才能让它充分发挥作用呢？有没有好的软件呢？老师怎样找到好的软件呢？孩子又能用这些软件多少时间呢……

以及最重要的：这些教育软件将以什么形式呈现？

首先，让我们问自己一个问题：你是习惯使用触屏呢，还是习惯使用键鼠？有些人的回答或许是，手机用触屏，电脑用键鼠；然而实际上，屏幕越大，就越自然地适合触屏，因为这样手指就不会遮挡太多比例的屏幕——正因如此，才有了触屏的平板电脑以及笔记本电脑。

但对于现在的孩子而言，可能不存在这个问题。

他们是“触屏”的一代。

在我看来，触屏与键鼠存在一个本质上的差异。触屏天然是为进行互动而服务的，它更为直觉。例如，谷歌和苹果都表示，孩子能够使用触屏，在不同的 app 中对不同的物体进行解构，从而认清它们的原理。虽然鼠标也能够做到这些，但对于孩子而言，哪能比得上“用手指直接将屏幕上的两个齿轮分离开”这种方式更符合直觉呢？

而这种“直觉”的互动，其实天然是适合游戏的。

那么，我们其实有两种选择：

但这样一来，矛盾点就很明显了：

当我们要为拿在手里的硬件选择软件/app的时候，

而且，这不是那种仅仅关于“游戏好不好玩”或者“教育方式够不够吸引人”的简单二元论问题。

这其实牵涉到的是教育方法和目的的问题。

在国外，这两者相对而言更容易达成调和。就“游戏”而言，无论是家长的管制、年龄的分级，还是游戏制作的内容，亦或是整个社会的态度，都更为成熟；对于“教育”来说，当下绝大多数的教育类 app，以及带有教育内容的游戏 app，都是为国外的教育体系或者学生个人的兴趣而服务的，这是不可否认的事实。

所以我主要想说的是中国的情况。

中国教育是个复杂的问题，但就我今天要讨论的点而言，结论较为明显。

——这也是为什么我们会发现，

app 里专门为中文教育体系定制的应用选择并不多——

事实确实如此。

互联网教育从两年前开始发展壮大。许多教育品类下的 app 陆续上架，并且绝大部分都是与“作业”相关的。我不能断言这些 app 不好，它们是教育观念催生的必然产物，部分内容对学生有帮助。我们确实有非常好且很有意思的教育类 app，例如能制作出足够准确且足够有意思的视频的这类 app 等……

它们依然属于教辅。区别仅仅在于把原本纸质的内容转移到了线上，所满足的是“方便”这方面的需求。

对于有教育功能的游戏来说，我们大多只能选择外国的游戏。比如解析地球的地质结构这类游戏是外国的，对人体进行逐层分析的游戏也是外国的，甚至像已经引进国内的《我的世界》，但《我的世界》教育版却没有引进。

因此在我看来，我们可能更需要的是

“以中国教育体系为基础的，带有教育内容的游戏app”：

虽然我也明白，做到这一点的确很难很难。

教育属于成体系的社会活动。它要求父母、老师和学校通过长期的培养方式，引领孩子在未来的某个阶段去满足社会对他们的需求。当下，中国的需求为“达到某个分数”，对此我们无法改变；然而，我们能够改变的是达成这一需求的方法。

游戏的好处在于，它在形式上可以脱离课本。这样就能为学生提供“创造力”的可能，而不是单一地给学生“传授”知识。即便传授知识的方法很有意思。

同时，由于“触屏”具有互动性和直觉性，所以触屏游戏能够具备“训练”的功能。在合理的游戏机制的协助下，无论是对逻辑思维的训练，还是对神经反应的训练，都能发挥作用。

稍加引导和设计的话，其实是能够做出适合孩子进行不同程度教育的“游戏”。 可以引导和设计出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 稍加引导与设计，是可以做出针对孩子不同程度教育的“游戏”的。 只要进行引导和设计，就可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 引导和设计一下，其实能做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 只要稍加引导并设计，就可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 稍加引导和设计后，是可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”的。 只要有引导和设计，就可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 引导和设计得当的话，其实可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 只要进行适当的引导和设计，就可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 稍加引导与适当设计，是可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”的。 引导和设计一番，其实能做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 只要稍加引导与设计的功夫，就可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 引导和设计之后，其实可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 只要有引导和设计的行为，就可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 稍加引导与设计的措施，是可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”的。 引导和设计一下，就能做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 只要进行引导和设计的操作，就可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 稍加引导与设计的动作，是可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”的。 引导和设计的话，其实能够做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 只要有引导和设计的举动，就可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 稍加引导与设计的行为表现，是可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”的。 引导和设计的情形下，其实可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 只要进行引导和设计的相关动作，就可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 稍加引导与设计的相关行为，是可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”的。 引导和设计的状态下，其实可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 只要有引导和设计的相关举动，就可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 稍加引导与设计的相关事宜，是可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”的。 引导和设计的相关方面，其实可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 只要进行引导和设计的相关操作，就可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 稍加引导与设计的相关动作表现，是可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”的。 引导和设计的相关事宜处理，其实可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 只要有引导和设计的相关行为表现，就可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 引导和设计的相关情形应对，其实可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 只要进行引导和设计的相关动作应对，就可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 稍加引导与设计的相关行为应对措施，是可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”的。 引导和设计的相关事宜处理办法，其实可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 只要有引导和设计的相关行为处理办法，就可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 稍加引导与设计的相关行为应对举措，是可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”的。 引导和设计的相关事宜处理行动，其实可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。 只要有引导和设计的相关行为处理行动，就可以做出适合孩子不同程度教育的“游戏”。

需要注意的是，面向孩子的设计并非一定要“萌萌的”，也并非一定要“低龄的”。相反，在这个电子产品充斥的时代，孩子更需要“真实”。

如果再进一步，则是在前面加上“足够好玩的”。

这种游戏在 PC 端已经有很多。几个容易游戏化的学科，有些游戏表现很突出。然而，足够好玩的触屏+教育游戏，目前确实还比较少。

最后，就到了最容易引起不同意见的部分：

如果我们真的拥有了这种游戏，它能否对提高中国孩子的学习成绩有所帮助呢？

游戏吸引人的原因是“即时的正反馈”，然而学习是一个长期的过程，那么这两者真的能够相互调和吗？

这两问题，我也没有办法完全回答。

“因人而异”虽这么说，但教育的目的在于让多数孩子能够有所提升直至契合社会需求。暂不讨论这个需求是否正确，仅以“学习成绩”这一硬性需求为前提，要满足这两点需进行大量实践与尝试，这或许就是目前开发者不愿去开发的缘由。

因此，综合各方面考虑，目前来看，“引发孩子对某一领域的兴趣”这一情况，或许是最有希望达成的目标。并且，在这方面，国外的游戏 app 们已经取得了不少成果，我们也应当多去进行尝试了。

游戏想法本身是不错的。只是它显得比较粗糙。可以看看之后是否会出现更优秀的情况。

我认为就个人而言，“互动”是学习以及强化记忆的最佳方式，而游戏具备“互动”的特性。游戏肯定存在某种方法能够帮助提升成绩，并且这种方法在各个方面都有可能存在。

对一些人，他们已经找到了；但另一些可能还在摸索。

目前，我们已经目睹了孩子们玩某些游戏所带来的各种后果。“对孩子加以管束，拯救游戏”这一呼声甚至出自成年玩家之口。要改变这种状况并非易事，但让孩子们开始玩一些既足够好玩，又足够有帮助的游戏，或许是一个可行的解决办法。

如果真的能起到帮助作用并且能让孩子有所提高，那么家长就会争相让孩子去玩，这是另一个问题。

我还蛮期待这种游戏问世的。

虾丸君:

其实这也是我们的初衷。

适合教育的游戏数量较少，所以我们选择把主流游戏中的科学历史和文化介绍给你们。这些介绍不一定适合更小的孩子，也不一定能受到所有人的喜爱。但我们认为自己正在做的是好事。

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