精品课程建设的背景与意义

优质课程体系的构建是大学教学品质提升计划的关键环节，对于推动教育革新具有关键作用。借助优质课程体系的建立，能够革新教学理念，增强精品教育的重视程度，同时革新教学的内容、方式以及手段。优质课程具备顶尖的教师团队、教学内容、教学方式以及教材等优势，是大学课程中的核心部分，展现了顶尖的教学水准，是难得的优质教学资产。

精品课程的主要特点

1. 一流的教学资源

优质课程平台收录了大量教学资源，涵盖教学计划、教学设计、练习题、实验说明、参考资料等，达成资源共用。这些资料借助当代网络技术面向学生发布，有效利用了优质课程内容，突显了精品课程的引领作用。

2. 先进的教学方法

优质课程着力运用前沿的教学技术和策略。以天津师范大学的《电工基础与实验》优质课程为例，在创建期间尤其强调学习成效的改善。考察国家级优质课程，均充分运用自身独特的资源，着力追求教学成果。

精品课程的建设过程

1. 技术手段的应用

在建设期间，学校规定核心课程须借助当代科技和网络技术等途径，革新旧有的教学理念、模式及方式。借助于构建多维度的课程体系，融合声音影像、教学资料、练习材料、参考资料等元素，恰当使用现代科技手段。

2. 资源开放共享

借助互联网开展教学活动，所有配套的教学资料都应发布到网上供公众免费使用。提倡将网络化的课程材料、教学视频等公布于众，以达成优质教育资源的广泛传播。运用前沿科技让课程体现出智能引导、个体适配、情境模拟和直观演示等特质，以此促进其他学科的建设发展。

精品课程的不足与改进

当前优质课程还存在若干缺陷，比如没有运用双语教学，缺少师生交流环节。鉴于时代进步，双语授课已构成打造优质课程的必备要素。打算在课程实施中加大外文文献的运用，向学员推荐英文原著材料，促使教学跟上国际前沿水准。

教师团队的建设

杰出的师资力量是优质课程开发的关键支撑。教师必须深化对优质课程开发的认识，熟悉优质课程的教学要点和呈现方式，把握其核心内涵。既要明晰优质课程的教学要点和探究途径，也要精通其构思要义，并在教学实践中灵活运用这些要义和途径。