教育部一般办公室发行中小学心理学

关于辅导室建设指南的通知

第36号

省份，自治区和市政当局的教育部门（教育委员会）直接在中央政府下，新疆生产和建筑部的教育局：

根据教育部的“小学和中学的心理健康教育指南（2012年修订）”，以进一步加强和标准化小学和中学的心理咨询室的建设，并有效地发挥心理咨询室的重要作用和中学”，现在已发给您。根据实际情况，请实施它们。

教育部

2015年7月29日

在中小学中建造心理咨询室的指南

本指南是根据教育部的“中小学心理健康教育指南（2012年修订）”（ [2012] 15号）以及该国关于中小学心理健康教育的基本要求制定的。它适用于全国小学和中学的心理咨询室的建设，规格，管理和监督以及评估。

1。建筑目标

心理咨询室的建设应遵守道德教育并建立人，并具有促进学生健康发展的基本目的。心理咨询室的软件和硬件设施遵循小学和中学生身心发展的特征以及心理健康教育定律，并专注于提供心理咨询和心理健康服务。通过为学生提供发展的心理咨询和心理支持，我们可以提高所有学生的心理质量，培养他们积极，乐观，健康和向上的心理素质，促进学生的和谐，可持续的身心发展，有效地适应学校生活和社会生活，并为他们奠定了扎实的基础，使他们幸福地学习，健康，幸福地生活。

2。功能定位

心理咨询室是心理健康教育教师进行个人咨询和小组咨询的一个特殊场所，以帮助学生帮助他们并解决研究，生活，自我意识，情感调整，人际关系，人际关系，人际关系，人际关系，以及缓解心理困扰和预防心理障碍中出现的心理行为问题。这是学校进行心理健康教育的重要基础。它的主要功能是：

1。进行小组心理咨询。注意所有学生的心理健康水平，提高所有学生的心理质量，并为所有学生开展心理健康教育活动和小组心理咨询活动。

2。进行个人心理咨询。为患有心理困扰或心理问题的学生提供有效的个人咨询，并提供有针对性的心理支持；或者根据情况及时及时地及时介绍相关的专业心理咨询机构或心理诊断和治疗部门，并在合作合作，恢复医疗保健和后续心理支持方面做得很好。

3。监控心理健康状况。了解和监控所有教师和学生的心理健康状况，特征和发展趋势，及时发现问题，有效地监测，预防和应对各种紧急情况，并减少危机事件对教师和学生的负面影响。

4。创建心理健康环境。为有需要的教职员工提供心理咨询和心理支持，提高他们的心理健康水平，并创造积极，健康和和谐的教育环境。举办心理健康教育宣传活动，以帮助父母了解和掌握孩子成长的特征，法律和教育方法，并帮助父母在孩子的成长中解决心理行为问题。使用学校心理健康教育资源为社区服务，并全面发挥学校心理健康教育的辐射效应。

3。基本设置

心理咨询室的建设应遵守科学与实用性原则，确保基本配置，并满足心理健康教育的科学和有效发展。在条件允许的情况下，可以根据实际条件扩展心理咨询室的功能区域和相关配置。

1。位置选择。心理咨询室应在一个相对安静，便捷的进入和退出的地方建造，并试图避免生动和嘈杂的地区。地板不应该太高。

2。环境要求。心理咨询室的环境布局应充分考虑心理健康教育的特殊性以及青少年的身心发展特征，反映人性化的设计和人文护理，并充满活力。心理咨询室可以选择一个友好，生动，靠近学生心理且易于接受的名称。轻松的欢迎口号可以在户外张贴，图标简洁明了。内部环境应温暖，整洁且舒适，并具有新鲜，优雅和柔软的温暖色彩作为主要聚焦，并合理地使用颜色，灯光和装饰，并具有适度的光线和合理的光强度。个别的辅导室应完全保护学生的隐私要求。

3。基本配置。心理咨询室应配备基本的功能区域，例如个别咨询室，小组活动室和办公室接待区。有条件的学校还可以建立心理健康教育扩展领域，例如心理测量领域，放松室和自助活动领域。心理咨询室的使用区域必须与学校的学生人数相匹配。学校可以根据心理健康教育的实际需求共同与学校的其他地方共享并共享。如果不影响心理咨询的每个功能领域的基本功能，心理咨询室的功能领域也可以彼此兼容。户外应该有一个心理邮箱，以进行心理咨询。

该区域的区域基本上是配置的。单个补习室的面积必须为10-15平方米/每个基本设施都配备咨询椅或沙发。学生咨询椅子或沙发椅子与学生咨询椅或沙发以90度或60度放置。放松音乐，心理健康知识表，录音设备等可以根据条件配备。小组活动室的面积必须超过20平方米/每个基本设施都配备了可移动的桌子和椅子，座垫和多媒体设备。可以根据条件配备小组心理咨询盒，游戏心理咨询套餐等。办公室接待区要求15平方米以上的基本设施配备了计算机，打印机，电话，档案柜，期刊货架，心理书籍等。其他扩展区域（根据需求和条件建造）配备了学生心理评估系统和精神健康自助系统，辅助设备设备，自助设备，自助设备，自助设备，自助设备，自助设备，自助设备等工具等工具

iv。管理规范

1。开放时间。心理咨询室定期向学生开放，并且可以根据学生的数量和学校心理健康教育的实际状况来确定特定的开放时间。原则上，学生应在上课时间每天开放，而非上课时间，例如休息时间和课后，应在一定时间内向学生开放，并应安排特殊的人员值班。

2。人员配备。心理咨询室应配备至少一名全日制或兼职心理健康教育老师，并且应逐渐增加全职员工的比例。原则上，全日制和兼职教师必须拥有心理学或相关专业的学士学位，获得相关的资格证书，接受培训前培训，具有基本理论，专业知识和心理咨询的操作技能，并定期接受一定数量的专业培训。心理健康教育老师与班级教师相同的待遇。

3。资金投资。学校应为心理健康教育建立特殊资金，并将其包括在年度资金预算中，以确保心理咨询室的正常工作。心理咨询室应免费为教师，学生和父母免费提供心理咨询。

4。增长记录。心理咨询室应为学生建立增长信息记录。通常，它包括学生的基本状况，家庭状况，心理状况，辅导记录等。辅导记录通常包括学生当前的心理状况，评估和确定辅导和问题的主要问题，并具有相应的分析，对策和对辅导效果的评估。学生成长信息记录，评估材料，信件，音频和视频记录以及其他材料应严格保密。心理咨询室应根据学生成长信息记录进行有针对性的群体心理咨询或个人心理咨询。

5。辅导道德。心理健康教育教师应遵守教育人们的原则，并努力提高所有学生的心理质量；当学生经历价值偏差时，他们应该突破“价值中立”，并帮助学生建立正确的世界前景，对生活和价值观的看法；严格遵循辅导过程中的保密原则，以保护学生的隐私，但是当学生可能会遇到极端行为（例如自我伤害和其他伤害）时，他们应该及时介绍保密原则，及时告知班级老师和他的监护人，并记录下来；仔细使用心理评估量表或其他测试方法，并根据知情和自愿的知识来进行它们。它被禁止迫使学生接受心理检查，标记患有“心理疾病”的学生，并使用任何可能损害学生身心健康的工具和设备的使用。

6。危机干预。心理咨询室应建立心理危机干预机制。澄清心理危机干预的工作过程，并能够及时检测和处理危机事件并适当处理。为教师和学生提供适当的心理干预，以防止发生极端事件，例如自我伤害和由心理危机造成的其他伤害。

7。及时参考。心理咨询室应建立一个具有相关心理诊断和治疗部门的平稳而快速的转诊渠道。对于患有严重精神疾病的个体学生或其他需要推荐的情况，他们可以识别并迅速指代相关的心理诊断和治疗部门。详细记录了推荐过程，并建立了跟踪和反馈系统。

8。加强研究。心理咨询室应定期组织教学和研究活动，典型的案例讨论，组织专家监督，定期进行心理健康普查以及心理健康调查和研究，并不断提高心理咨询的科学和有效性。