4月29日，在北京举行了以“数字化和未来教育”为主题的第三个“教育研究”论坛。

党委员会副秘书兼中国教育学院副校长尹长州在演讲中指出，“教育研究”是中国教育学院培养学者，为学者服务并与学术界建立联系的重要渠道。近年来，它已经大力实施了完整的优化，全书手稿组成，全媒体整合和全球化扩展策略，创造了新的期刊出版模式，“教育研究”论坛是新模式的重要组成部分。他强调，数字化已成为教育时代，国家教育战略和教育研究热点的特征。数字化和教育问题为加深研究提供了空间，并为学术对话提供了机会。他希望每个人都可以根据时代的总体趋势，国家发展，教育的未来和科学精神来自由地讲话，并互相启发，并为教育的数字化做出贡献。

大学党委员会部长Shen 在讲话中指出，该论坛积极回应该国和时代的需求，所讨论的主题是目前最前沿和最炙手可热的领域，突出了有关全球，战略和前瞻性问题的研究，反映了教育的重要作用，并反映了“教育”的重要作用。坦克“服务国家教育决策。 将始终牢记XI 的认真指示，并以无情的精神和不宽松的战斗态度进行重大改革，调整和发展，并冲向该国100名一流的100年级大学。

在场的专家和学者提供了主题报告。武汉理工大学校长杨教授认为，元评估是深度创新和广泛整合技术的产物。通过虚拟和真实，在线和离线的整合，创建了一个接近无限开放的新世界。元元的深入发展将对教育环境，教育资源，教育模式等产生影响，并可能引发未来教育的深刻变化。国际商业与经济学大学信息学院院长教授认为，高等教育的数字战略是国家发展战略的重要组成部分，升级高等教育的关键工具以及高等教育发展的新功能。我们必须遵守培养道德和在高等教育中培养人们，实现高等教育的目标，并促进高等教育升级到新的生态学的最初意图。基于数字技术的新特征的教育创新包括教学方面的创新，从个人到整体的教育大脑的建设以及各个学科教师之间数字素养的改善。张教大学（ ）社会科学学院的长期教授张认为，计算社会科学是大数据时代的产物。在大数据时代的科学和技术条件的推动下，它已经实现了相互融合以及计算科学，网络科学和社会科学的双向整合。计算社会科学在深远的意义上对社会科学构成了巨大挑战，包括范式革命和特定方法论技巧的维度以及新的知识发现和促进。教育和科学研究系统和人才培训系统必须对此做出必要的回应。北京师范大学未来教育中心执行主任Yu 教授认为，基于大数据的计算实验为教育提供了新的研究方法和分析技术。它们可用于研究宏观层面的教育资源分配，中间级别的公共教育服务，以及各种要素和个人对微观层面的教育系统的影响，帮助人们科学地制定教育政策并改善教育体系。

在论坛上，在“元和未来教育”，“人工智能和机器学习”以及“计算社会科学的发展，挑战和反应”上举行了小组讨论和来宾对话。此外，领导人向2021年“教育研究年度论文”的作者代表提出了纪念奖章。

该论坛由《教育研究杂志》赞助，并由 师范大学主持。该论坛的形式是“北京 - 西安同步和双行混合”，来自全国各地的1300多名代表注册并参加了会议。