一起在家庭教育中找到真正的智慧

初中学生家庭引起的独特问题不仅是由于孩子自己的心理变化引起的，而且与父母的变化和家庭的整体需求有关。初中学生的大多数父母都进入了中年。在这项调查中，有91.38％的初中学生的父母已有36岁以上，并且正在发展心理学中提到的中年成年。他们在许多方面（例如儿童教育和社会支持）遇到生理，工作，婚姻，困境。在工作方面，我们承受着年轻大三的快速进步的压力。在婚姻方面，夫妻关系往往会乏味。我们受到的社会关注和支持较少，我们更有可能陷入一个单独处理和解决问题并孤立和无助的情况下……这些现象是由人称的，这是“中年危机”和初中学生的家庭教育将不可避免地受到这些中年危机的打扰或影响。

“尝试和家人挤在一起”可能不是很好

每个人都在社会中扮演不同的社会角色，当面对不同的矛盾和冲突时，它们将被暴露出来。调查发现，“父母”和“实践”的两个角色之间的冲突尤其重要：在调查中，“工作与家庭生活之间存在冲突？”，只有25.21％初中学生的父母认为，他们的工作和家庭没有“没有冲突”。也就是说，近80％的父母在“工作家庭”之间存在不同程度的冲突。

初中学生父母之间“工作家庭”冲突的表现之一就是时间冲突。近20％的父母认为，最困扰他们的育儿问题之一是“忙于工作，没有时间管理孩子”。

“工作家庭”冲突的另一个表现是，在工作中产生的负面情绪会影响家庭的心理氛围。只有28.34％的父母选择从不“带来工作中的担忧和压力”，也就是说，超过70％的父母会带来不同程度上工作的担忧和压力。通过对父母的比较，发现尽管有更多父亲认为工作与家庭之间的冲突，但母亲将负面情绪带回家比父亲高出5％。

父母如何适应角色冲突？选择“进行工作调整”的人是28.13％，而选择通过补偿来弥补工作对家庭的影响的人，也就是说，“试图挤出时间陪伴家人”和“物质补偿” “分别为46.97％和5.46％，选择避免负面影响。也就是说，“无助，没办法”的数量为19.43％。

其中，“尝试与家人挤在一起”的占最大比例。但是实际上，这项补偿性行为是基于承认并接受存在冲突的基础，难以调和。因此，即使在短期内可以缓解某些矛盾，从长远来看，这种被动调整行为也会加剧父母自己的心理压力和负面情绪，并且由于无法解决基本的基本，调整效果将逐渐降低问题。

有趣的是，当孩子认为父母的工作状况“不是很好”时，他们会认为父母的家庭教育“非常不合格”。相反，当孩子认为父母处于良好的工作状态时，大多数孩子认为父母的家庭教育“非常合格”。可以看出，父母在孩子面前提出的工作状态不仅允许孩子为积极进步获得积极的能量，而且对于塑造自己的形象并确立自己的权威也非常重要。积极的指导和良好的父母形象无疑是有效家庭教育的先决条件和基础。

父亲倾向于自我调节，母亲喜欢与外国玩家交谈

在调查中，超过30％的学生认为，父母之间的关系“不是很和谐”甚至“坏”，只有7.54％的学生相信父母之间的关系非常亲密。可以看出，在孩子们的眼中，父母之间的关系相对乏味，不和谐和不一致的比例相对较高。

就夫妻的满意而言，父母对家庭教育的自我评估和相互评估的比例约为60％。认为“不太合格”的父母的比例也超过20％，也就是说，这对夫妇的家庭教育满意度是中等较低的。随着夫妻俩对配偶的自我评估和家庭教育中的评估减少，“不一致的意见不一致的比例经常会争论”，“在不满意时na起”，如果他们不愿意犯错，他们通常会被责备，他们通常会受到责备。很快。换句话说，夫妻在家庭教育中的满意度将直接影响家庭氛围，从而影响孩子的成长。

是否将您的爱人视为情感祝贺的第一个对象，这直接反映了这对夫妇的亲密关系。在调查“遇到麻烦时您最能与谁交谈？”时，尽管“情人”是第一个情感对象，但比例小于30％，这相当于“自我调节”。尽管父母认为他们的爱人是他们的第一个信心对象，但父亲宁愿调整自己，而母亲则喜欢与丈夫以外的其他人交谈，例如朋友，长老和孩子。

总体而言，从家庭教育的角度，双方之间的凝聚力，双方之间的一致性和情感表达的一致性，初中生父母的满意是不乐观的。调查发现，父母之间的关系越和谐与亲密关系，家庭教育差异的比例越低。夫妻之间的遥远关系，家庭成员之间教育概念不一致的问题越可能。在父母非常亲密的家庭中，家庭成员之间的教育是使人们与不一致的想法混淆的最小比例为11.35％，随着父母的关系越来越糟，这一想法正在上升。它进一步证明了丈夫关系是家庭和谐和家庭教育先决条件的第一个先决条件。

遇到辅导问题时向老师寻求帮助不是最好的选择

调查显示，初中生的父母会在孩子遇到困惑时向其他人（老师，恋人，朋友和同事）寻求帮助。其中，作为准专业人士，教师具有某些家庭教育指导能力的信任，其比例为21.63％，是所有选择中最高比例的。寻求家庭教育帮助的人的比例是第二位。只有4.99％的人通过互联网获得信息资源支持；通过专业渠道，例如专业人士，书籍和报纸，该比例分别较小，分别为3.22％和2.77％。

调查发现，父母获得外部家庭教育指导的主要渠道仍然是学校和教师。作为一名专业教育者，教师有能力在知识，技能和理解方面提供家庭教育指导。但是，学校教育和家庭教育在教育目标和内容方面存在着根本的区别。此外，教师自己的职业角色有限，因此在提供家庭教育指导时很容易专注于学校教育，从而导致家庭教育与学校教育有关。因此，父母主要依靠学校解决家庭教育问题是不合理的，并且不足以解决。

无论是从理论层面还是儿童发展的重要性，家庭教育都起着极其重要的作用，这是必要的，并且必须参与专业人士。其中，教师，恋人，朋友，同事，互联网和长者都属于非正式的社会支持；而专业人士，书籍和报纸是正式的社会支持。但不幸的是，不到10％的父母在孩子遇到困惑时寻求专业人员的帮助，或间接向专业人员（书籍，报纸和杂志）寻求帮助。在这个微小的数据中，还有伪专业的人员以及非专业书籍和报纸。

当问父母“目前，育儿的问题是什么最困扰您的问题”，“缺乏辅导知识和方法”和“不知道在遇到儿童教育问题时该寻求帮助的人”排名第三和在11个混乱的孩子和孩子中对孩子感到困惑的11个混乱的孩子中排名第七，在11个令人困惑的孩子中排名第三和第七。比例分别为33.01％和17.49％。儿童中这两种混乱的解决方案必须依靠专业机构和人员进行有针对性的知识普及和实践指导。但是，就当前情况而言，尚未建立家庭教育的专业指导系统，社会专业指导机构的质量不平衡，家庭教育专业人员的数量不足，这使父母难以使父母难以通过正式和标准化的渠道获得帮助，很难有效解决家庭教育的混乱。

父母远未获得社会教育的社会支持，尤其是专业的社会支持，值得关注。

中国教育新闻的原始文字

家庭教育实习生Zuo Zhe