学校管理指的是学校的管理者去组织并协调全体师生员工，将人力、才力、物力的作用充分发挥出来，把各种资源以及校内外的有利条件充分利用起来，以高效的方式实现学校办学目标的这样一个活动过程。以下是学习啦小编为大家整理的学校管理学心得体会精选，供你参考！

学校管理学心得体会精选篇1

5 月 17 日，我参加了市教育局组织的专题报告会，报告由国内著名专家兰祖军校长主讲，内容是关于特色学校建设。学习时间仅一天，但我被兰校长的智慧管理深深折服。以下是我的一些看法：

兰校长先讲述了自身的工作经历，接着着重介绍在海口市英才小学积累的经验。他在这所新建学校制定了“文化化人”的校园文化建设长远规划，把学校的核心文化定位为“书韵”“绿色”“现代”。他在学校构建了长效读书机制，他和同事们从《大学》《中庸》《论语》《孟子》中挑选出 240 句，编成了国学读本《四书精华》，要求学生分 12 个学期学完。他觉得这些精华是让中国人安身立命的根本，会对学生的一生产生影响。他也建立了民主协商的对话制度，使教师能够参与学校管理，参与学校重大决策的制定。在学校管理制度方面，他注重将科学化与人文相结合，将原则性与灵活性相结合。他把“以师为本”的管理定位在关注教师的精神需求和价值需求上。他努力构建“书养品性、规划人生、规范言行、和谐团队”的教师文化。与此同时，每个月都会开展文体活动，每年暑假还会开展户外拓展、探险活动，这些活动都成了教师们的“特别期待”。兰校长凭借“诚、正、赏、宽”构建起了宽松和谐的环境，使得教师能够在学校里寻找到幸福的感觉。

兰校长思考了许多办法，以让孩子们从沉重的书包下获得快乐的童年。在海南英才学校，孩子们每年会举办“五大节”，其中 4 月有读书节，5 月有科技节，6 月有体育节，11 月有童话节，12 月有艺术节。学生们将学校当作展示个性的场所。

舞台上，每个节日都着重人人参与，能让每个学生充分展现自我。“五大节”使学生们在快乐氛围中学习做事，同时也学习做人。

结合我校实际情况来看，我认为我校与兰祖军校长所带的学校差异极大。我校教师师资力量较为欠缺，教师都承担着包班授课的任务，从清晨到傍晚，教师们都在忙于教育局和中心校安排的各类任务。教师的思想不够开阔，担心考试成绩落后，特别害怕学生出现任何一点安全事故，没有人去对更高领域的问题进行探索。针对我校存在的这些问题，我有以下一些想法，可按以下步骤来改变学校的状况。

学校倡导教师上课要做到“三个带进”，即把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；强调教法中的“三个注重”，也就是注重学生的学法指导，注重发散性思维的训练，注重知识的扩展延伸；教学过程要体现“三个为主”，即以启发式为主，以讨论式为主，以学生的探究性学习为主；在教学的流程管理中，强调六个精心，分别是精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学困生、精心组织考试。学校还广泛开展教师文明用语的活动，提倡教师使用“老师喜欢你、老师也有说话不对的地方、请你原谅、你真行”等九类关爱型、平等型、赞美型的爱语，要求教师摒弃“你真笨、你真没救”等 16 类辱骂性、打击性、推却性、怨恨性的忌语。这一活动的开展有助于师生之间建立起和谐亲密的友好合作关系，受到了广大学生和家长的欢迎。

实施特色大课间活动，将安全演练、文明礼仪以及体质锻炼融合在一起，致力于构建“平安校园”和“和谐校园”。

3、积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立

学校设有阅览室，名为“图书角”。这里试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，旨在让每个学生都能做到“好读书、读好书、书读好”。同时，要按照总校的要求，把校园制度文化建设搞好。

校园文化属于社会的一种亚文化，学校在自身发展过程中会有意无意地形成独特的文化形态。校园文化可细分为校园的物质文化、制度文化、精神文化以及课程活动文化等。校园的物质文化包含校园环境、教育场所、设备设施等方面。组织制度文化包含组织的层次和形态、规章制度以及角色规范等内容。精神文化是校园文化的核心部分。它具有隐性的特点，处于深层次之中，是无形的，并且是抽象的。精神文化包含认知方面，像学校群体的构成以及个体对教育目的、教育过程、规律的认知；包含情感方面，像学校成员对学校、师生的依恋、认同以及热爱，对所在学校的责任感、归属感、优越感是积极情感的典型体现；包含价值方面，如学校共同推崇的价值取向；包含理想方面，如校训、校歌中所表达的目标。这些因素相互作用，能够形成某一学校特有的校园风格。校园文化对学校的办学方向和活动方式产生影响，并且会渗透到每一位学校成员的精神和行为方式当中。

学校管理学心得体会精选篇2

高水平的教育质量需要有与之相匹配的高水平管理。管理水平对于办好学校起着关键作用。

四是要不断学习提升，紧跟教育发展的步伐，吸收先进的管理理念和方法。

一、以人为本。

学校管理追求的效益是教育教学质量。学校的干部、教职工以及学生都是校长的管理对象。校长要目中有学生，充分尊重学生，把学生视为具有主观能动性的个体，相信学生的潜能，以发展的眼光看待学生。在教学中，倡导教师发扬教学民主，营造宽松的教学氛围。要创设能让学生展示个性的舞台，培养学生的自主性和独立性，引导学生形成创造思维，具备创新能力和精神，让学生真正成为一切教育活动的主人。

学校领导和支部为了达到此目的，更新了教育思想和观念，并且加强了对教师的培训与引导。

树立起以人作为根本的教育思想，进而构建新型的师生关系。倡导平等且和谐的师生关系，师生一同对问题进行研究和讨论，凭借真诚的相互了解来沟通师生之间的情感，依据尊重人以及其完整人格的精神去培养人。

树立培养创新精神的教育观念。

培养具有创新精神的学生，就需要有具备创新精神的教师。因此，教师必须转变那种以知识传授为中心的传统教学思想，必须具备创新能力，必须树立起具有创新精神意识的教学观念。

力求成为学生学会学习的指导者。

教师自身要有不断学习提高的精神。通过学习，能让自己的知识水平始终处于时代前沿，也能让自己的思想境界处于时代前沿。这样就能使自己从单纯的知识传授者转变为学生学习的指导者和引路人，而不再只是知识讲授者。

德育为首，树立全面育人观。

学生综合素质中，思想素质教育最为重要且最根本。如果忽视学生的德育以及政治思想教育，那么这种教育就是没有灵魂的。

为此，需抓好如下的一些工作：

坚持不懈地抓师德教育

用科学的世界观去武装教师，用正确的价值观来引导教师，用奉献的人生观去启迪教师，努力让教师成为能够为人师表，并且能对教育学生起到生动有效作用的教材。

树立德育工作人人有责的思想。

学生的思想政治工作，不是仅属于干部和班主任的任务，而是全体教职员工都应肩负的神圣职责。要努力将教书育人、管理育人、环境育人、服务育人相互结合并联系起来，以形成合力，共同进行管理和教育。

结合实际，联系社会

学校要加强对学生的教育，这不仅仅是学校自身的事情，还必须依靠家长，甚至社会力量一起协作。学校要加强家访工作，也要加强校访工作，同时要加强与村社的联系，还要组织多项校外的德育教育活动和社会实践活动。这样就形成了学校、家长、社会三位一体的德育教育网络。

以人为本的管理体系以及和谐民主的氛围，能够为教育教学质量的稳步提升提供坚实的基础；开放的意识也能够为教育教学质量的稳步发展和提高打下坚实的基础。

学校管理学心得体会精选篇3

学习学校推荐的这篇文章后，我对学校管理工作的重要性有了更深入的认识，也更加坚信：要想出效益，就必须抓管理，只有实现了精细化管理，才能持续推动学校整体工作迈向新的高度。具体收获如下。

一、使我对学校的精细化管理的涵义有了清晰的认识。

学校管理存在三重境界，分别是规范化、精细化与个性化。细化管理意味着进行精密且细致的管理，也就是以精心的态度去开展细致的管理进程，从而获得精品般的结果。精细化管理就是要把管理责任切实地落实到位，将原本由一人操心的事情转变为大家共同操心，让管理责任变得更加具体和明确，使得人人都参与管理，在各个地方都有管理行为，在每一件事情上都能体现出管理。工作需日清日结，每天都要对当日情况进行登记与检查，一旦发现问题需及时纠正并处理。精细化管理强调层层完善且系统健康，权力需层层落实，任务要个个担当，责任要人人肩负。精心体现态度，精细展现过程，精品则是成绩。结合自身工作而言，身为班主任就应对班主任一日常规做到位，若发现问题，要立刻想办法去解决，以让班级少出问题或不出问题。作为物理老师，需对一日教学中的备教批复改进行统筹安排，以实现教学的日日清。作为年级长和工会主席，要在工作中扮演好自身角色，进而起到模范带头作用。

二、学校精细化管理的操作过程。

培养“没有任何借口”的意识，这体现了负责与敬业的精神，展现了服从与诚实的态度，具备完美的执行能力。若一个人对自己的工作、学习不负责任，那就是对自己不负责任；而一个对自己不负责任的人，是没有任何前途可言的。对待工作与学习，正确的态度是正视现实，踏实敬业，以积极的心态去努力学习、不断进取。

掌握并运用精细化管理的原则与方法来提高工作效率，首先要明确精确的管理目标。制度是学校目标在工作规范方面的具体呈现，学校制定并完善各项制度，以此引导全校师生的日常工作规范，约束全体师生的工作行为，明确全体师生遵守或违反规定时的奖励惩罚措施，保障学校各项措施执行的畅通无阻，这些都可称为规范化。

其次是对过程进行严格管理，也就是执行制度，也就是将其落实。在落实的过程中，需要遵循以下几个原则：

警告性原则意味着每位教师和学生都要清楚知晓，一旦做了不应该做的事情或者没有做应该做的事情，就会遭受到处罚。

确定性原则意味着，一旦触犯学校组织的制度，就必定会受到惩处。倘若触犯规定后却不一定会受到惩处，那么人们通常会去冒险。当然，“重奖励、轻处罚”是现代员工管理的一个走向。尤其当多数员工在某方面出现错误时，对出色者进行表彰无疑会起到很大的带动作用。对优秀者的表彰也是对犯规者的一种惩处方式。

惩处需在错误行为发生后即刻施行，不可有丝毫拖沓，不能存在时间上的差异，目的是能够及时让错误行为得到改正。

在惩处的规章制度面前，人人都应平等，管理者需不偏不倚。这意味着制度是针对事情而非针对人，也就是平常所说的那样。

学校的精细化管理涵盖了很多层面。我会凭借自己的一点力量，为我校的精细化管理而奋力工作。或许我对这方面的认识还比较浅薄，但我会不断加强学习，努力改进自我。