和你一起做美味的食物

这个学期，Aiya Park进行了一系列调整。因为这些调整使儿童更加独立。为了参加他们喜欢的游戏活动，孩子们已经为“应用”做了足够的准备。激烈的比赛之后，成功加入“ ”的小家伙似乎非常兴奋。

为了使孩子们在制作食物方面有了新的理解和真实的经验，我们的活动也得到了调整。过去，教师首先准备了材料，然后逐步教孩子生产方法。这种教学方法大大减少了儿童“绕道”的过程，也可以及时品尝食物体验带来的乐趣。但是孩子们不熟悉操作过程和材料。经过一项活动，他们只能记住的就是食物的味道，而忽略了准备材料和制作食物的劳动的过程。因此，在这个学期的活动中，我们将激发孩子们参加整个活动过程，让孩子放慢脚步并体验真正的完整过程，以制作食物...

做菜单

为了激励孩子们积极参加活动，老师要求每个孩子说出自己喜欢的食物，并将他们整理成“ 's ”的独家菜单。

分段：

老师：我将写下每个人谈论的所有美食，这也是我们本学期的“菜单”。但是，这些美食不是由老师而是由您完成。您是“埃迪厨房”的厨师！

老师的话使孩子们感到惊讶和高兴！

年轻：但是我们做不到！

老师：老实说，我也可以吃，但不能煮我提到的美味佳肴，但我们可以一起学习！

孩子们开心地点了点头。为了使孩子们更感兴趣，我们使用投票来确定每个人都想品尝最多的美味 - 棒棒糖！

因此，我们开始酿造“食物计划” ...

摘要：老师作为伴侣，挑战了孩子们的困难，极大地激发了孩子们的自信，并决心不要害怕困难。

制定计划

片段1：独立学习

老师：“如何制作棒棒糖？您需要什么材料？”

年轻1：有小棍子。

年轻2：还有糖。

老师：“您如何将它们联系在一起？”

孩子们，看着我，我看着你...

老师：我也不了解这一点。这样，让我们​​一起检查信息！

摘要：通过在线检查材料，教师使用了图形说明，让孩子们了解制作棒棒糖和一般生产过程所需的材料。

片段2：制定计划

老师：刚才阅读了介绍后，每个人都知道制作棒棒糖所需的材料和一般的操作过程。因为我们对此一无所知，并且材料尚未完成，因此似乎我们一天之内无法完成的生产。我们该怎么办？

年轻：然后让我们先准备材料，然后制作材料！

老师：您的方法很好，所以让我们制定时间计划，每个人都会遵循计划。好的？

摘要：通过制定计划，孩子们对下一个活动有新的期望，并且更愿意积极参与这些活动以实现自己的目标。

实施食品计划

片段1：材料的自我准备

老师：是水果，榨汁机和刀。有这么多材料，我怎么能独自一人忙！

年轻大师1：老师，我们在家有橙子，明天可以带他们！

年轻2：我的家人也有

...

老师：然后让我们分开准备，准备水果，然后我准备一个榨汁机。

第二天，孩子们在学校上学时将他们从家里带到我的水果。

摘要：通过这种方式，让孩子们参与材料的准备，不仅使他们熟悉材料，而且还使他们建立了责任感，并成为活动的真正“小大师”。

摘要2：小组操作

当将所有成分放在桌子上时，我们的生产就开始了。如果我们不知道这些步骤，我们将仔细阅读操作过程；如果我们不知道如何挤压果汁，我们将尝试探索最快的生产果汁的方法。我的弟弟和姐妹们不知道如何教我，我的哥哥和姐妹们非常认真地做到这一点，他们并不焦虑或不耐烦。最后，我用一个碗填满了橙汁！孩子们的脸上露出甜蜜的微笑。

摘要：合理地安排时间，以便每个孩子都有机会探索，每个孩子都有机会独立学习，每个孩子都可以对操作有信心。