中国共产党第20大国会大会的报告制定了战略性蓝图，以“全面提高独立人才培训的质量并努力创造一流的创新才能”。面对复杂而不断变化的国际环境以及高质量发展的固有要求，我们需要比以往任何时候都以全球视野，创新精神和出色的领导能力来培养管理才能，并为促进中国风格的现代化提供坚实的人才支持。

建立具有汉语特征的管理理论系统

目前，新一轮的科学和技术革命和工业转型正在深入发展，中国风格的现代化的伟大实践正在创造独特的管理实践。从海尔（）的“一对一”商业模式转型到华为的“灰度管理”理论，这些扎根于中国的成功实践表明，可以深入探索中国管理实践背后的理论价值。为了建立具有中国特征的管理理论系统并打破了西方管理理论的固有神话，我们必须以当地实践为基础，并创新管理人才培训模型。

我国“集中精力完成重大任务”的机构优势在促进自然科学的跨越发展方面取得了显着的成果，但其在社会科学领域的潜力仍然需要完全释放。自从中国共产党第18个国民大会以来，具有中国特征的社会主义进入了一个新时代。积极的管理实践提出了更高的理论创新要求。建立一个植根于中国土壤并展示中国智慧的管理理论系统迫切迫切。如何系统地完善私营企业的管理智慧，升华为中国普遍的管理理论，并实现其证明和促进价值，一直是研究人员应努力解决的时代的核心问题。为了解决这一主要问题，一些国内大学基于研究法律并探讨了哲学和社会科学实验室的建设，并将其用作开发人才培训模型的载体。

创建一个新的载体，以在新时代培养管理人才

以前，管理人才培训模型通常面临着诸如二级教学和研究，科学研究范式的代际滞后，不匹配的供应和生产和教育的不匹配以及管理教育价值的实用化。十多年前，遵循传统理论框架的管理教育缺乏定量方法，与现代管理场景和国际尖端业务格式脱节，并且存在“理论上的挖空”和“实践边缘化”的问题。研究思想仍然停滞不前，从旧工业时代的理论上停滞不前，传统手工业和半自动化行业开发的管理理论不适用于当今高度自动化的工业模型。缺乏跨学科的学科和薄弱的方法论创新很难支持新技术和新业务形式下的管理实践的突破，这限制了学术界领导工业转型的能力。学术研究和行业需求之间存在差距，科学研究结果的转换率很低，行业，学术界和研究之间的协调机制较弱，从而导致“人才培训与工业升级之间的距离”。更重要的是，某些管理教育存在过度追求短期实用主义的问题，这些问题严重忽略了社会责任和可持续发展。要进行满足人民的管理高等教育，迫切需要改革人才培训模式，在“忠诚，毅力和责任”的新时代培养管理的“健康权力”，并使商业文明变得上升和良好。

面对如此现实的困境，在基于哲学和社会科学实验室的新人才培训模型中，可以建立“教学和科学研究的两轨整合”的管理人才培训模型。创新的研究范式，收集世界领先的方法，加深行业和教育的融合，开放教育链，然后重塑教育价值取向，实施和实现培养道德和培养人的基本任务，探索和培养“健康的力量”，结合爱国主义和国家的感觉和全球视野。

探索新时代管理科学人才培训的创新途径

在探索新的管理教育模型的长期实践中，作者总结了三个突出的特征：通过“跨学科 +融合研究”的方法锻造出色的创新能力，破坏纪律障碍并通过引入新兴技术和理论工具，例如神经科学，行为经济学，行为经济学和人类人工智能以及人类人工智能以及人为的人工智能，以提高学术创造力；使用“以场景为导向 +以问题为导向”来解决人才培训供应和需求的“以场景为导向 +以问题为导向”，促进对学术研究和实践应用的双向协调，并提供科学和技术创新以及工业升级；坚持重视领导力，通过中国实践推动中国理论，鼓励学生在全球化的背景下理解中国实践并建立中国理论，并成为新时代的“场景”管理才能。

as an , in the past of the - of "--", the of has four : , a of " --- " and a new of "'s and 's - + and ". 2006年，建立了第一个神经系统管理实验室，随后建立了全国脑电脑智能实验室，以与建立一个学校企业平台，例如“智能金融实验室”，创建了一个超越学术和行业的平台。在该平台的支持下，它实施了“面向兴趣的项目驱动团队授权”的人才培训模型，以促进学生在跨学科团队中的能力上飞跃。

第二个是建立“平台项目教师学生”的三维协作机制，依靠全球网络培养出色的人才，打破了传统的单线指导模型，并通过与世界一流的大学（例如伯克利和剑桥大学）等世界企业进行了培训和智慧的培训，并建立了一项努力和智能，并建立了一项努力，并建立了一项努力和智能，并建立了一个努力，并建立了一项努力，并建立了一项努力，并建立了一项努力，并建立了一项努力，并建立了一项努力，并建立了一项努力，并建立了一项努力，并建立了一项努力，并建立了一项努力，并建立了一项努力，并建立了一项努力，并建立了一项努力，并培训了一项努力，并培训了一项努力。

第三个是建立一个新的行业教育协作范式“以需求问题为导向的驱动器”，与华为，阿里巴巴，哈伊克维斯和其他公司建立稳定的合作机制，并促进MBA/EMBA学生和博士生之间的协作研究和研究。通过现场研究和现场实验，学术问题可以服务于实际情况，并实现行业教育整合的“双向互补”模式。

第四，我们将专注于建立一个“价值指导 - 学术卓越 - 责任和责任”的三维教育生态系统，并专注于“为党员教育人士并为国家培养人才的使命”，并创建一个“五个好指导团队”，并创建一个“最美丽的培训空间”，以实现知识教育的统一，以实现知识教育的培训，以实现知识，以实现统一的教育，以实现统一的教育，以实现统一的培训，以建立努力，以实现“价值教育”，以实现统一的培训，以实现统一的培训，以实现统一的培训，以建立界限，以实现知识的教育，并建立了一个跨度的培训，并建立了一个跨度的培训，并建立了跨度的培训，并建立了跨越的培训，并建立了跨度的培训，并建立了跨越的培训室。 “小教室”。在探索和实践的过程中，该模型逐渐得到了许多国内大学的认可，并根据自己的实际情况探索和建造实验室，以此为载体，在社会科学中进行新的“军团战斗”模型。

新时代需要新的才能，而新的才华要求新的教育。著名的现代中国教育家朱·基兹（Zhu ）曾经说过：“大学教育的目标不仅是创建许多专家，例如工程师和医生，而且还培养了忠诚和坚持不懈的领导者，能够承担良好的责任，举办狂风会议和转移民族命运。”利用哲学和社会科学实验室作为探索新型人才培训类型的载体，将有助于敢于打破传统的界限，加深教育机制的改革，并真正培养“健康的力量”，以应对时代的呼召并领导未来的发展。在未来，我们应该继续加深机构保证，资源分配和标准的建设，并促进实验室从“教学 +科学研究”场地转变为与“理论 +话语 +练习 +实践”共生的新学术界，并将实验室用作载体作为载体，以探索“学术社区的建设”，并为中国的发展提供了新的教育模型。

结尾

Wang Lei是 的杰出教授，省哲学和社会科学实验室主任；郑大学的长期副教授陈·法戈（Chen Famo）