3月27日下午，职业和技术学院和城市教育局共同举行了心理健康教育培训会议“校园内的Mind -心理教师工作策略”，并邀请了林Ying，的心理健康教学和研究人员深圳地区地区，担任主要讲师，300多个小学和中学以及幼儿园的教师参加了 City城市Yifu中学的现场培训会议。

这项培训进一步提高了山威市各级和类型的心理健康教育工作的相关性，有效性和可操作性，实现了学生心理问题和危机的预防和干预的正常化，并促进了心理健康教育能力教育团队。提高全面覆盖范围。

谁是校园中的“心理监护人”？谁在您的校园生活中给您留下最大印象的人是谁？您在学校里经历过的最难忘的事情是什么？林扬老师在一开始就提出了一些问题，使每个人都可以通过互动体验并感受到校园生活中的日常生活，并将其转变为学生的角色。

这次培训课程的开头始于图画书的故事“这不是我的错”。

在这个图画书的故事中，有一个被欺负的学生哭泣，而其他学生则彼此大声疾呼。

“那是在上课时发生的，不是我的错。” “我没有打他，我只是轻轻地触摸了他，而不是我的错。” “许多人在欺负他，我不能独自一人阻止他，这不是我的错。“男孩还在哭，我不喜欢他。”……学生的声音似乎有一定的方向和目标。

有了这个想法，林·杨（Lin Ying）老师向所有人带来了5个问题，并带领所有人进一步探索了心理健康教育城堡。

五个问题是：1。您如何看待这些学生？ 2。如何解决这个问题？ 3。哪个/哪些学生需要关注？如何注意？ 4.如何与父母交流？如何做得更好？ 5.您还想到什么？

首先，当我们遇到这些学生的口头陈述时，我们应该如何看待这些学生？

在这方面，林的老师提出了一种心理观点，即学生所做的行为不一定等同于学生自己的行为。简而言之，行为是行为，人们就是人。在某些时刻，两者需要单独查看。 。

例如，作弊的学生不一定是一个坏人。也许他会帮助别人，并在日常生活中做很多好事，但是他在考试期间只做出了错误的选择，因此他不能全面。否定他为一个人。

之后，林·杨（Lin Ying）老师提出了“以资源为导向思维”的教育概念。以考试作弊为例，他们应该将“我如何教育他”转换为“我如何帮助他”，从“什么是学生的问题”转换为“什么是学生的需求”？因此，当学生作弊时，老师不仅可以批评和指责他们。也许他会承受家人的压力，迫使他在考试中作弊，他的家人将无法在考试中表现出色。我怪他，也许是因为我的研究无法跟上步伐，或者也许是让他选择作弊的其他事情？这些问题都需要改变教育的心态。

回到现在的问题，每个人都说这与他们自己的生意无关，但似乎每个人都参与了此事。这种自然的回避行为实际上是每个学生的本质，因此创造了“绵羊的十字架”。效果”或“责任分散效应”，学生产生的牛群心态将使他们做出一些错误的选择。

因此，从学生的角度来看，我们必须了解他们选择背后的真正需求。

回到第二个问题，如何解决这个问题？

现场的老师还积极互动并给出了自己的答案。主要方法是与学生沟通以了解此事的过程。 Lin Ying老师高度认可这种做法，还增加了更多细节。例如，班级的班级干部应该是一个突破。这些学生通常与老师沟通相对较多，他们反馈的信息可能更真实和有效。对于事件恢复会更有帮助。

其次，林扬老师说，老师应该尽快带走被欺负的孩子，给予他们充分的照顾和关怀，做得很好，并逐渐理解事物的过程。她还建议她突然爆发。在处理情况时，教师应该冷静地思考，不要贴上标签，不指责责任，了解团队合作并从各方收集部队来解决问题。

此外，Lin Ying老师提出了一个观点关系的基础。在与学生交流的过程中，教师和学生之间的关系至关重要。如果学生将老师视为敌人，他可能不会说实话。因此，教师应该学会与学生建立关系。

在日常教学中，教师和学生实际上正在管理关系。在这种恋爱关系中，第一印象通常非常重要，因此许多老师在与学生接触时所表现出的热情和快乐将给学生带来很好的印象，这样学生也会认为老师没有什么不谈论它的亲密朋友。

从熟人到熟人，老师和学生需要建立关系，这种关系反映在彼此的日常生活中。

之后，林·杨（Lin Ying）老师强调了处理问题的首要任务 - 最大程度地提高了学生的利益。

例如，如果孩子想玩手机，父母不批准它，并且两党之间存在冲突。应该如何处理这个问题？如果完全禁止孩子使用手机，并且孩子也非常依赖手机，则孩子可能需要检查信息或人际需求等，那么孩子可能会感到沮丧。同样，如果允许孩子玩手机，他可能会熬夜玩游戏，这会影响他的睡眠，学习等。

我们必须最大程度地提高学生的利益，包括身心健康，安全，幸福等。因此，父母和孩子可能能够建立使用手机的“友谊协议”，例如您可以在多少时间上玩每天打电话，每周几次等，并根据每个家庭的不同情况进行适当的调整，这比“一定大小的所有”更容易，可能能够最大程度地提高学生的利益。

让我们去第三个问题，哪个/哪个学生需要注意这个图画书的故事？如何注意？

当然，想到的第一件事是哭泣的学生，但实际上，有许多学生需要注意，例如具有情感波动的学生。也许他以前遇到过同样的问题或其中的语言。对于具有更有针对性的学生，他们的价值观是否会被扭曲，等等。

林·杨（Lin Ying）老师还提出了“三项预防措施”来应对校园心理危机。一个是预防日常教育，第二个是建立系统警告，第三个是专业团队干预。我们必须从日常教学中的现象开始，并及时了解学生的“公义”。我对任何事情都不感兴趣，“高学术压力”，“常规的旷工”，“自我伤害”和其他预警信号，以防止问题发生前，请积极寻求专业人员的帮助，以解决学生的问题。

第四个问题是如何与父母沟通？如何使效果更好？

通常，大多数老师选择通过电话进行交流，因为此方法相对方便。在此过程中，双方都看不到彼此的表情，因此教师的语气传达的信息特别重要，这也是双方建立友好交流的重要基础。

其次，如果老师选择访问互联网，例如在社交软件上进行沟通，那么文本的使用和表达式的匹配至关重要，因为不同的人可能对同一句子有不同的解释，因此此过程应该谨慎以避免触发。冲突是由歧义引起的。

最后，这是家庭访问的形式。缺点是要花费一定时间。如果学生的父母很忙，那将很难进行。优势在于，双方都可以面对面交流以建立更深入的沟通，这也正在维护老师。与父母的关系。

最后一个问题，您还想到什么？

“别忘了自己。”林·杨（Lin Ying）老师的话使观众再次兴奋。实际上，每个老师不是圣人。他们还逐步探索教育方法和思想。每日教学任务和班级管理事务也可能给一些老师造成麻烦。

因此，教师也应该照顾好自己的情绪。当钟声响起后，每个人都可以从“认真的班级老师”变成“快乐的孩子”。如果您觉得自己没有能力来帮助学生，并且没有能力来应对相关性，那么您还应该积极地提供有关事物的反馈，寻求帮助，“充电”自己，并成为一个充满积极能量的好老师。

每个人都有不同的开花时期，每个学生都是一朵灿烂的花。他们需要阳光，雨水和露水，以及关怀和关怀。这项培训将是一个很好的起点，学生，老师，父母甚至整个社会都需要实现和谐校园的终点。我们每个人都应该尽力成为校园内灵魂的守护者！

[写作/摄影]南方+记者Chen

【作者】陈·鲍利安格（Chen ）

【来源】南部媒体集团南部+客户