11月30日，中国教育学会的关键计划项目的最后一本新闻新闻发布会是从深度学习的角度进行的，幼儿园数学和游戏的融合和共生共生的行动研究”在举行上海路幼儿园幼儿园，吸引了整个国家。来自全国各地的90,000多名学龄前教育者参加了在线直播。

“从深度学习的角度来看，关于幼儿园数学和游戏整合的行动研究”结合了学龄前儿童数学学习的核心经验，过程能力和学习质量。它基于深度学习理论对幼儿园数学游戏活动进行了行动研究，并分析了在数学游戏中进行深度学习的儿童的当前状况和特征。在此基础上，总结了幼儿园数学和游戏的融合和共生基本要素提出了孩子。数学游戏深度学习的策略。

在过去的三年中，研究小组选择了来自北京，上海，四川和江山的9名幼儿园的105名老师，并与研究小组专家建立了教学和研究社区，并探索数学和游戏通过多个渠道和表格。 ，最终建立了一个集体数学教学活动的案例收集和视频共享平台，使更多的学龄前教育者可以分享研究项目的理论和实际结果。

中国教育学会执行副部长，东中国师范大学党执行副秘书长黄金（ Jin）发表了一份主题报道，上面关于“在构建游戏背景中的数学观察”的主题报告。该报告通过培训和反思来促进思考，并大力促进学龄前教育从业人员进行深入的游戏化实施和探索幼儿园数学教育，并促进教师专业精神的可持续发展。

Road幼儿园的10个项目团队老师针对高年级的儿童进行了现场教学和研究。老师对彼此进行了质疑，解释和反思，他们的思想不断相撞，他们的经验得到了分享，他们看到孩子们从多样化的角度积极学习。

党委员会秘书兼区教育局主任Shi 说，的“新成长教育”为新时代和新成长的每个学生提供了最合适的质量教育。在专家的指导下，已经参加了该项目三年的 。教师遵守以儿童为导向的自然，迅速提高他们的扫盲，并努力发展为学习，研究和专家的教师，为地区高质量的教育系统的建设增添了最令人眼花乱的学龄前教育颜色。