【教学设计】

教学基本信息

课题

《科学技术是第一生产力》

学科

思想品德

学段：初中

年级

九年级

相关

领域

认识国情，爱我中华

指导思想与理论依据

新课程提倡教师是学生学习活动的组织者，教师要运用多种教育教学手段来引导学生，教师也是学生学习活动的参与者。

导学生自主、

合作和探究学习。

传统的课堂教学中，

教师常常进行灌输式教学，

从理论到理论，

学生被动地接受知识，对学习不感兴趣，缺乏主动性、创造性。

本课教学致力于使教学内容贴近生活，让教学能够靠近学生，并且贴近生活，同时尊重学生在学习活动中的主体地位。

参观农业博物馆，能让学生充分体验和感受我国科学技术的重大作用，从而提升学生对农业的认知和重视程度，彰显农业在国家发展中的重要地位。

受中产生情绪情感的升华，上升为理性认识，从而达到教学目的。

教学背景分析

教学内容

本课将社会资源与课堂教学进行结合，其方式是带领学生参观农业博物馆，这样学生能够进行体验并且进行合作。

进行探究工作，将收集到的材料进行归纳、分析以及总结。通过以小组汇报探究成果的形式，以农业发展作为切入点。

从农业思想的角度，自主学习科学技术是第一生产力的内容；从农业器具的角度，自主学习科学技术是第一生产力的内容；从农业作物的角度，自主学习科学技术是第一生产力的内容。

学生情况

：

学生每天都在享受科学技术进步带来的成果，

但对于科学技术的重要性认识还不清

醒，自主学习以及开拓创新的动力和精神较为欠缺。另外，教学之前的准备工作是参观农业博物馆，该博物馆位于

我校的东北方向，距离很近，仅一站地的距离，这里是许多学生每天上学和下学必须要经过的地方，同时还有农业博物馆。

它本身是一个学生教育基地，然而大部分学生之前未曾有过参观的经历，所以对它的了解非常少。

教学方式

：探究式、讨论式、体验式

教学手段

：多媒体教学手段