【内蒙古高职院校精品课程建设现状】

内蒙古地区高等职业院校的优质课程发展已颇具规模，共有102门精品课程分布在不同学科门类之中。按学科门类划分，公共基础学科门类的课程数量最为突出，所占比例非常高，其次是电子信息学科门类的课程，而医药卫生学科门类和法律学科门类的课程数量则相对偏少。特别要指出的是，在公共基础学科门类的优质课程里，涉及经济管理学科的课程有14门之多，这反映出该学科门类在课程建设方面具有明显优势。该团队曾经负责并加入了数门自治区级优质课程的实施过程，从而获得了充裕的创建心得。

【精品课程网站建设与维护问题】

如今精品课程网点的制作水准大多相当不错，不过后续的照看工作却有着显著不足。这些网点的根本宗旨在于实现资料互通有无，所有教程资料都必须齐全地放到网页上。多年下来，许多课程网点的页面规划、功能配置都已臻上乘，个别网点甚至堪称翘楚。不过，打造精品课程仅仅是起始阶段，怎样让它们一直高效运作才是核心难题。网站后续的维护工作、功能的检测过程以及信息的更新步骤等事项，往往容易被忽略，这种现象直接损害了优质课程资料的分发成果和实际用途。

【教学做一体化实施困境】

高等职业院校的教学活动注重理论学习和实践操作并重，这种教学做相结合的模式构成了其突出的特点。通过调查了解到，所有优质课程的官方网站都可以明确标示出各个知识要点、能力培养目标以及不同模块之间的内在联系。不过，在教学做一体化这一方面的实际表现还存在欠缺，这个问题在经济学和金融学类课程中表现得尤为明显。教学做一体化主张将理论知识传授和实践技能训练紧密结合起来，从而达成学习与实践相互促进的良性循环。对于经济管理学科的教育，要建立全新的学科框架，必须打破旧有的学科结构，开展全面性的改造，这个步骤需要倾注许多心血和创造性的想法。

【教学方法应用实效性问题】

高等职业教学提倡实践与理论结合、以工作目标为引导、以项目为中心等教学方式，这些方式各有其特定的适用范围和长处。优质课程平台通常列举了所应用的教学模式，却很少呈现这些模式在教学活动中的实际成效。缺少对教学方式如何有力支撑课程内容、是否切实达成学用结合的实证研究，导致这些优质课程的教学引领价值受到削弱。教学方式不该只限于讲说道理，还须借助具体的教学情形来显现其运用成效。

【问题解决对策建议】

对于前述事项，提出如下改进方向：第一，着手构建周密的优质课程网页管理方案，保障技术支持与信息更新的稳定性；第二，深化实践与理论结合的课程规划探索，着重为经济管理学科培育典型范例；第三，规定精品课程需融合教学方式运用的具体实践与成效分析，真正起到标杆示范功能。唯有采取全面优化的举措，方能达成优质课程发展的本意，推动优秀教学素材的互通与传播。