孩子如同一粒种子，刚刚开始发芽。此时，父母便会急切地想要判断她将来会成为一株什么样的花。只有当父母愿意怀着耐心、带着喜悦并且怀揣着好奇的心态，才能够帮助孩子成长为她那独特的生命。

很多父母认为，为孩子创造“多样性人生的可能”是最棒的成长礼物。但是，学校和家庭教育因师资以及教学内容有限而受限，并且父母的时间和精力也不足，所以这样的需求常常无法得到满足。一句“不要让孩子输在起跑线上”的口号，使得众多家长在素质教育的学习上不得不让孩子更加努力。钢琴、武术、奥数、英语以及绘画等这些内容，只要条件允许，只要是能够有的，都尽量为孩子安排。

上个世纪末开始，各类校外培训机构纷纷涌现。它们首先尝试填补市场空白，从最初的应试类考试考前辅导做起，接着过渡到 K12 教育的补习，到如今越来越多的素质教育培训内容也开始涌现出来。孩子的课余时间较为有限，市场上可供选择的培训机构数量众多，怎样才能切实地为自己的孩子找到一个合适的校外培训机构，或许已经成为众多父母当下最为关注的事情。

笔者在过去的两年里，借助每月一次的小巴哥少儿公益活动的契机。通过面谈这种方式，进行了相关调查；通过走访这种方式，展开了调查；通过微信聊天这种方式，开展了调查；通过电子邮件这种方式，实施了调查。从而开展了关于“小学阶段素质教育需求”的问卷调查活动。问卷设计了 22 个问题，向 302 个居住在上海的家庭发放问卷。实际完成全部问题回答的家庭有 83 个。受访家庭中孩子的年龄处于 5 到 13 岁之间。70%的孩子目前在上海公立小学就读。参与问卷的家庭都居住在上海，其家庭收入和父母职业属于城市中高收入人群。

结合问卷与统计数据，笔者针对“如何为孩子选择合适的培训机构”这一话题，从两个角度进行分享与讨论。其一，是对自身培训需求的了解；其二，是选择培训机构的考量因素。在任何服务和产品的购买过程中，了解自身需求都是一项必须要做的准备工作。本篇文章从第一个角度出发，尝试列出五大方面，以帮助家长认识并调整自身的培训需求。下篇将就如何选择培训机构展开讨论。

1、家长期望的设定

父母总是希望把最好的给予孩子。然而，在挑选合适的培训机构时，家长最初的寻找动机是什么呢？我们的期望又到底是什么呢？或许由于精力或能力的限制，我们并不是特别清楚。在笔者的调查问卷里，针对“您让孩子参加课后活动最大的目的是什么？（可复选，最多选 3 项）”这一项调查，我们得以看到

帮助孩子发掘兴趣点（75.9%）

开拓眼界，增长见识（51.8%）

让孩子学习新技能（43.4%）

拓展社交能力（39.8%）

辅助升学（22.9%）

琴棋书画，样样全面（4.8%）

这些数据只是部分家长的需求体现。然而，父母在准备为孩子挑选课外培训机构之前，能够试着去设置一些类似的问题，并且问问自己。要搞清楚我们选择课外培训的目的究竟是什么，以及对孩子的期望到底是什么。目的或目标的设定，应当简单、清晰且具体，尽量避免那种“一鱼多吃”的想法，因为这是不现实的。父母期望找到一个地方，这个地方能帮助孩子完成学校功课，能适当进行培优，还能看护孩子直到父母下班去接。很多父母怀着这样的目的选择了托班课程。试想一下，一群不同年龄的孩子挤在一间教室里写功课，只有一位“全能”老师在几个教室之间穿梭来维持秩序，这样的课程显然无法满足家长的预期。托班的主要功能就是看护孩子。除此以外，对托班存在的其他预期都是不切实际的。并且，家长单方面地增加许多额外预期，这表明家长对自身培训需求的思考不够清晰，主次也不明确，从而导致培训课程的选择出现了前后矛盾的状况。

2、对孩子自身兴趣特点的了解

很多家长认为了解自己的孩子不是个问题。实际上，我们在为孩子设置成长目标时，很可能会不自觉地有些过于主观。我是一位 11 岁女儿的父亲，我从小就喜欢学习数学，到现在也喜欢没事做几道数学题来解压。女儿步入小学后，我曾以为自己强大的数学基因会在女儿身上体现。结果，无论怎样引导甚至用利益诱惑，女儿都提不起兴趣。父女俩每次进行数学功课辅导，总是以不欢而散而结束。然而女儿从小就对烧饭做菜有着特别的兴趣，周末时常会依照电脑中做菜的视频到厨房与妈妈切磋厨艺。每个孩子就如同花匠给予的一粒种子，爸爸妈妈拿到手时，都不清楚自己的孩子会是一朵怎样的花。刚刚发芽，长高了一些，长出了叶子，爸爸妈妈就会依据过往的经验，迫不及待地去判断她会是一株什么样的花。然而，不到孩子开花结果，我们都无法预先知晓。倘若爸爸妈妈们愿意怀着耐心、喜悦以及好奇的心态去种花，陪伴孩子一同成长，才能够最终助力孩子长成她那独特的生命。

在调查问卷中，对于“您对孩子出国学习最大的隐忧有哪些？（可复选，最多选 3 项）”这一问题的回答里，排名处在前三位的选项分别是：

1）孩子文化差异太大、社交出问题（53%）

自己对国外教育系统不了解的话，就不能引领孩子踏上成功之路（45.8%）。

3）孩子没有自理能力，不能独立生活（28.9%）

其实仅就排名第一项的“文化差异大、社交出问题”这一选项而言，以笔者多年在国外生活的观察来看，这个担忧并非孩子的担忧。通常是移民或者陪读的父母自身，由于受到自身思维定式以及国内社交习惯的限制，在新的环境中，因为自身的不自信或者对未来家庭生活发展的不确定，而不自觉地觉得孩子也有这样的问题而产生担忧。在未真正了解自己孩子的兴趣特点之前，我们的担忧以及为孩子安排的课外培训，可能只是父母单方面的意愿，并未真正依据孩子的实际需求来进行安排。

要充分了解孩子的特点和成长需求，然后依据这些去寻找培训内容，只有这样，机构选择才有可能达到自己预期的目标。

3、培训内容的选择

分析完自己的期望并且了解了孩子的兴趣特点之后，接下来要做的就是挑选何种培训内容去丰富孩子的课余时间。在问卷调查里，对于“您目前给孩子课后安排了哪些活动？”这个问题。在问题回答中，体育类占比 73.5%，位居前列；英语占比 67.5%；乐器类占比 56.6%；美术类占比 42.2%；课后辅导占比 31.3%。

体育类包含篮球、跆拳道以及舞蹈等；乐器类包含钢琴、小提琴等；美术类包含绘画、摄影等；课后辅导类包含补习班、奥数以及家教等。

数据统计表明，多数家庭是围绕着身体素质、语言技能、审美情趣以及课外补习等几个基本方面进行安排的。我们知晓，一些知名大学在对申请人进行考察时，除了会关注申请人的学术能力之外，还会关注申请人所具备的潜在领导能力和组织能力。这些能力的培养并非仅仅在高中阶段申请学校时，通过担任班干部，或者参加校外培训机构的某些背景提升项目（例如前往非洲拯救大象、前往南极关爱企鹅），就能够证明自身具备了这样的领导力和组织能力。这类能力的真实培养，在于从小进行公民教育以及培养志愿者精神。

如果在选择培训内容时，能结合孩子不同年龄阶段成长的基本需求，像心智的发育以及身体的机能等方面。然后再辅以适当的个性化内容安排，或许会更有利于孩子的成长。

4、课余时间的安排

在与多位女儿的同学家长聊天时，我们发现，作为父母，我们心中理想的小学生作息时间表是如此安排的：早上按时起床，进行适量的晨练；早餐后开始学习，每学习一段时间就安排适当的休息；中午按时午休，保证下午有充足的精力；下午继续学习和活动，结束后进行放松；晚上按时洗漱，准备睡觉。

以下午 3:30放学开始计算，

4:00 – 5:30 练琴或参加课外活动课

6:00 – 6:30 回家做功课

6:30 – 7:00 晚饭

7:00 – 8:00 继续做功课或课外练习

8:00 – 8:30 洗澡和适当休息

8:30 – 9:30 阅读

9:45 睡觉

这个时间表比较理想，做到也不会太难。然而现实往往是残酷的，仅就目前上海地区小学的作业量而言，一旦孩子“磨蹭”或者在学习上遇到困难，这个时间表在执行时就会立刻让人感到抓狂。身边有很多父母做事很有计划性，养了孩子之后，多数人都患上了“强迫症”。笔者记得在女儿读小学一年级的时候。为给她讲解一道数学题，从晚上 7 点一直忙到 10 点。这期间，女儿一直紧张地注视着我。三个小时就这么过去了，她还是不明白。值得庆幸的是，我很快就意识到，这种事根本急不得，这样的作息安排不可能每天都能实现。

在问卷调查中，我们得知周六日（92.8%）以及平日下午 5 点至 7 点间（34.9%）是家长为孩子安排课外培训的主要两个时间段。孩子并非机器，父母在尊重孩子需要经历一个学习和消化过程的同时，应合理帮助孩子管理时间，适当安排必要的课外培训，努力提升孩子的学习效率，这才是正确的做法。

5、家庭预算的平衡

在调查问卷里，针对“您每个月在孩子课后活动方面总共的花费预算是多少？”这一项进行统计时，

人民币 8000 – （4.8%）

人民币 5000 – 8000 （7.2%）

人民币 2000 – 5000 （43.4%）

人民币1000 – 2000 （31.3%）

数据并非是为了进行攀比。对于任何课外培训内容的选择，都应当首先根据自身的能力来决定，因为教育并不是仅仅依靠财力去堆积就能够达成的，只有最适合的才是最好的。