把英语学习比作建造一所房子的话，英语单词就如同建造房子需要的砖瓦。没有单词，就难以传达任何意义，这足以说明单词在英语学习中的重要性。单词学习见效很快且很明显，正因如此，很多家长会在单词方面下功夫。让孩子记下书上出现的所有单词，让孩子每天背诵英汉词典，让孩子把故事书里的每个单词都对应翻译成中文并去理解和记忆。这种单词学习方式不能说完全没用，但却是高压且低效的，甚至会磨灭孩子学习英语的兴趣。那么，正确的单词学习打开方式应该是怎样的呢？

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孩子学习课内教材或者阅读课外绘本时，里面会有许多新单词。那么这些单词都需要孩子去记忆吗？答案是否定的。倘若孩子碰到的每一个单词都要去查字典记忆，那么英语学习之路就会显得十分漫长。那我们应该主要记忆哪些单词呢？对于英语初学者而言，主要就是记忆高频词，这里的高频词并非自然拼读中的高频词。文章结尾附有英语高频词表以及高频词汇水平测试网站。这些词包括相关主题词和一些有实际意义的词。Kid’s Box（KB）教材第一页的单词均为“四会”单词，孩子需要重点记忆。对于高级别英语学习者来说，可以扩大单词记忆范围，拓宽涉猎领域。遇到生词时，如果能够根据上下文或语境推断出其意思，就无需过于纠结。推断生词是学生学习单词应该掌握的重要技能。

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怎么样去记忆单词？

很多家长跟我讲，他们的孩子把单词背了很多遍，抄了很多遍，但依然记不住。这并非是孩子自身的问题，而是记忆方法存在问题。对于英语初学者来说，单词的记忆必须要以自然拼读为基础。许多家长在刚开始的时候，没有意识到自然拼读的重要性，认为孩子记忆力好，多背几遍就能记住了。越往高级别学习越觉吃力，单词数量增多，每个单词的音节也变长，背诵不再那么容易，背了之后很快就会遗忘。就如同记电话号码，那是一串毫无关联的数字，自然记住后也会遗忘。正确的做法是依据单词的发音来进行记忆，这样才能形成长期记忆。在此要特别强调，记单词时不能只读，还得去听。单词只有见到才认识，那在听力的时候该怎么办呢？很多孩子听力不好，其中一个很重要的原因是前期听的不够。有时候听到一个单词，可能发音听不出来，或者不能依据发音联想到对应的词义。另外，我建议孩子在家读写单词时一定要大声地说出来，让自己能够听到。这样一来，既看了，又读了，还听了，通过三重感官输入，想要记不住都很难。很多家长还会发现一个问题，孩子这课的单词明明是记住了呀，可过了一段时间又给忘了。按照艾宾浩斯遗忘曲线来看，学生记忆的东西在一个小时内就会被遗忘，要是不及时进行复习，很快就会全部忘掉。这表明孩子们每次课后都得及时复习所学的单词，在之后的一天、三天以及一周内都要持续复习巩固，这样才能真正记住。KB 每册教材中存在很多重复话题，因此能够让孩子把同主题词汇放在一起进行记忆。这样做既可以在孩子原有的词汇基础上持续扩大词汇量，也能让孩子不断巩固之前所学的单词。单词记忆可借助碎片化时间，例如制作一些词卡贴在家中的墙上，如此一来，在喝水、刷牙甚至上厕所的时候都能进行记忆。

很多家长为图快，会让孩子独自去记忆每一个单词。孩子虽会读会写，但不会用，说不出来，也写不出来。真正掌握一个单词的标准是，单词的词形、意义和用法都明白才算掌握。只会读会写只是第一步。这就需要孩子在记单词时一定要有情景，例如让每个核心词汇放在一句话中去记忆。让输入变得有意义，这样的输入才是有效的。仅仅会读会写，明白单词意思，还不能算真正掌握，必须要会用。对于英标一级的孩子，我通常会让他们给新学的单词配图，比如自己画简笔画，并且运用新学的单词造句。还可以把这些内容整理成一本小书，这样就成了自己制作的作品。孩子既做了手工，又对单词进行了加工，这种记忆方式既有趣又持久。

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如何扩大词汇量

学习单词时，扩大词汇量最有效的办法是阅读。阅读既有句子又有情景，其中读音（像听故事或自然拼读）、含义、用法、拼写、搭配等需要掌握的要素都包含在内。而任何那种孤零零地进行抄写、默写和背诵单词的方式都是不可取的。我在文中对阅读有详细的阐述，这里就不再重复说明了。

上面提到过孩子只需记忆高频词。除了参考高频词表外，分级读物是另一个很好的参考。基本每个年龄段孩子需掌握的高频词在绘本中都会反复出现，通过阅读孩子能够掌握。我建议每学完一课内容，孩子都去找对应主题的分级读物阅读，这样既能强化所学单词，又能扩展高频词。此外，阅读时可以对重点词汇进行摘抄。并且，根据这些重点词汇对故事进行复述。这样做，一方面能锻炼孩子的阅读能力，另一方面能增强孩子理解复述的能力。让孩子有加工过程的阅读，就能够解决很多家长所说的孩子读了很多读物但仍然没有提升的问题。

孩子还是老记不住单词，方法你找对了吗？

参考文献

M 在 2001 年，将其作为一种（某种事物）或者一种（另一种事物）。并且外研社引进出版了。

A 和 Joan 在 2013 年提出了关于计算机辅助语言学习（CALL）的建议：关注技术与语言学习的结合。清华大学出版社引进出版了相关内容。

曹文（2013），英语，孩子这样学，外语教学与研究出版社。

附录

1.高频词汇表

List of

Word List

2.高频词汇测试网站

3.综合英语学习网站（含单词）

北外青少英语原创了本文，作者是郭桧娟，她是北京外国语大学的研究生，主修英语教育学专业。她持有英语专业八级和高级英语教师资格证，还以优异的成绩获得了 TK T（Test）考试证书。她从事英语教育已经很多年了，深受家长和学生的喜爱。目前她是北外青少英语万柳校区的青少教师。

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