作为培养人们的社会活动，教育必须在学习中的主要作用。以学生为导向的方法是学习概念，即现代教育者致力于追求，这改变了教师的原始认知，并反映了在不断变化的时代背景下学习科学的主要进步。基于学生的学习应追溯到1960年代和1970年代的人文学习学校。

小学和中学生的优秀古代诗的积累是一所凝结的学校对中国传统文化教育的实施。当累积出色的古老诗歌时，学生应该是第一个成为第一本书的人。与学习过程相比，教学过程是有意义的，并且避免了不学习，虚假学习，不学习，不学习，不彻底学习等情况。请注意学生的学习历史和学习经验，以便学生能够真正能够学习，学习独立学习并将教学模型变成一种学习模型，即让学生成为学习的主体，教师应指导学生以他们的内心理解和探索。以学生为中心的学习的核心本质是认识到学生正在学习，真正学习，知道如何学习和能够学习。

要建立以学生为中心的学习的课堂教学，请让学生学习，学习和学习，培养其独立，合作和探究能力。要学习出色的古代诗，您可以采取四个步骤：“朗诵 - 协会 - 分析扩展”。由教育部组织的中国小学教科书四年级四年级的四年级中载四年级的第一个卷（以下名称为“事工汇编书”），例如，“派生和anxi”为例，学生首先将诗歌的和谐的节奏感知到了整个场景，并想象着在场景中朗诵诗歌，并在诗中扮演了诗，并在现场上宣传诗歌，以欺骗现场。通过独立阅读诗歌，学生可以想象雨后春天的春天和美丽风景的照片，并对风景的喜悦和悲伤有深刻的了解。随着西方从杨古作为边界退出，我们共同探索了未来的未知状况，现实与现实之间的生命共生形象在纸上生动地反映在现实与现实之间。与“将Meng 派在黄色起重机塔上的孟加拉人”相比，可以扩大古代诗歌，例如“告别到东达”和“ CI”。您在课堂上学到的知识可以向前转移，学生们丰富了告别诗的知识图。用单词翻译出优秀的古代诗只是一种低级学习。如果继续这样做，积累出色的古代诗将就像咀嚼蜡一样，学习动机将消失。小学生本身具有非凡的想象力，他们放学后的反馈通常很好。教师应完全尊重学生的主观地位并刺激他们的感知能力。老师是向导，而不是替代者。

当学生学习出色的古老诗歌时，学生需要理解和反思自己，以获得真正的学习经验。在研究Xin Qiji的“打破编队：将 CI命名为Chen ”，由Xin Qiji在中国初中二年级的第二卷中选出，他仍然可以采取四个步骤。在整体看法之后，他跟随诗人的笔触，回想起“战场上的跌倒”和高高而强壮的秋天的巨大动力，并理解爱国的 CI的含义。我们将通过“清除国王的事务并赢得他的生与死的声誉”来分析为国家服务的意愿，我们将突然转变为更糟，“贫穷和冷漠”，英雄的无助和未实现的野心。最后，进行了扩展培训，以使学生能够欣赏“ 的·怀旧”。这个国家一直是永恒的。我想找到那年的英雄，但无法理解，为了实现这一目标，我非常出色。通过关联，纪念两个著名的历史人物，孙夸恩和刘Yu，讽刺Zhao Song 的马虎军事统治者，并指导学生了解来临的悲伤，并且在理解诗人的意义后不受重视。学生可以使用方法来有意识地比较这两首诗，从而更深入地理解Xin大胆性背后的深刻艺术概念和情感。这样，我们不仅可以理解表达军事生活的歌词的紧张感，而且还可以使学生加深他们的理解，从而提高他们在独立学习和合作学习过程中理解出色的古代诗的能力。

学生学习出色的古老诗。清除了文本的含义后，教师应指导学生分析古代诗的特征并理解作者的感受。例如，作者为什么“来你喝一杯葡萄酒？”将的景观与和Anxi进行比较，以不同的方式显示了告别的感觉。仔细地品尝葡萄酒的味道，并带来未来。通过带领同一主题的诗歌，学生学会在唐和歌曲歌词的大景色花园中徘徊。在以学生为中心学习的课堂教学中，教师指导学生通过问题思考，不要直接解释诗歌，而不必灌输学生的诗歌学习方法，而是让他们通过独立的发现和解决问题来学习，并培养他们积极地学习出色的古老诗歌的能力。

老师应该成为课堂学习的指南，并指导学生体验学习优秀的古老诗歌的旅程，并看到光明的未来。基于学生的学习要求在学习策略方面，教师首先设定特定的问题，并使用诗歌文本作为促进学生独立，探索和合作学习的例子，并鼓励学生积极探索出色的古代诗歌表达的艺术概念，并与作者具有情感共鸣。学生成为课堂的真正大师，他们所学的诗歌知识和阅读能力被转变为学习习惯和学习方法。有意识而有意义的学习是“学习教学”的教育概念的具体表现。基于学生的学习是课堂教学的价值定位，拥有充实而愉快的学习经验，良好而丰富的方法习惯以及扎实有效的学习结果，不再难以积累出色的古代诗歌。

基于教师的教学由教师主导，学生大多被动地接受教师所说的话和学生所记得的话。教师将学生视为一个普遍的抽象概念，而学生的个人学习经验不能从中理解，这不利于培养学生的思维能力和审美利益。作为教学活动的必不可少的学习学科，学生应成为教师密切关注的对象，这是教育活动成功的关键。

总体而言，在有机地统一了人类和工具，学习出色的古代诗歌，中文课程在实施优秀传统中国文化的教育方面具有自然的优势。刑法编辑的教科书增加了学习古代诗歌和论文的比例，这是一个价值取向，突出了文化信心。基于学生的学习是实现这种取向的基本方法，要求教师具有扎实的教学技能，指导学生形成学习方法，建立学习范式，真正关注学生的学习经验和学习状态，并培养他们的学习能力。学生从优秀的古老诗中汲取精神滋养，并成为诗意和文化中国人。

[作者部门：北京联合大学师范大学小学系。本文是北京联合大学2017年教育科学规划项目的分阶段结果，“北京中小学和中学教师的学科素养研究研究”（）（）

中国教育每日，2018年11月22日，第七版