硬笔书法教学计划（通用7篇）

时间如箭，来去迅速，我们的教学工作步入了新的阶段。让我们一同来学习撰写教学计划吧。怎样才能把教学计划写出新的特色呢？以下是小编精心整理的硬笔书法教学计划，欢迎大家借鉴和参考，希望能对大家有所帮助。

硬笔书法教学计划 篇1

一、指导思想

中国书法历史久远且博大精深。它既有鲜明的艺术性，又有广泛的实用性。同时，自身还蕴含着丰富的德育因素。在教学过程中，若注重挖掘这些因素，并恰当将其融合、渗透到教学里，那么对于培养学生良好的道德情操，以及提高他们自身的道德素养和知识水平，都会产生很大的益处。

以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》作为指导，以市教育局《关于转发 9 教育部关于在中学加强写字教学的若干意见的通知》作为依据，着力加强学生的写字教学任务以及相关工作。

提高写字教学的质量，以完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验持续深入，以及现代信息技术不断普及，人们对写字教学的要求在逐渐提升。写字教学有助于引导绝大多数学生对写字以及书法产生兴趣；有助于让学生形成正确的写字姿势，并具备基本规范的写字技能；有助于推动其他学科质量的提高。低年级学生方面，教师需特别留意认真书写的态度以及良好写字习惯的培养，要留意学生对基本笔画和汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正与整洁；对于高年级的书写评价，既要关注书写的规范和流利程度，也要尊重他们个性化的审美情趣。

二、课程教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

指导学生写出漂亮的字，这对他们的学习有影响，对将来的工作有影响，对社会交际也有影响，且这种影响是深远的。

学生能在书法练习中变得持之以恒。

让学生直接去接触书法，去接触中国文化艺术所蕴含的美，将祖国的传统文化传承下去。

三、教学要求与措施：

加强课堂四十分钟的硬笔教学。认真备课并上好课，将备课与课后练习相结合。加大作业检查批改的力度。

努力提升学生对学习书法的兴趣，进一步增强学生的双姿以及书写卫生方面的习惯。

要确定“做字先做人”这一教学原则。

4、继续研究学校书法校本教材。

各年级的作业都要重视学生习字的质量。任课教师有义务抓好学生的习字质量，同时也有责任抓好学生的习字质量。

6、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：

积极组织参与各级书法比赛，积攒参赛成果。同时，积极开展成果展示活动。

8、每月评定一批书法之星、小小书法家。

9、开设书法园地，进行书法教学宣传。

10、多方面提高自身教学能力，业务水平。

四、开展书法教学的注意点。

在书法教学中，首先要将正确的执笔运笔姿势教给学生，还要教给学生调控执笔轻重的方法，以及书写坐姿、站姿等要领；其次，要把正确的读帖方法和临帖方法教给学生，像看笔迹，去领悟其运笔过程，看结体，去领悟其组合规律，临帖时要做到“字数宜少、遍数宜多”等；再次，要求学生注重写字卫生。桌凳方面、光线方面、写字姿势方面等，通过严格的学习训练，学生不但能够养成良好的写字习惯，还能够培养气质。汉字书写时，落笔的轻重有章法可循，结构的疏密有章法可循，运行的缓急有章法可循，气势的强弱有章法可循，训练小学生遵守这些汉字书写规律，便是“有纪律”。书写的内容包括课内外的文章、诗词、对联以及名言、警句等。无论是一字一语，还是一章一节，只要能流畅地书写在笔端，深刻地铭记在心版，就可以称作“有文化”。要求学生在书写时要做到学谁就像谁，并且越像越好，这同时也是在培养学生具备虚心、诚恳以及一丝不苟的品德。

为体现学生某一时期的书法学习程度与训练结果，在校内和校外可开展多种形式的书法比赛，像现场写字竞赛以及书法作品展览等。还可开辟班级写字园地和校园书法宣传窗等。另外，让他们抄写专栏和板报等。如此一来，能给学生提供锻炼的契机，让一些书法素质好、书写水平高的学生能够展现才华，从而培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。写字教育需要各学科教师参与。加强写字教学，不只是写字教师的职责，所有老师都应共同承担。写字教育的真正意义在于，所有教师都要参与其中，都有责任重视学生的日常写字，都要做好学生的表率。所有教师在进行教案撰写、课堂板书以及评语誊写等书写工作时，都需要做到规范、工整。语文教师和数学教师等各科教师，都应该要求学生在作业时书写规范、认真且整洁，切实做到“提笔就是练字时”。

对于没有楷书基础而想练习楷书和行楷书的朋友，选帖时应注意：

所选字帖的字形需是正确规范的，这是楷书和行楷书练习的基本要求。其规范之处在于，笔画和部首要符合约定俗成的写法，结构应满足重心平稳、笔画呼应、形态变化等基本原则。

第二，所选字帖的编写需适合初学。其一，要有系统性，能依据汉字的笔画、结构特点以及练字规律来编写练习内容，且要由浅入深，易于被接受；其二，要做到图文并茂，既要有书写方法的说明，又要有附图进行示范，这样便于理解和练习；其三，要有独特的科学练习方法，以便少走弯路，快速见到成效。

第三，所选字帖的书写风格得是自己所喜爱的。那些同样处于较高水平的字帖，其风格或许是多种多样的。因为每个人的文化素质和艺术修养各不相同，所以对书法艺术的评品以及喜爱的标准也会不一样。

所以，要依据自身的特点去挑选自己喜欢的高水平字帖当作临摹的范本。只有对字帖爱不释手，才能够做到“心摹手追”。

选帖的“品位”有高低之分。历来大多书家都认为，习书之人应挑选高品位的字帖来临摹。实践表明，只有临摹高品位的字帖，才能够练就高水平的书法。然而，对于刚开始学写字的人而言，需要具体情况具体分析。如果不依据自己的实际水平，盲目地追求高品位，不但难以理解其高妙之处，而且难以掌握。时间一长，必然会失去信心。因此，要找准自己的位置需保持客观。初学写字的人，需从基础和规矩开始，先追求平正，接着学习分布；临帖时先追求形似，打好基础，站稳脚跟，之后再逐步追求神似和险绝。即便已是有一定书写水平的人，也要留意选择适合自身现有水平的字帖来进行临摹。用规范来提高全校师生的书写，以此渗透学校的教学理念。让学生体会到书写的重要性，体会到怎样做人。从而达到爱祖国、爱文化、爱学校、以集体为家的目的。

硬笔书法教学计划 篇2

一、教材分析

写字既能反映学生的审美能力，又能让学生了解一些做人的道理，对提高一个人的人格形成以及文化素养的熏陶都有着重要作用。为了把握住小学阶段的大好时光，给孩子们奠定坚实的写字基础。

评价作品的优劣。每次讲课都会进行一定数量的作品欣赏。会对这些作品分析其风格特点。也会分析其用笔特点。

学生通过硬笔书法课程的学习，并且欣赏相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术，能够感悟中国书法艺术的无穷魅力，还能不断提高他们的审美情趣和高尚人格。

二、教学目标

认真进行写字教学，能让学生掌握正确的写字姿势以及执笔、运笔的方法；认真进行写字教学，能让学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法，逐步把铅笔字、钢笔字写得既正确又端正、整洁且行款整齐，并且还能有一定的速度。通过写字教学，学生可以认识到祖国博大精深的汉字文化，懂得热爱祖国的文化，从而产生为祖国自豪的感情。在写字教学中对字型进行分析，进行小组合作评价等过程，能让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理，进而为形成良好的品格增添一抹亮丽的色彩。写字教学既可以让学生在校期间更好地书写各种书面作业，又可以为今后的学习和工作打下良好的基础。

三、教学的方法

在写字教学中，依据现代教学理念。摒弃了老一套以教师为中心的教学方式，即教师写一个字，学生照着写。这样一来，学生处于被动写字的状态，没有自主的权利，也就无法感受到写字的快乐。而现在所进行的教学方法是以学生为中心，教师会指导学生进行观察，让学生自己去分析、去总结，并且学生还可以评价自己和他人的写字成绩。学生成为写字教学的主体，拥有学习的自主权利。通过生生之间的评价以及教师的评价，他们能够察觉到自己的点滴进步，并且享受到写字的快乐。

硬笔书法教学计划 篇3

一、教学任务

硬笔书法是一门实用艺术，具有时代特色。现代信息技术不断普及，人们对写字教学的要求变高了。学生若能写出一手漂亮的字，对其学习、将来的工作以及社会交际都会产生深远影响。本书法班将当代书法家田英章的字帖作为学习重点。注重塑造学生认真书写的态度，培养他们良好的写字习惯。关注学生对基本笔画以及汉字基本结构的把握。重视书写的正确、端正与整洁，还有书写的规范和流利程度。尊重学生个性化的审美情趣。

二、教学目标

让学生掌握汉字基本笔画的书写规范，掌握汉字基本笔画的书写方法。让学生掌握汉字的基本间架结构，掌握汉字的布局规律。培养学生在书写大篇幅内容时能够控制整体美感的能力。

在书法学习过程中，能够让学生养成良好的书写习惯，并且具备规范的书写姿势以及执笔姿势。

指导学生写出漂亮的字，特别要注重字的笔画顺序，确保书写正确。

通过书法练习，能够培养学生具备持之以恒的精神。

让学生直接去接触书法，去接触中国文化艺术所蕴含的美，从而去感受中国的传统文化。

三、教学措施

量化每节课的教学内容，每节课都包含以下几个方面：家庭作业的检查与点评；前节课内容的复习与回顾；当堂课作业的批改与点评。

始终强调要养成正确的书写习惯和卫生习惯，以及规范的坐姿与执笔姿势。

努力提升学生对学习书法的兴趣，在教学过程里不定期地安排一些视频以及图片资料，还可以适当地介绍古代书家学习书法的故事。

4、充分展示学生作品，每周推举出一位“书法之星”。

积极组织学生参与各类书法比赛，将参赛成果进行积累，以此激发学生的学习兴趣。

四、教学进度

第一阶段：

简述学习硬笔书法的方式；说明硬笔书法的特点、用途以及实用价值；介绍硬笔书法所使用的工具；阐述正确的坐姿和执笔的方法；讲解书法临摹的基本方法。

2、楷书基本点画的书写与训练，各种笔画的组合训练。

使用米字格，将字内空间进行详细分割。借助多位坐标系统，以帮助学生能够准确找到每个笔画以及字形的位置。

第二阶段：

1、 偏旁部首的写法，以及汉字间架结构与布势的基本规律。

使用田字格纸，先逐渐减少参考坐标，接着逐步提高学生把握间架结构的能力。

第三阶段：

章法布局的训练以及快速书写的训练。当学生逐渐熟练掌握单字的写法之后，重点训练学生在书写大篇幅内容时把控整体美感的能力；引导学生从慢速书写过渡到快速书写，提升书写速度与效率。

使用方格纸、竖格纸、横格纸或无格纸，将参考坐标取消。以此来训练学生，让他们在脱离参考坐标的情况下，能够自主地把握字形结构的能力，同时也能自主地控制作品的整体美感的能力。

硬笔书法教学计划 篇4

一、指导思想

为培养富有实践能力和创新精神且具备民族文化根基的现代人，我们坚持对学生进行书法训练，引领学生踏入书法文化的领域，让学生体会到祖国文化的博大精深，培养学生的民族意识和国家意识，提升学生的书法技能，推动身心及个性品质的发展，使学生在书法文化的熏陶下提升自身的素养。

二、教材分析

硬笔书法课程会介绍硬笔书法的发展史，还会介绍历代著名书法家以及他们的代表作品，同时分析这些作品的艺术特点。这样能让同学们在欣赏书法作品的过程中感受中华文化，树立起传承的责任感和意识。重点在于硬笔楷书，并且会进行大量常见字的楷书练习。难点则是硬笔楷书的创作训练。每次讲课都会安排一定数量的作品供欣赏。会对这些作品的风格特点进行分析，也会对其用笔特点进行剖析。通过这样的方式，不断提升他们的审美情趣，培养他们的高尚人格。

三、学情分析

五年级学生具备汉语书写能力和相应水平，但其在具体书写中存在各种问题。教学要从书法入门开始，以提高同学们书写水平、纠正书写问题。要养成良好学习习惯和正确书写习惯，能熟练掌握基本笔画书写，尤其需教师着重指导用笔方法。

四、教学目标

1、体现人文性

素质教育要求教学要面向全体学生，让学生实现多层面的发展。书法教学作为培养特长的一个方面，要让学生知晓书法的历史及其重要性，了解古代名人学有所成的精神并进行学习，以此激发学生热爱艺术的情感和奋发向上的信心，让学生从小养成喜好艺术、爱好艺术的良好习惯，做到既学本领又学做人，培养其人文精神。

2、要有针对性

教学过程中，学生要全面发展，同时也要注重个性发展。人人都要参与，书写水平都需提高。必须注重发现和培养人才，要选拔出类拔萃的优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，让他们的特长得以发挥，为他们以后的发展打下良好基础。

3、保持持久性

冰冻三尺并非一日可成，需要具备持久性。学习书法既能培养学生的自信心，又能磨练学生的耐性，而磨练耐性更为重要。

4、培养兴趣性

书法是一门科学性很强的艺术。小学阶段的书法教学，首先要引导学生了解传统的四种格体。要让学生初步认识真（楷书）、草、隶、篆。让学生大致区分各体的字形特点。尤其要让学生了解楷书中的柳、颜、欧三体。要倡导学生积极尝试、习练爱好。让学生观赏一些书法刊物，以开阔眼界。让学生欣赏佳品，品评杰作。让学生学会审美。让学生勤学苦练，效仿名人。通过这些方式来提高学生的兴趣和求知欲。平时用毛笔给学生做示范，引导学生在“看”这一点上下功夫，引导学生在“识”这一点上下功夫，引导学生在“品”这一点上下功夫，引导学生在“学”这一点上下功夫，引导学生在“练”这一点上下功夫。经过启发和诱导，渐渐地让学生被书法艺术的美所吸引，学生情不自禁地步入了书法之门。

五、采取措施

书写的训练不能急于求成。对于小学生而言，要让他们循序渐进，从而初见成效，有以下这些方法：

尊重学生的个性，让学生依据自己喜爱的字体进行练习，不能一味地让学生按照教师的喜好去训练。

（二）按字形的要求，正规严格去指导练习，纠正不良习惯。

（三）学会比较和鉴别的方法，欣赏优秀作品，获得审美体验。

教学生掌握运笔的方法以及写字的章法，让学生一步一步地进行练习，并且对书写效果进行分步检查以强化。

硬笔书法教学计划 篇5

学年度总目标：

以《小学写字指导纲要》以及《小学语文课程标准》作为指导，需做到以下几点：领导参与其中，教师也全部参与；一直面向所有的学生；将教学的全程管理切实落实。并且要严格地让学生做到眼到、心到以及手到。“眼到”意味着要仔细地去观察字帖上的笔画以及字形；“心到”表示心中要对用笔的特征、字形的结构以及它们在格子里的位置有清晰的认知；“手到”则是说下笔临写的时候，要把眼睛看到的和心中体会到的，通过手中的笔展现出来。

德育目标：

汉字是中华民族的珍贵之物，是中华文化传承的依托。教师应具备写好字这一教学基本功，学生也应具备写好字这一基本素质。写字教育是学校素质教育的重要部分之一。一所学校的文化内涵、办学品味以及师生素养，都集中体现在师生的字写得如何上。全体师生需充分认识到写字教育的重要性。写字教育需以《小学写字指导纲要》以及《小学语文课程标准》作为指导。其一，要做到领导和教师全部参与其中；其二，要始终将全体学生作为面向对象；其三，要将教学的全程进行管理落实。

认知目标：

叶圣陶先生曾说：“教育是什么呢？简单来讲，就是要让学生养成良好的习惯。”所以，每位教师都必须重视抓学生的写字训练，只有做到这一点，才能够真正让学生的字一天天变得美观起来。

意在笔尖，笔居心后”。

能力目标：

要对学生进行严格训练，做到眼到、心到、手到。要仔细观察字帖上的笔画以及字形；心中要对用笔特征、字形结构以及它们在格子中的位置有清晰的认知；下笔临写时，要将眼看到的和心中体会到的，通过手中的笔表现出来。

要求学生做到：

1、树立“提笔即是练字的意识

2、写字量要少而精，突出重点。

3、书写姿势要正确。

学会进行反复的比较，反复地进行推敲，以此来提高写字水平。在写字的时候，要让学生对照字帖，找出差距，学习他人的长处，多进行练习，从而真正地提升自己的写字水平。

情感目标：

小学生写字教学是小学教学的重要内容。它是一项基础工程，能够继承和弘扬民族优秀传统文化。要练好字，并非短时间就能达成效果，需要长期去钻研和磨练。它需要有“铁棒磨成针”“滴水穿石”那样的功夫。练字的过程可以用来检验毅力，是磨练意志的一种途径。字的好坏在一定程度上能反映出一个人是否具备敢于战胜困难、百折不挠以及力争上游的精神。

教学重点在于：“心到”意味着心中要清楚用笔的特征，要明白字形结构，还要知晓它们在格子中的位置。

教学难点在于：下笔临写时要做到“手到”，也就是能够把眼看到的内容，以及心中所体会到的东西，通过手中的笔表现出来。

教学方法、手段：教学示范法、练习法等。

重视学生写字习惯的养成，首先从写字姿势开始。每次写字时，要求学生做到头要正，身要直，臂要开，脚要平。并且要让眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

抓好起始年级的写字教育，秉持“低起点、严要求”的方针，做好各年级写字分阶段训练的前后衔接。规范作业书写，三年级及以上学生的各科作业原则上需用钢笔书写，要做到字迹清楚、工整且干净。

硬笔书法教学计划 篇6

一、教学目标

本期硬笔书法教学让学生养成了良好的写字习惯，包括正确的坐姿和执笔。

具备规范、工整、美观地书写汉字的能力。

让学生传承书法这一优秀传统文化。

硬笔书法学习有助于培养学生持之以恒的精神。

二、教学内容：

学生入学后，老师会依据其书写的状况进行分类。一类是入门层次，一类是基础层次，还有一类是提高层次。老师会根据不同的层次因材施教，以帮助学生提高书写能力。

入门：要保持正确的坐姿，正确握笔。同时要学习汉字硬笔楷书的基本笔画，这类基本笔画有 8 个。还要学习变化笔画，变化笔画大概有 50 个左右。

基础包含硬笔楷书的常见偏旁部首以及常见结构规律，要进行整体书写的训练，努力达到美观的效果，以赏心悦目地完成整体篇章书写为目标。一般而言，经过这样的训练，在同年龄的学生中会成为硬笔书法的佼佼者。

在硬笔楷书的整体书写能够达到美观的情况下，进行硬笔行书的教学，同时指导和训练书写硬笔书法作品。

学生要进行硬笔书法的线条训练，这些学生包括以上三种层次的。训练的目的是让学生写出刚柔相济的硬笔书法线条，写出流畅的硬笔书法线条，写出有节奏感韵律感的硬笔书法线条。

三、教学方法：

1、讲述法：硬笔书法入门、基础、提高的各种知识和技能。

观察法（练眼）：通过师生进行示范，训练学生能够对汉字楷书（行书）的笔画、线条、偏旁、结构以及篇章章法布白等方面的优劣和得失，做出正确的鉴别与判断。

让学生了解书法史，具体来说，要了解中国历史上的书法大家，还要了解著名作品，同时也要了解一些书法常识。

让学生欣赏一些硬笔书法作品，这样可以提高他们鉴赏书法的能力，同时也能提升他们的修养。

记忆法的作用在于练心，它可以帮助识记一大批汉字，尤其是那些不好写的字的正确写法。

训练法（练手）：训练的内容是写出美的线条，并且要写出规范、整齐、美观的笔画、偏旁、单字以及整体篇章。

四、教学中应注意的问题：

每堂课都要开展“讲”“看”“练”“评”这四个环节的教学与训练。这样能让每个学生在每次课上都有所收获，并且每次课都能得到提高。

教师通过运用激励性的评语来对学生的书写情况进行评价。教师指导学生纠正那些不当的书写习惯，促使学生形成正确的书写习惯。

开辟一个展示台，每个月更换一次学生的书法作品，为学生提供一个展示和发表的平台。同时积极组织学生参加各个级别的书法比赛，努力争取在比赛中获奖。

加强与家长的沟通，让家长督促学生进行更多练习，并且在平常作业中运用在书法班学到的知识和技能。

硬笔书法教学计划 篇7

一、学生情况分析

一个学期的写字训练过后，大部分学生已经基本养成了正确的写字姿势，并且掌握了执笔、运笔的方法。在识字教学的基础上，他们进一步了解了汉字笔画、偏旁、结构的特点。然而，个别孩子仍然没有养成正确的写字姿势和写字方法。

二、教材分析

本册需书写 250 个生字，每课生字包含偏旁与结构。共出现 40 个常用偏旁，每出现一种偏旁，就会同时有由该偏旁与其他构字单位组成的“例字”出现。本册教材是在学生已经练习书写一个学期铅笔字且掌握一定写字技巧的基础上设计使用的。

三、教学目标

教学中要继续保持严格要求。一方面，要求握笔方法和写字姿势必须正确，并且要知道按照比例以及笔顺规则进行书写。另一方面，还应让学生养成在写字前认真观察、分析以及比较的好习惯，从而逐步掌握写字的规律。

注意将写字课上的练写与课外的运用结合起来，同时也要注意与各科作业中的运用结合起来。

教学中要注意运用多种方式来激发学生的兴趣与爱好，要鼓励学生认真写字，要调动学生练习写字的积极性，要培养写字能力。

4、做到边学边练，把识字与写字结合起来。

四、重、难点

1、要求正确的写字姿势、握笔方法。

2、养成写前认真观察、分析、比较的好习惯。

五、教学措施

1、让学生平时养成正确的写字姿势，执笔、运笔方法。

2、在指导学生写字基础上了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点。

要求学生做到书写正确、书写端正、书写整洁，并且学会保管和使用写字工具。

4、培养学生的写字兴趣和审美能力。

5、培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯。

6、练写前要会观察、分析、掌握字的间架结构。

六、课时安排

本课教材共20课时，教学时间随课文学习的进度来安排。