教师带教活动工作总结 -总结

为提升新的能力，要举行带教活动，我有幸参与了此次活动，而赵文锋成为了我的带教老师。赵老师极具耐心且善于施教，思维开阔。在他的悉心指导下，我在教学方面有了深刻的感悟，这为提高我的教学能力奠定了坚实基础，主要收获体现在以下几个方面。其一，在指导上课过程中有所收获。5 月份我要上一堂公开课。备课《在马克思墓前的》之前，赵老师指导我要从哪些方面入手进行解释。经过两人反复思考和斟酌之后，确定以恩格斯对马克思的悼念为线索展开讲解。为确保公开课质量，赵老师让我提前上一遍课，接着他认真列出了几条提升教学质量的有效建议：提供一些马克思、恩格斯的相关内容，以增进学生对恩格斯对马克斯感情的理解；把练习改为与想象语用能力紧密结合的形式；将马克思的志向与学生的观念、价值观进行对比，以达到“我有一个”的单元教学要求。赵老师点拨之后，这些改善意见在公开课上展现出亮点，并且得到了其他听课教师的肯定。在这次活动中，从备课开始，到上课，再到课后，赵老师的意见始终陪伴着我，让我收获颇丰。其二，是在听课过程中增长了见识。教学一直是我感到迷惘的难点，而赵老师的作文示范教学让我有了豁然开朗、见到光明的感觉。赵老师通过实际行动向我表明，若要提升学生的成绩，就得让他们重视作文。具体而言，就是在高一时要让学生清楚自己的作文在高考作文中处于何种档次，以及怎样才能达成作文的开篇格局。

他在课堂上首先告知学生高考作文的要求，比如《》()。高考作文是从几个方面制定的，接着让学生依据这些标准要求去批改其他作文，使他们在批改过程中熟悉高考，提升自身作文水平。当学生清楚自己的作文水平后，赵老师提出怎样让普通作文得到升格。若要实现突破性提高，细节在升格中并非不重要。赵老师借助学生修改学生习作这一方式，来增强学生对细节描写的意识。接着，通过将添加细节描写后的作文与原先作文进行对比，让学生更清楚地知晓细节描写的重要性。从赵老师的示范中，我领悟到，提升作文教学，首先要提升学生对作文的重视程度，其次要明确自身作文存在的问题，最后要提出作文修改的方法。这种教学思路将会引领我对学生进行卓有成效的教学。2. 在提高学生阅读量的同时，教师也应该多读书，以提升自己的修养和水平。为此，赵老师推荐我仔细阅读，通过多评论、多发牢骚等方式来提高学生的作文水平。每堂课前，学生对最近的内容进行评点。课代表将学生的精彩言论集中起来。加强古文朗读训练，以提高学生的古文能力。

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