自闭症儿童在教育方面，因为自闭症会导致语言发展迟缓，所以他们难以进行沟通与交流。不过，只要能够早发现并且早进行干预，就越有助于改善他们的状况。我们暂且先不考虑自闭症患儿的一些异常举止，实际上自闭症患儿和正常儿童一样，在学习能力发展上存在不足。而这些学习能力的不足，通常是阻碍他们学习的最大障碍，同时也是他们行为异常的关键所在。那么，自闭症儿童教育的方法究竟是什么呢？

首先，创造适合的学习环境

1.调整家庭成员心态

2.舒解家庭的压力

一般家庭得知孩子为自闭症或自闭症倾向后，大多会面临有形或无形的压力，往往会感到焦虑、紧张和无助，甚至会埋怨自己或家人。但要知道，患儿的状况并非父母造成的，此时更重要的是调整好心态，把这视为不可避免的现实，更加团结协作，一起帮助患儿，共同面对和解决问题。

3.创造适合患儿的学习环境

指导自闭患儿时，要创造适合的学习情境，且要灵活地创造，以诱发他们的学习动机。

其次，教学方法与技巧

自闭症儿童在学习新事物时，会抵触正常学习方法，对新事物表现得冷漠。当指导者的方法不当时，容易使患儿产生不适应行为，比如发脾气，无法表达情绪，或者在拒绝时进行自我伤害或伤害指导者。如果这些行为频繁出现或强度很大，就会干扰他们的学习与训练，导致效果打折扣。那么该怎么办呢？这就是自闭症儿童教育需要面对的问题。

利用患儿依赖的物品作为诱饵，以帮助患儿配合。

2.尽量将指导。训练项目分成若干个小部分，逐一学习。

指导者说话时语气需坚定，声音要大且缓慢，指示的内容要清晰明了且简单，不要让他们同时去完成两个指令。

4.奖惩要分明建议即时奖惩。

5.重叠式阶梯型强化。

- 再有冷却法等。

自闭症儿童与正常儿童不同，正常儿童具有较强的模仿能力和相应的沟通能力，而自闭症儿童不具备。所以在教材内容的选择以及要达到的要求方面，都应该是一个循序渐进的过程，一般是由简单到困难，由简略到繁杂，不断地重复和强化，以此来帮助自闭症儿童提升学习能力。在进行指导和训练的时候，指导者需要了解自闭症儿童教育。

儿童能否听，暂且不考虑对句意或指令的理解。从日常生活中可以获知儿童能否听，也可以到医院进行听力测评。

如果“听”方面没有问题，那么儿童是否发音就取决于其构音能力的好坏。构音问题与大脑感觉动作功能的发展存在关联。因为感觉动作功能能够操纵发音器官，像胸腔、腹腔、声带的运作，以及下颚的辅助，还有舌、头、牙齿、嘴唇之间的配合。所以，感觉动作的训练是很重要的。指导者在进行感觉动作训练之后，再进行语言训练和行为训练，效果会很好。

【本文由北京金童中医医院供稿】