新形势下大学生爱国主义教育的有效路径*

李 琼

（中国人民大学 马克思主义学院，北京 ）

爱国主义在经济全球化进程中遭遇了冲击，在多元化社会中遭遇了挑战，在新媒体的作用下也遭遇了冲击和挑战，从而导致当前部分大学生的爱国情感变得淡薄，爱国意识变得薄弱，爱国行为欠缺理性。我们要加强新形势下的大学生爱国主义教育，需从以下五个方面着手：一是丰富教育内容体系；二是把握爱国主义的时代性；三是培养理性精神；四是创新教育载体；五是将爱国主义教育贯穿于国民教育的全过程。

[关键词] 新形势；高校；爱国主义教育；路径研究

中图分类号为 G641，文献标识码是 A，文章编号为 1009 - 2528（2017）04 - 0143 - 005

思想政治教育工作者必须直面探索新形势下大学生爱国主义教育有效路径这一现实课题。国家领导人在中共中央政治局第二十九次集体学习时强调，“爱国主义是中华民族精神的核心。”爱国主义精神深深扎根于中华民族内心。它是中华民族的精神基因，维系着华夏大地上各个民族的团结统一。它激励着一代又一代中华儿女为祖国的发展繁荣而不懈努力奋斗。中华民族之所以能够经受住无数难以想象的风险和考验，始终保持着旺盛的生命力，得以生生不息、薪火相传，这与中华民族有着深厚持久的爱国主义传统是紧密相连的。当代大学生是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要力量。大学生是否拥有理性深厚的爱国主义思想情感以及行为实践，与民族复兴中国梦的实现有着直接的关联。基于此，本文会在把握爱国主义的现实境遇以及大学生爱国主义的现状之后，深入地探究当前加强大学生爱国主义教育的有效途径，希望能够对大学生爱国主义教育实践有所帮助。

一、新形势下爱国主义的现实境遇

爱国主义是个人或集体对自身所属国家所抱有的一种积极的态度，这种态度包含着认同和支持。它反映出个人与国家之间存在着依赖关系。中华民族有着深厚且持久的爱国主义传统，然而在新形势之下，这一传统遭受到了强烈的冲击，同时也面临着严峻的挑战。

1．经济全球化和区域经济一体化强烈冲击爱国主义

科技和生产力得到了发展。经济全球化是当代世界经济发展的必然趋势。在经济全球化和区域经济一体化的进程中，给我国带来了在吸引外资和扩大国际贸易等方面的便利条件和机遇。同时，也给我国的爱国主义教育带来了前所未有的消极影响。全球化体系不会容忍由地理界线、民族界线乃至伦理界线所构建的屏障和限制。因为在新体系里，市场是不能容忍边界存在的。全球化首先在经济方面突破了国家的地理界线，资本在各地奔走并开疆拓土，跨国公司在世界各国生根、开花、结果且不断发展壮大，国家间的时空距离在不断缩小，“地球村”的理念逐渐淡化了人们对民族国家的认同感。其次，在经济全球化的大环境下，为了实现更好的发展，国际性组织和区域性集团打破了民族之间的界线。例如在欧洲最大的经济和政治共同体即欧盟组织里，27 个成员国出让了一部分财政和法律等方面的国家主权，以此来确保统一的市场以及标准化的法律体系，维持共同的贸易政策。传统国家主权理论的弱化对爱国主义的前提造成了极大的冲击。首先，经济全球化进程持续推进，民族文化会遭受到强势经济背后强势文化的侵蚀。其次，民族文化是民族独立性的重要保障，也是维系爱国情感的重要力量。再者，经济全球化使得各国公民之间的跨国社会流动加快，出国留学或工作的情况愈发频繁，跨国婚姻的数量也在不断增多。最后，这在一定程度上对公民的国家身份和归属感产生了影响。总之，经济全球化和区域经济一体化使得国家与公民之间的经济利益关联、政治主权权威、文化情感依赖、伦理家庭纽带以及心理归属感直接受到了松动。这也使得人们的爱国主义情感被淡化，尤其在思想上还不够成熟的大学生群体中，这种表现更为突出。

2．多元化社会严重削弱爱国主义

近 40 年来，在复杂严峻的国际背景之下，我国实行了对内改革以及对外开放的政策。这期间，我国经历了一个时期，在这个时期里，发生了前所未有的大变革、大调整以及大发展。整个社会的面貌因此发生了巨大的变化。我国的经济成分逐步从单一发展为多元，所有制形式也逐步从单一发展为多元，利益主体逐步从单一发展为多元，分配方式同样逐步从单一发展为多元。在社会文化形态和意识形态领域方面，也呈现出多样化的态势。第一，多样文化形态会弱化民族身份和民族认同感。其一，在改革开放的大背景下，青年一代在吃着肯德基、喝着可乐、使用着互联网、看着美国大片的过程中，受到西方文化的浸染而成长起来。他们缺乏对中华民族深厚文化的深刻理解，对于国家近现代的苦难历程也无法感同身受，这严重地削弱了他们的爱国主义意识。第二，多元社会思潮引发了信仰危机。在近几年中，新自由主义、民主社会主义、历史虚无主义这些社会思潮较为活跃，大学生对它们的关注度较高，并且它们的影响也较大。民主社会主义大肆宣扬西方的“人道的、民主的社会主义”，并宣扬“第三条道路”，同时对我国的社会主义制度进行批评和污蔑，从本质上来看，它是对资产阶级自由民主理论的“改头换面”。历史虚无主义打着“重新评价”的旗号，干着肆意歪曲历史的勾当，它贬低和否定我国的反帝反封建斗争，进而否定党的领导和我国的社会主义。这些社会思潮在意识形态领域中以各种方式出现，有的公开，有的隐蔽，极具煽动性和危害性。

3．新媒体时代挑战传统爱国主义教育模式

新媒体时代以“微信、微博、微视频、客户端”的使用为代表已经到来。中国互联网络信息中心（）发布的第 38 次《中国互联网络发展状况统计报告》表明，到 2016 年 6 月时，互联网的普及率达到了 51.7%，我国的网民规模达到了 7.1 亿，其中手机网民有 6.56 亿，使用手机上网的人群比例高达 92.5%。微信朋友圈是最普及的社交应用，其使用率达到 78.7%。空间的使用率是 67.4%。微博的使用率为 34%。网络视频的用户量为 5.14 亿，其中 67.1%是手机用户。新媒体具有互动性强、渠道广泛、覆盖率高、形式丰富等特点，它迅速得以推广并渗透进人们的生活。然而，新媒体时代的信息具有海量化、碎片化、即时性的特点，这给我国的爱国主义教育带来了严峻的挑战。新媒体时代，海量化信息存在未经筛选且良莠不齐的属性，这会影响爱国主义教育内容的正确性与科学性。杂乱无序、碎片化的信息会影响爱国主义教育的完整性和系统性。即时性、快捷性的信息会加大对破坏性信息进行防范的困难。开放且匿名的网络环境极易滋生不文明话语和非理性的表达方式，不利于对网络进行监管。此外，互联网络技术起始于美国早期的军用计算机网。依据现行的互联网技术原理和运行机制来看，在确保不同网络节点能够顺利接入国际互联网的根服务器、根域名、地址以及互联互通协议等重要资源和技术方面，美国依然具备先天优势的主导权，并且占据了话语权。目前国际互联网的信息中，绝大部分的网上信息以及服务信息是由美国提供的。这意味着我国在网络信息方面面临着极大的风险，同时也给我国的网络安全带来了隐患，并且成为我国爱国主义教育的一个潜在问题。

二、新形势下大学生爱国主义现状

笔者针对新形势下大学生的爱国主义情况展开了调查。向江西、福建和北京三地的 9 所高校全日制在校大学生进行了小范围抽样。发放了 1600 份调查问卷。回收了 1480 份有效问卷。经统计分析调查数据后发现，新形势下大学生的爱国情感、爱国意识和爱国行为呈现出两重态势，有让人喜的一面，也有让人忧的一面。喜的是，大多数大学生在全球化浪潮与多元化社会的冲击之下，爱国立场保持坚定。他们的爱国情感真挚且深厚，认同中国共产党，认同中国共产党为民族复兴所进行的成功探索。他们关心国家的发展，并且积极投身于社会主义建设事业之中。部分年轻大学生对爱国主义的认同度有所降低，这让人感到担忧。他们在爱国情感、意识以及行为选择方面，呈现出明显的偏差，甚至出现了矛盾的情况。

1．认同感有待不强，爱国情感淡薄

调查显示，“全球主义”“超民族主义”等观念产生了影响。38%的大学生觉得在经济全球化的背景里，资本主义和社会主义正趋向于相同，社会主义与资本主义的矛盾和对立会渐渐消失。对于“若给您一个重新选择国籍的机会”这样的问题，有 30%的被调查者不选择中国而是选择外国，在这些选择外国的人中，以美国和法国居多。部分大学生对中国民族文化缺乏自信。其中，有 27%的人觉得“外国文化更为先进，中华传统文化的前景不太乐观”；还有 31%的人认为“传统文化终归会在全球化浪潮里被外国文化所取代”。28.5%的大学生觉得“中华民族优秀传统文化有一定价值，在社会主义文化建设过程中能起一些作用”；5%的大学生认为“没有作用”；3%的大学生表示“说不清楚”。58%的大学生对我国传统文化了解甚少，甚至有 32%的大学生说不全中国古典四大名著。许多大学生最喜欢的节日是西方的情人节和圣诞节，占比高达 80%，同时他们对我国的一些传统节日表现出“不关心”“没兴趣”的态度。

2．政治信仰迷茫，爱国意识薄弱

部分大学生的爱国主义意识存在偏差。他们声称自己只爱国，然而却并不知晓爱国与爱社会主义、爱国与爱共产党之间的统一关系。调查显示，部分大学生的社会主义信念出现动摇。对于“资本主义必将被社会主义取代”这一观点，部分大学生称“说不清，要根据形势发展来判断”；有的同学则表示“没有信心”；还有 17%的大学生认为中国特色社会主义“难以达成”。部分学生在民族、国家责任感方面有所欠缺。当个人利益与社会或集体的利益出现冲突时，你是否会放弃个人利益而服从集体利益呢？有相当数量的大学生给出了“不会”的答案，并且他们赞同“个人的价值与利益才是终极目标，国家利益是为个人利益服务的”这一观点。当被问到“倘若如今处于战争年代，国家正遭遇外敌入侵，你将会怎么做”时，有 60%的人表示“会心系国家的安危，但不会参与战争”，20%的人认为“个人的安危最为重要，不会参与战争”，还有 10%的人选择“说不清楚”。

3．爱国行为盲动，欠缺理性精神

大学生们因为缺乏社会经验，并且在理解力和判断力上存在偏差，所以在爱国行为的表达上比较偏激。他们觉得爱国就意味着要支持国货，要完全抵制外国货，同时认为吃外国食物、穿戴外国衣物、使用外国产品以及开外国品牌车子都属于不爱国的行为。部分大学生觉得只有军人奔赴战场来保卫祖国，外交官在国际舞台上进行谈判，体育健儿赢得奖牌为国家增添光彩等才算是爱国的行为表现。而他们自己仅仅是一名普通的学生，便觉得爱国没有可以施展才能的地方。当重大事情涉及侵犯我国国家利益时，年轻的大学生在处理问题时往往容易冲动，会采取激进的行为方式来发泄和表达情绪，尤其在涉及我国近代屈辱历史的态度方面表现得很突出。比如 2008 年的“抵制家乐福”事件，有许多学生在未完全了解事情前因后果的情况下就参与了静坐、抗议、集会、游行等抵制活动。2012 年“钓鱼岛事件”引发了各地学生的一些行为。学生们进行了反日游行，抵制日货，还在网络上对日谩骂。部分学生在强烈的反日情绪驱使下，冲进日系企业或店铺进行打砸抢行为，甚至烧毁店铺。还有一些学生用暴力砸坏马路上以及居民小区里停放的车辆。盲目、不恰当、非理性的爱国行为会带来直接后果，这种后果给我们自己的同胞造成了经济上的损失，也影响了日常生活，同时破坏了我国的国际形象，还极易被一些反华势力利用来制造事端。

三、新形势下加强大学生爱国主义教育的有效路径

新形势下，针对大学生在爱国主义情感、意识和行为表达方面存在的问题，要持续丰富教育内容，不断创新教育载体，进一步增强教育效果，将爱国主义教育贯穿于国民教育的整个过程之中。

1．丰富教育内容，凝聚爱国主义情感

第一，国家意识教育是爱国主义教育的前提和首要内容。国家意识教育让大学生们明白，在经济全球化时代，国家是国际社会中最重要的行为主体，也是国民利益的代表单位。他们知晓，每一个人成长与发展所必需的生活资源、精神文化以及有序、公平的学校和社会环境，都是由国家提供的。同时，他们也清楚，个人的前途命运与国家的前途命运紧密相连。通过这些认识，激发了大学生自觉的爱国热情。第三，国家安全是国家发展的基础性条件，同时也是爱国主义教育的重点内容。新形势下的国家安全观包含诸多方面，其中有传统的领土完整、政权巩固以及军事安全等内容，同时也涵盖了科技安全、信息安全、金融安全、生态安全和文化安全等方面。并且，要加强国史教育。我国有上下五千年灿烂辉煌的历史文化底蕴，这可以增强大学生的民族自豪感和自尊心，也能让大学生产生发自内心的归属感和认同感；我国有悲壮艰难的近现代革命史，这能够加强大学生对中国共产党领导的认同感以及对中国特色社会主义道路的认同感，进而增强大学生为民族复兴而奋斗的责任感。第五，国情教育是爱国主义教育中应包含的内容。全面了解我国自新中国成立后的经济社会进步与发展情况，尤其是改革开放以来所获的巨大成就，这是增强大学生“四个自信”的一种有效途径。同时，清醒认识到中国特色社会主义建设的艰巨性与长期性，这是增强青年学生投身于中国特色社会主义建设使命感的关键所在。

2．强化“两个统一”，把握爱国主义的时代性

爱国并非是抽象、笼统且绝对的精神，它有着具体的政治立场和政治态度，并且是由具体的历史条件所决定的。爱国与爱社会主义这两种不同的情感和追求，在新中国成立的目标与道路上形成了内在的关联，在建设新中国的任务与进程中逐步深度地融合在一起，从而实现了辩证统一，形成了新型的爱国主义。在当代中国，国家与社会主义相互关联，一荣俱荣，一损俱损。社会主义是爱国的必然归宿。爱国的价值追求包括民族独立、国家统一和富强以及人民幸福等方面，这些追求只有依靠社会主义才能得以实现；同时，社会主义事业的建设也需要爱国精神提供强大的精神支柱和精神动力。爱社会主义是爱国的具体体现与远大追求。爱国主义在坚持中国特色社会主义道路的过程中，获得了正确的方向以及强大的生命力。基于此，创新大学生的爱国主义教育，就需要强化爱国主义与社会主义的统一性，同时把握爱国主义的时代特征。

3．培养理性精神，注重爱国行为的实践养成

大学生们的爱国热情简单朴素且十分强烈，这固然十分珍贵。然而，在复杂的国际国内环境下，理性的爱国表达方式和社会行为则更为重要。其一，要教育大学生认识到，爱国并非只是情绪的宣泄，而是对国家有着积极的认同和支持的深厚感情，是维护民族、国家的利益及尊严的行为。第三，培养大学生在道德的框架之内，以负责任的态度和平和的心态来表达自己的爱国情感，并且让他们在法治的轨道上，以文明、有序、合理、合法的方式去践行爱国行为。第四，引导大学生把爱国与自身的学习、生活相融合，让爱国精神在日常生活的各类行为里得以体现。学校需踊跃开展内容丰富、形式各异的社会实践活动。组织大学生深入社区，也深入农村进行广泛的调查与调研。安排一些能触动学生心灵的座谈和访谈等活动。充分利用学校和当地的各种有利资源，比如重走红军长征路，组建红色采风团，汇编地方特色的传统歌谣等。学生在实践活动中能够切实地感受国情、地情和民情，将爱国主义感情、意识与身体力行的爱国主义行为高度统一起来。

4．创新爱国主义教育载体，增强教育效果

调查显示，电脑以及智能手机是“95 后”大学新生入学时所具备的标准配置。几乎每一个大学生每天都会进行上网行为，其中 90%的学生经常上网，平均下来每人每周上网的时间达到了 20 小时。大学生在移动互联网络上开展的活动，如获取新闻信息、查阅资料、学习英语和专业知识、购物、叫外卖、看电影电视以及打游戏等，几乎将大学生生活的全部内容都囊括其中了。互联网成为了思想文化信息的聚集和发散之地，也成为了社会舆论的扩大器。高校应当充分地认识到，以互联网作为代表的新兴媒体具有很大的社会影响力，要及时并且主动地去占领新媒体的领域。第二，加大对信息内容的审核力度。发布积极的话题，将社会正能量进行传播，紧紧地把新媒体舆论的正确导向给把握住。第三，对网络环境进行净化，加大网络法律法规的建设力度，以网络道德规范来进行引导，构建起有效的预警机制、保障机制以及反馈机制。此外，要善于利用我国改革发展所取得的伟大成就，利用重大历史事件的纪念活动，利用爱国主义教育基地，利用中华民族传统节庆，利用国家公祭仪式等，以此来增强人民的爱国主义情怀和意识。

5．做好“两个结合”，将爱国主义教育贯穿国民教育全过程

将其与培育和践行社会主义核心价值观的活动相融合。爱国主义不单单是一种情感与意识，并且还是一种价值观，具备确定的价值趋向以及价值立场。在当下多元文化的世界局势里，不同的思想文化之间的冲突本质上就是不同的价值观或者不同核心价值观之间的冲突。在经济全球化的进程里，文化霸权主义现象时常出现。发达国家凭借其强大的经济优势以及传播手段，持续地将自身的价值观强加给世界上的各个国家。我国一定要努力构建社会主义价值观体系，培育并践行社会主义核心价值观，开展社会主义核心价值观教育活动。爱国是社会主义核心价值观的重要构成部分，在公民个人层面的价值准则里处于首位，并且还是培育与践行社会主义核心价值观的基本需求。所以，把高校爱国主义教育融入到培育和践行大学生社会主义核心价值观的活动体系当中，这是推动高校爱国主义教育的一种有效办法。

将其与加强中华优秀传统文化教育相融合。文化属于一个民族极为宝贵的精神财富，是国家软实力的关键构成部分，同时也是维系爱国情感的重要力量。其一，对中华优秀传统文化的时代价值进行深入挖掘与阐发。要竭力从中华民族世世代代所形成和累积的优秀传统文化里汲取营养与智慧，延续文化的基因，萃取思想的精华，展现精神的魅力。要用时代精神将中华优秀传统文化的生命力激活，推动中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展。第二，需将优秀传统文化的教育放置在学校工作的突出位置上。将中华优秀传统文化教育系统融入课程及教材体系，在教材编写与课程教学等环节予以体现，开展丰富多彩的校园文化活动，营造出浓厚的民族文化校园氛围，把中华传统美德教育和学生的现实生活联系起来。

参考文献：