林希小学成功举行了三等管理论坛

为了进一步加强学校的道德教育团队的建设，探索新的方法和新的道德教育工作方法，解决实际工作中的困惑和问题，并在2021年7月6日下午在学校的专业管理水平上提高了该学校的专业管理水平，林苏伊实验学院的小学是，林舍（实验学院）举办了第三类管理论坛，主题为“ of ”，“智能分享”。该论坛由道德教育主任李·梅（Li Mei）主持，所有教师都参加了论坛。

道德教育部门为这个论坛选择了八个经典案例，其中包括有问题的学生，人际交往，心理健康，班级规则和法规，家庭学校的交流，互联网成瘾等。36小学部门的班级教师集体外表，并成立了六个参与的团队，以表现出强制性提出的问题和快速提问的案例分析。他们依靠现有的教育和教学经验以及学生的特征来深入分析每个案例背后隐藏的教育问题，向我们展示了他们的教育经验和教育智慧。

比赛开始了一个热身问题，涉及著名的教育名言，而神秘的小礼物“巧克力糖果”充满了甜美的气氛。

二年级小组讨论了案例1，其他年级使用测验来提供补充测验答案。

主任戴昆（He ），主要法官，发表了精彩的评论

导演他的观点：

学校总是有一些“著名”课程，许多老师总是被这些课程所筋疲力尽。从案件中提出的问题来看，班级之间缺乏凝聚力导致班级人群瓦解，同伴关系中的不和谐以及班级委员会成员之间缺乏责任。为了促进班级凝聚力并改善学生对班级的归属感，可以采取以下措施：

1。认识自己和您的敌人，找到您的根和来源

（1）分类问题

1。班级纪律是宽松的

2。紧密的关系

3。班委员会成员对责任无动于衷

（2）了解原因：（了解学生，父母和老师）

移交轮班时，您必须完全了解原始班级老师和每个班级老师的班级状况和每个学生的特征。及时了解优生学和攻击潜力；了解特殊学生并利用他们的亮点；了解父母以及孩子的教育方法是否合理；了解老师，在先前的管理方法中有什么棘手的问题和未解决的问题，以及治疗是否简单。

2。重建课程规则并在家中一起教育

（1）建筑课

招募学生志愿者，重新定义班级名称，班级标志，口号和班级歌曲，以便班级文化可以影响班级学生，使学生在班级中感到认同和自豪，同时点击学生的创造力和合作，并增强班级凝聚力。为了重建课堂规则，教师可以组织学生通过进行课堂会议来讨论课堂上的当前问题，并在此基础上广泛征求学生的意见，以形成可操作，教育和平等的新课程规则，并让学生理解每项规定的利益和基础，以理性的理性和明确的回报和惩罚来说服人们。重新选择班级委员会并实施竞争性招聘，以允许有能力和负责任的学生在班级职位中扮演应有的角色。该职位将在班级干部下设立，每个人都将拥有一个职位，澄清每个学生的班级职位，并在班级干部的领导下参与工作管理，以便每个学生将成为集体的主人。在工作工作中，学生的所有权意识不断提高，班级共同凝聚。

（2）家庭和学校交流

刘老师可以将他的教育理念，班级建设目标以及他通过父母会议，班级微信小组等所做的工作告知父母，并指导父母一起参与，全面发挥父母的作用，并组成联合教育力量。

3.准备正确的药物并收集您的心脏和力量

（1）针对班级委员会对自己无动于衷的问题，建议：举行班级委员会研讨会，澄清责任，每月和季度的“最佳班级委员会”选择，并迅速对精神鼓励或礼节意识进行“奖励”，以提高班级委员会的责任感和荣誉。积极宣传班委员会的出色行为，并帮助建立声望。也许“冷漠”并不意味着他们没有试图努力工作。建立班级委员会评估系统并拒绝“终身系统”。

（2）特殊学生无法给他们标记，因为他们很容易为学生带来负面的负面情绪；家庭学校的交流至关重要，但是应阐明沟通方法和目的，不应联系哪些问题。在沟通和教育之后，您可以观察特殊学生行为表现的方向，然后与父母交流。许多所谓的特殊学生仅仅是因为他们对外部干扰因素太敏感，或者特别好奇。当您接管新课时，这是一个改造特殊学生的好机会。您必须公平地评估它们，并促使他们的力量努力追求进步。我们必须关心和帮助大多数“中层”学生给他们属于班级的感觉，并在情感上肯定老师，这将有助于新班的平稳进步。

4。示例教书并采取多个措施

经常有一个说法：什么样的课堂老师带出了哪种班级。为了提高班级的凝聚力，我们必须从班级老师开始。 “个人教学”专注于“谈话教学”。班级老师希望学生应该为课堂做什么？首先，他们必须自己树立榜样，然后使用诸如课堂会议之类的机会来建立良好的班级舆论，将班级教师的愿景变成整个班级的共同愿景。我们还必须协调教师与教师的教育理念和班级激励机制的运作，并努力在教学中实施统一的实施，以使班级建设更加有效。

上下滑动

三年级小组讨论了案例2，其他等级则获得了补充答案的机会。

主任梁·尤明（ ）首席法官发表了奇妙的评论

李安格董事的观点：

观点1：在这种情况下的主要矛盾在于如何权衡“活动”和“成就”之间的关系；

观点2：此案还将其用作教育个人和集体的典型例子以及家庭学校的交流；

观点3：这种情况仍然是对班级教师班级管理艺术和能力的测试。

结论：如果我是李老师，我认为无论我是否在这样的市政比赛中获得奖项，这都是一种荣誉。艰苦的准备过程也是学生的一种体验。这是学生生活中的一个非常重要的教训，也是学校教育的扩展和扩展。因此，我将尽力说服学生和父母选择参加比赛。

建议：

1。班级老师应该具有宝贵的方向。学生和父母有反对意见，因为他们只看到合唱竞赛的结果，而没有看到整个过程中学生能力的发展。我认为，无论学生和父母如何从培养道德和教育人士的角度选择，班级老师都不应该是价值的利益，而应该坚定地坚持他的价值取向，也就是说，“作为班级老师，我认为您应该参加比赛。”

2。我们必须重视“阶级文化”。

在此案中有一个先决条件：“李老师基于学生的特征建立了“艺术与精彩”阶级文化的核心概念。无论是班级安排还是阶级活动，他们都提出了一种自信，团结一致，健康，健康和向上的阶级文化，并被一致赞扬。”阶级文化是一种精神上的观点，具有整个班级集体所拥有的共同价值观，信念和目标。优秀的阶级文化是创造出色班级的基础。 “在绿色中染色会使它变成绿色，而在黄色中染色将使它变成黄色”足以证明阶级文化对学生的微妙影响和影响力是巨大的。我认为，在这样的阶级文化下，学生不会轻易放弃这个机会。

3。在谈判和尊重选择方面做得很好。

首先，与父母进行交流和谈判。这些方法也非常多样化，使用了许多方法，例如母公司委员会，微信团体，秘密选票，在线投票等。那么我们如何才能使父母支持并成为我们孩子最强大的支持？我想我将首先在班级家长委员会的微信小组中听取母公司委员会成员对此事的意见，并及时表达我的观点，并举例说服他们并获得认可。然后，在母公司委员会的帮助下，我们应该就此事提供适当的指导，以便父母意识到学习不仅在课堂上。合唱比赛和学习并不矛盾，而是相互促进的。参加更多活动的孩子在意志力，团队合作能力，时间管理能力等方面更为突出。测试分数并不代表一切。人们认为，父母实现全面发展的愿景。获得父母对合唱竞赛的支持将有很大的帮助，以缓解孩子的焦虑。

第二个是说服学生参加比赛。这项比赛是以学校的名义参加城市比赛，每个学生都有责任和义务将荣耀带入集体。无论是中期考试还是参加合唱竞赛，它们都是校园生活中不可避免的不同生活。他们共同丰富并弥补了学生的成长经验，回顾合唱团在此过程中赢得的荣誉，以及合唱团过程的每个细节，并指导学生感到参加合唱团比赛的成就。同时，通过一些生动的案例，对学生进行了责任感。这场合唱竞赛是经历责任的好机会。由于期中考试，您无法放弃合唱竞赛。

第三个是赢得教师在各种科目中的合作。它可以协调老师的课程和排练时间，以帮助学生提高课堂效率，找到有效的审查方法，甚至为学习困难的学生提供个人帮助。

面对一些学生和父母的焦虑，我认为作为班级老师，我需要首先调整心态，以避免影响更多的焦虑学生。如果实现它，它带来的教育价值将比考试要好得多，因为在解决两者之间的矛盾时，班级的凝聚力再次得到改善，并且在处理困难时，学生的心理质量和解决问题的能力也得到了增强。这样的能力只会对未来的学习产生积极影响。

上下滑动

四年级小组讨论了案例3，其他年级则使用测验来提供补充测验答案。

主要法官Tong Lei发表了精彩的评论

导演汤的观点：

首先，我们必须说李老师必须改变主意。班级老师无法完全让班级会议为学生提供，因为其他任务的负担很大。没有良好的指导和帮助，学生将无法受益。但是，课堂会议已移交给学生，这也是锻炼学生能力的绝佳机会，值得推荐。但是李老师在四年级，学生们自己组织课程会议仍然有些困难。他们的理论知识还不够，他们的组织能力相对较弱。李老师将所有活动移交给班级委员会显然是不合理的。他可以为学生提供每月一次自己组织活动的机会。频率降低，这不仅使学生有时间准备，还使学生感到机会很难，珍惜更多地组织课堂活动的机会。

今天，我们谈论的是我们给李老师的建议，这实际上是我们对自己工作的建议：

1。可以举行班级干部，以阐明每周班级会议的重要性。只有当阶级干部对自己的意志有很强的意识时，他们才会认真对待他们。同时，班级老师应该学会培训班级干部成为一个有思想的人，找出班级会发生什么，注意积累，并将四年级良好的道德教育教科书结合在一起，以根据每周和月份完善课堂会议主题。只有通过这种方式进行有针对性的活动，我们才能给孩子们留下深刻的印象并实现某些道德教育目标。

2。一旦确定了课堂会议的主题，班级教师就可以将班级委员会分为几个小组，执行几个课程的计划任务，创造班级比赛的氛围，并提高准备工作的热情。

3。分配组织任务时，提供一定的方向指导和建议。接受任务的班级委员会成员可以以10分钟的简短会议的形式清楚地提供明确的要求。例如，本班会议的关键链接将提供某些参考内容，从而为班级委员会提供准备工具。在课堂会议期间，班级教师可以先检查一下，并要求班级委员会负责此活动向班级教师展示课程课程计划和课程，或者首先排练。只有精通班级，他们才能提高自己的自信心，并逐渐增加举办课堂会议的班级委员会的比例。

（为了避免李老师的状况，我建议班级老师从现在开始可以提供一些不同类型的课堂会议，并具有最广泛的覆盖范围，以便班级委员会在模仿时可以遵循模板。与此同时，在课堂会议结束后，他们应该与课堂委员会讨论自己的设计思想和数据委员会，以便在课堂委员会中讨论一定的时间和时间。它将更容易遵循。）

4。在班级会议的摘要中，班级老师应该挺身而出，总结孩子在此课程中的表现。每次课程会议结束后，班级教师应举行班级委员会会议，以总结和赞美班级委员会的成功，这不仅在提高士气和进一步培养班级干部团队中发挥作用，而且还有助于总结有效的经验并在后来为班级委员会提供宝贵的经验。例如PPT的生产，链接设计的创造力，主机的主要控制领域等。

5。不坚持形成。良好的课堂会议可以解决课堂问题并帮助班级成长。如果严格要求存在形式和丰富的计划，学生将欣赏这些形式而不考虑问题和现象，这也与课堂会议的教育意义背道而驰。只要主题与主题一致并且学生有思想，就可以是课堂讨论，课堂消息，辩论，实践经验，访谈记录，照片比较等。

6。此外，我们还可以利用父母的力量进行课堂会议。例如，我们本学期开设的家长志愿者将能够全力以赴，以便他们的父母的优势进行课堂活动，班级老师会更加放松。

上下滑动

五年级小组讨论了案例4，其他年级则使用测验来提供补充测验答案。

主任肖亚扬（He ）首席法官发表了精彩的评论

导演他的观点：

看到此案后，我总是觉得父母并不意识到女儿的行为，但是由于破坏了女儿的行为，他们不愿面对并承认孩子的行为。或者他们在心中承认这种不合理的行为，但是由于缺点，他们不愿意与班级老师沟通。在对教师的案例分析中，已经提出了许多非常有价值的观点，现在的分析情况如下：

从案例描述来看，我们可以看到父母不再愿意与老师交流。我认为老师可以冷冷地处理它，并且暂时不会与父母进行积极的沟通。在此期间，老师可以从角度理解学生的家庭状况，并了解父母的教育理念和教育方法。当父母的抵抗不那么强烈时，请找到合适的沟通时间。

首先，请在打破冰后寻求共同点，例如赞美孩子们的进步很少，并确认了对方的一些正确的教育方法。教师可以故意承担更多的责任，真诚地表达他们的想法，并强调，在帮助他们的孩子健康成长时，学校和父母之间没有利益冲突。您可以从以下方面开始：

1。您可以在班上进行同伴互动和合作活动，为班上的孩子建立一个朋友圈，指导学生与他人同住，并学习如何与小组中的他人相处。例如“播种友谊的种子”，“统一与合作，我们是最好的”，“对家庭的相互帮助和爱”等，使学生能够在活动期间与同龄人合适，并尊重他人。 2。对于像小米这样的学生，您必须学会“招募”。我认为班主任应该做相反的事情。他应该利用所有机会发现她的亮点并赞美她的优势。他甚至可以让她担任一些不太重要但非常注重存在的阶级职位，甚至为她创造一个新的职位，因为如果没有什么事，很容易造成麻烦。校长可以找到孩子首先要做的事情，指导孩子为每个人服务的每个人服务，并在获得所有人的认可的同时锻炼自己。这使她感到尴尬地“惹上麻烦”。 3。找到孩子的亮点并赞美他们。指出她以前的时间问题，并理解为什么她不愿意在父母面前说实话。告诉她，一个好的孩子有勇气承认自己的错误。尝试让您的孩子向父母讲真话，并告诉他们与父母交流，首先谈论自己的进步和优势，然后告诉父母他们过去的缺点，并解释他们为什么不说实话。让她正确地知道自己并积极地融入班级生活。教师可以通过这种多元化的评估，活动参与等慢慢改变对待人和周围事物的偏见概念，将自己融入集体，并感受到他人的友善。 4。如果我们想与这位父母进行交流，我们必须做以下操作：首先，在为父母的心理咨询方面做得好。找出父母不想听到的或他们想听的内容。让父母了解，与父母的联系不是为了责任，也不是为了责任，而是为了健康的身体健康发展。有一个俗话说我认为非常好：首先说出对方想听的话，然后说出对方可以听什么，然后说出你应该说的话，最后说你想说的话。只有消除父母的抵抗，我们才能很好地沟通。其次，在收集证据方面做得很好，但请注意不要影响其他学生。我们必须清楚地向父母解释说，离开证据的目的不是要承担责任，而是要让父母确保他们的孩子确实有这样的行为。我们的目标是纠正儿童的错误行为。最后，与父母讨论如何纠正孩子的问题。根据案件，可以发现父母更强大，因此，当沟通时，父母可以成为领导者，并要求父母表达自己的意见：父母可以做什么以及老师可以做什么。在完全尊重父母的前提下，然后表达您想与父母交流的内容，父母目前可能会更好地接受。

个人提示：养成“快照”的习惯。最好在班上用自己的照片拍照以获得好是坏行为。有时，这也是主题课程会议的小材料。

上下滑动

一年级小组讨论了案例5，其他年级则使用测验来提供补充测验答案。

首席法官李·齐凡（Li ）发表了精彩的评论

导演的观点：

冯老师没有得到父母对团队活动的支持的原因可能如下：

1。父母对老师缺乏信任。

2。父母对团队活动的价值缺乏了解。冯老师必须找到方法，让父母了解事件的价值，并刺激父母参加活动的动机。

3。父母的工作与生活与团队活动之间存在时间和空间冲突，这会干扰原始的家庭生活。

4.父母委员会成员对自己的定位缺乏了解。

年轻的班级老师的艺术交流要少得多。在与父母的交流期间，老班级老师可能会首先解释这项活动的重要性，并表示孩子真的希望他的父母可以参加。这也可以增加孩子的自信心，促进健康的身体和心理发展等，以便父母可以感觉到为了孩子，父母拒绝孩子的可能性很小。

其次，您是否经常与父母交流，并且您是否与父母建立了一定的情感基础？您通常会与父母非常冷漠地沟通，并且似乎很常见？最重要的因素是班级教师的能力和教学能力是否得到父母的认可。简而言之，我认为：当班级教师的能力和教学能力达到标准时，请注意交流的艺术。这是老师从青年到成熟的唯一途径。

在我们组建一个母公司委员会之前，我们需要有一个一般的了解。如何保持家长委员会成员的热情？班级教师需要一种更艺术的交流方法。例如：赞美和感谢父母及时的努力，经常与家长委员会成员交流，交流班级管理的想法，并获得父母在工作中的信任和支持，并逐渐建立信任和和谐的合作关系。

上下滑动

六年级小组讨论了案例6，其他年级则使用测验来提供补充测验答案。

主要法官郑林利（ ）发表了精彩的评论

郑的角度：

首先，我们必须从意识形态的角度正确理解这种现象。学科老师偶尔会推迟课程，并留下学生弥补下午的差距。这是对学生高责任的表现。班级老师应该感到幸运，而不是担心有这样的伴侣。这种现象的原因仍然是沟通不良的问题。我们的六年级团队就这个问题提供了很好的建议。可以看出，这是一个非常有经验的班级老师团队，很容易处理这些事情。

我有两个建议：

首先，我们的班级教师应充分发挥中国教师高意识形态水平并擅长做意识形态工作的优势。他们应该使用课堂会议，中国课程和家长会议来加强与父母和孩子的沟通，以便父母和孩子可以充分理解我们的学校和课堂的规则，了解我们老师对孩子的奉献精神，因此真正愿意从他们心底与老师的工作合作，对老师的敬意为他们的奉献精神，然后您可以轻松地控制他们，并可以轻松地控制他们。我们必须与我们的学科老师进行充分的沟通和沟通，并向他们表达我们最深刻的理解和支持。这样，我们也可以获得他们的理解和支持，合作将是完美的。

2。现在，晚间助理已实施。如果学科老师是最后一堂课，请让他参加晚间助理的第一季度。如果他是晚间助理的第二季度，他将被转到第一届会议。如果是第二季度，班级老师也应该陪伴孩子到学校结束。如果他太忙了，他应该适当地帮助他，然后处理班级的家务。这将共同提高学校的效率。从安全的角度来看，班级老师应该等到最后一个学生离开学校后离开。联系父母，以避免安全管理差距。只要我们的班级老师从父母，孩子和老师的角度思考，就有广泛的思想并考虑了整个情况，就不会出现无法传达和协调的矛盾。

上下滑动

The also set up , and the and . This also the of Mr. Feng , the of the . He that the was well . The were from and in , was and . It also out that the is wide, the on-site is , is on and the is in the , and is in the of . Each has and . The ' was also very and very . They the for full and them to hold more such in the .

Feng made a

Mr. Cai , of the , the . He out that the of is on , , and , and the ways to are . As long as we a goal, the of our as our and our as our home, we can use this to the main and face any . the to add new , seek new , and a new !

A is not , but a full of and . The and of is -, but the by are . The of this is and , has and many , and is full of in own and work. will take this as a and it in and work, the , and , and a and new for the of all .

结尾

| He Yuan

|

|李梅