为了研究本学期的地区级教学和研究工作的结果，进一步整理了每个教学和研究小组的舞台研究结果，并在审查过程中的下学期中找到了教学和研究工作的突破， 2024年1月12日下午，区学前教育区教学与研究小组的学期摘要成功地在 的第一个实验性幼儿园的分支中进行了。 地区教师发展中心的 和副校长Wang Fei，Xia Fang老师，Wang 老师Wang ，地区教师发展中心的学前教育和研究部的Wei ，该地区的领导者和副领导者在整个过程中，教学与研究小组的领导者和副团体领导人都参加了活动。

地区级教学和研究工作的总体评论

在活动开始时，老师Wei 使用直观数据来介绍本学期的教学和研究活动的发展以及整个地区幼儿园教师的辐射，并总结了通过教学和研究提供的“四障”活动学期，即：有组织的区域促进，准备的教学和研究站点，对话风格的讨论氛围以及有效的教学和研究记录。随后，WEI老师从四个方面肯定了本学期的教学和研究活动的成就：1。专注于教学和巩固基本教学技能； 2。城乡联系并扩大影响力； 3。使用点引导整个区域并辐射到整个地区； 4。交流和相互学习，一百朵花绽放。

关于学期每个教学和研究小组负责人的研究和培训工作的报告

语言组

该语言组的王导演基于“教学”的标题和“研究“这条路很香”，本学期介绍了语言组活动。 ，深入研究，学习，演示和领导。

王主任说，在教学和研究互动的学期中，教师认为提高语言素养至关重要，建立良好的教师互动关系是提高教学质量和促进学生学习的重要因素之一。组织良好的语言活动需要教师仔细准备，采用各种教学方法和手段，创造一个良好的语言环境，专注于培养儿童的语言能力和思维能力，并与孩子互动。

数学小组

数学小组副领导人陈元主任总监根据教学和研究的关键点以及教学和研究结果总结了本学期的教学和研究工作。

教学与研究重点：首先，请注意集体教学中的指导策略并澄清关键经验。在“幼儿园数学领域的教育本质 - 关键经验和活动指导”一书中，该小组的成员交流并分享了活动，教师指导策略的关键经验以及在这种经验中的应用生活和游戏；其次，在区域比赛中，我们重视提供材料并支持独立探索。教学和研究小组根据该年龄段的主要经验设计相关的游戏，以确保数学内容的全面性，然后结合主题活动和基于公园的专业，以创建游戏材料，并填写“数学领域游戏活动计划”。该表格提供给教师。思考的立场。

教学和研究成就：首先，培训了教师的数学素养，他们对数学教育的专业信心得到了改善；其次，教学和研究小组的教学和研究质量得到了有效的改善，并获得了更多的平台和机会。

体育小组

体育集团的负责人王·广芬（Wang ）局长全面，精心整理了本学期体育集团教学和研究工作的开发，并就摘要内容进行了详细的报告：

（1）专注于集体教学并提高体育集体活动的有效性：本学期，基于“跳跃”的核心行动以及通过观察和讨论10个活动，阐明了三项体育集体活动的组织策略。首先，加强体育活动的状况并激发儿童对运动的兴趣；其次，准确地完善基本命令来支持儿童独立学习；第三，动态地计划场地路线并改善材料之间的有效相互作用。

（2）创新的教学和研究表格，并内化了核心行动的关键经验：本学期，体育小组介绍了相同的课程和不同的结构方法，将理论与实践的结合赋予了重要性。在每次教学和研究活动之后，教师将被组织起来，以理论和实际上进行核心行动。 ，深入讨论运动的原理和技巧，以更好地指导教师学习运动。

（3）增强理论学习并阐明体育活动的发展趋势：坚持理论和实践，并组织许多讲座和理论研讨会，使教师能够深入了解该主题的尖端趋势和教育趋势概念。

（4）分享教学和研究结果并改善教学和研究小组平台的互动合作：建立一个地区级的体育教学和研究小组资源共享平台，为教师提供在线交流的空间，并上传每个活动视频，向教师内部的小组的课程计划和活动音乐练习。

男老师团队

团队负责人王·扎伊兹（Wang ）代表男性教师团队（AB小组）以“学习和研究为促进成长，团结心脏，团结心脏并专注于新的弄清楚之旅”的主题，从“使团队不符合团队，澄清，思想；深入研究和研究多个要点的研究；面对缺点，并期待未来以后的工作。王老师说，本学期基于对男教师团队的结构的分析，并基于男教师的教育实践，进行了三项特殊活动：“体育”，“数学”和“教学与科学研究” 。同时，鼓励小组的老师阅读一本出色的幼儿教育书《充满热情和奉献精神》，并通过阅读出色的书籍和分享阅读经验来提高男性老师的专业质量和专业素质。

将来，男性教师小组仍将考虑如何有效地改善教学和研究活动的参与，增强教学和研究活动的理性经验的改善，并努力凝结结果，以便可以有效地应用出色的经验并继续前进。

新教师团队

新教师团队的领导人张合理地分析了该小组教师的特征，并使用三个关键字“对话”，“觉醒”和“支持”总结了本学期的教学和研究活动过程。对话，包括与同龄人的对话，现场对话以及与您自己的对话。每个研究和培训活动都是一个挑战，并更新了您的认知界限；唤醒，坚持“只是问思考，不是对与错”的原则，鼓励教师进行大胆的对话，勇敢地挑战他们的认知界限，逐渐建立专业的信心，并唤醒新教师发展的生活意识；支持新教师工作的实际需求，“教师 - 基迪互动策略”形式的初步表述，我希望帮助新教师在当天活动的每个链接中总结有效的策略和教师互动的有效策略和原则大量实际情况。

观察项目团队

观察核心小组由20名成员组成，是一个研究团队，想努力研究，思考，练习并总结。团队负责人Pang 先生基于三个方面的摘要报告，标题为“关注建筑区域并建立一个深入的观察领域”：改革阅读的含义，提高锻炼过程中的能力以及在审查期间澄清方向。

核心观察小组的重点是阅读《从儿童的兴趣到思考》一书，以“共同阅读”，“领先阅读”和“推荐阅读”的形式，重点是3个游戏场景，2个连续观察案例，而不是更多40个场景。观察记录使成员能够在相互学习和碰撞中交换经验，提高他们支持观察的能力，并逐渐形成“提出问题学习 - 讨论 - 讨论”的学习机制。

接下来，核心小组的成员将进一步阐明观察的核心本质，形成“科学观察 - 正确的解释 - 有效支持”的闭环研究路径，并继续专注于建筑游戏，探索特定的观察策略，促进儿童的建设经验。生长。在此基础上，我们还将考虑观察与支持与课程之间的联系，深入了解儿童建设和建筑能力发展中遇到的问题，努力预设课程，设定适当的挑战，并通过课程实现现有的支持，以及通过课程实现现有的支持以及重复周期。 ，继续前进，允许观察和课程形成深厚的联系。

老师Wei 评论：

Wei老师高度肯定并评论了六个团队负责人的辛勤工作：

（1）审查工作并澄清未来的方向：首先，在本学期再次回顾各个学科的教学和研究工作。专注于游戏化的集体教学活动，不断磨练教师的基本技能，并将PCK与进一步思考以下三个方向相结合：注意关键体验在哪里；儿童的成长在哪里；总结摘要和简洁的教学和研究的地方。第二个是强调团队教学和研究小组的工作与学科教学和研究小组之间的相似性和差异。我们必须阐明未来团队教学和研究的未来发展方向，关注团队教师的专业成长，并进一步全面发挥教师的优势和优势。第三个是阐明特征项目团队的价值。我们必须以扎实的方式实施普遍研究，实施教学和研究结果；奠定坚实的基础，并逐渐从观察到评估。

（2）思考和采取行动并阐明教学和研究的价值：首先，您不仅必须做事，还必须带领人们。在核团队的团队中做得很好，将核团队的工作作为中心点，并在向外辐射方面做得很好。第二个是专注于过程并进行准备和研究。准备好的教学和研究活动对于教师来说非常有价值，并且可以更有效地支持教师的成长。第三个是促进教学和研究小组中的联合阅读。以观察项目团队为例，每个活动都有半个小时的阅读，然后进行小组阅读和共享。通过促进共同阅读来增强教师的研究精神，以便教学和研究可以真正促进教师的专业发展和成长。

科学小组

在过去的学期中，地区科学教学和研究小组致力于提高教师的科学教育水平，并促进儿童的全面发展。通过组织各种教学和研究活动，它提高了教师的专业品质，并为孩子们提供了更丰富多彩的科学教育。

本学期，科学小组总共组织了4项教学和研究活动，包括科学实验，教学观察，沙龙讨论和阅读好书。通过一系列主题活动，教师可以帮助他们了解相同的内容，不同的年龄组，不同的入口点以及组织活动的基本形式，整理科学活动的基本过程，并提高科学活动的教学能力。同时，团队成员阅读了 Jun教授编写的“幼儿园科学领域教育本质 - 关键经验和活动指南”，并不断汇总并完善了与教学和研究活动结合的经验。

面向成长的教师团队

自2022年9月成立以来，成长教师团队一直在询问寻求真相，深入的教师对“实际问题”的研究，并根据五个原则制定教学和研究计划（孩子们的眼中，目标，目标，目标在他们的心中，他们手中的策略，后来的思考和有意义的活动。

小组的教师通过各种方法，例如多样化的阅读，叙事共享，聆听，专注于建筑，教学和磨削课程，并提高他们在“实际问题，实际策略”中的教育和教学水平，从而充分倾听儿童的倾听并提高他们的教学水平，真实的反应，真实的思考和实际增长。

老师Xia Fang评论：

在这个学期的活动中，两个教学和研究小组的活动进行了有效，具有内涵和基本上的实现：面向问题；围绕主题进行；并实施了他们所学的知识。并提出对以后教学和研究工作的期望：

1。建立全面的科学观点。结合主题，刺激孩子的好奇心和好奇心，并根据孩子的需求，为他们提供足够的探索机会，并指导他们通过探索和讨论来获得自己对知识的理解。

2。了解两个概念。首先，我们必须考虑什么是科学，其次，我们必须考虑并阐明集体教学活动的比较性质。

3。专注于三项“研究”措施。当研究有用时，教学和研究活动应全面发挥其最大价值。当研究开明时，应该有教学和研究的思考和见解。研究有效时，让教师知道如何解决问题。

4。瞄准四个“有”。也就是说，它很有趣，有用，合理且有充分的基础。在每次教学和研究活动之前，在“指南”中搜索了相应年龄组的现场要求，也是找到基础的基础。

5。保留五个“锁”。小组负责人需要密切关注教学和研究活动的五个“钥匙”，包括材料选择，准备，组织，研讨会和毕业后。

音乐团体

音乐集团的负责人Wang 介绍了本学期的教学和研究方向来自该小组的教师的需求。通过阅读书籍，观察活动，讲座和学习，围绕打击乐活动的发展进行了一系列的教学和研究活动。

通过一个学期的教学和研究，团队成员对组织和打击乐活动的实施有清晰的了解，形成了三个结果：第一，脚手架：所有年龄段的关键体验，核心经验和音乐。地区发展目标。其次，一条信息：收集和组织每个活动的视频，课程计划，教学辅助工具，研讨会内容，新闻稿，并在随后选择著名和杰出的骨干活动（例如竞赛）中为每个人提供良好的服务。最后，有一个团队：在53名成员中，该市和地区有23名著名和杰出的骨干成员。

艺术团体

艺术团体领导人赵Xin本学期总结了教学和研究工作，标题是“深层培养和对美容的研究和行动”：

（1）向外探索和思考：专注于探索适合纳入幼儿园艺术活动的传统文化元素，并指导孩子体验传统的美丽；专注于“幼儿园艺术领域的教育本质 - 关键的经验和活动指导”和“学龄前儿童”书籍，例如“艺术学习和发展领域的核心经验”，请注意享受艺术活动的核心体验学习，知道如何学习和擅长学习，并将高级教育概念应用于实际工作。

（2）扎根向下并向上长大。课程计划调整：标准化格式并仔细抛光互动的每一部分；教师概念调整：欣赏对话，情境支持，物质探索，形式改进和多元化的操作；经验分类：整理研究结果和研究活动的结果，以形成教学和研究结果并形成辐射。

（3）朝着美丽站立，走向光。有效地利用教师在小组中的优势，使教师学习墨水绘画的构图，刷子和墨水应用以及颜色匹配等技术。通过指导和复制，可以在强烈的艺术氛围中感染和影响教师，从而充分探索他们的艺术潜力，从而增强专业精神。

社会群体

在教学和研究活动中，社会团体倡导高级教师与年轻教师之间的合作合作与教学经验，共享资源，和谐相处并共同发展。通过调查，我们在社会领域工作中了解了小组成员的实际问题需求和困惑，并确定了教学和研究主题：社会领域活动中的问题设计；提供情境经验的社会领域活动的组织形式；注意儿童游戏，主题活动和一日生活社会研究。

任务驱动以促进有效的学习。在进行教学和研究活动之前，小组领导者会收集并指出问题，确定教学和研究主题，讨论验证计划并完善教学和研究计划；解决关键问题，并在教学和研究活动中分配教学和研究作业；在进行教学和研究活动之后，指导教师再次学习出色的内容并扩展了辐射面条。

各种形式，专注于核心经验。将“现场活动观察”，“游戏互动”，“对现场核心经验的解释”，“特殊讲座共享”和“课程故事”作为起点，我们将进一步解释年轻的核心核心意识儿童，人际交往，社会认知，归属感等。​​经验，真正实现教学和研究的回报，教学和研究都提供教学。

共同的教学和研究以建立学习平台。通过与地区社会教学和研究小组的联合教学和研究，教师为他们提供了一个宝贵的学习机会，并为他们提供了展示自己和交流思想的平台。让我们小组的老师摆脱，打破区域限制，打破教师固有的教学思维模式，使教师能够敞开心mind并接受新的教学概念。

反思降水并期待未来的发展。坚持实践和创造真正的知识：加深研究；开拓和创新寻求突破：变革改善；加强合作与交流：一起成长。

课程建设项目团队

Zhao Qing主任作了摘要，主题是“专注于基于课程建设的儿童发展”的主题：

课程建设项目团队是本学期新成立的小组，由每个幼儿园的幼儿园课程结构的教师组成。基于对团队成员需求的调查和理解，我访问了碧瑶幼儿园，幼儿园，第一个实验性幼儿园和幼儿园，以了解每个幼儿园课程的基本状况，同时以及同时了解我专注于课程的意识形态力量。讨论了课程设计，课程执行和课程评估的四个指标，以帮助小组成员学习评估每个公园中课程构建的领导，同时培养小组成员，以反思自己的课程愿景和目标，以及积极发现并考虑课程实践。并尝试通过学习的课程研究经验来解决幼儿园课程的构建问题，并促进幼儿园课程的持续优化。

下学期，我们将重点关注课程领导力内容的某个方面，确定课程构建的研究，以便课程建设项目团队的研究将更加详细和具体。

导演王山尚评论说：

导演王山尚（Wang ）听取了四个小组的报道后表达了自己的感受。她认为每个小组都表现出不同的特征：

音乐小组的内容丰富和扎实的研究。用打击乐的音乐进行现场教学研究，并扩大许多区域研究工作。每项活动总结并分解了一些良好的经验和范式，例如关键经验学习的规模以及“性能领域”游戏指导量表；

艺术团体具有多种形式和和谐的氛围。小组成员与小组领导者之间在这项活动中的讨论是输出，小组成员之间相互学习和相互援助的气氛很强。这些活动包括教学展示环境，观察区域，游戏场景以及由特殊功能展示的驱动的技能培训，这可以建立教师的自信心，这是艺术团体的亮点。使用新闻报道作为一种整理教学和研究结果，为每个人的评论带来便利，并继续学习；

社会群体深入工作，并努力追求卓越。社交活动很难掌握，因此每项活动的领导者将导致团队成员反复地抛光其，并严格控制教学质量。两个小组领导人还利用他们的资源和联系与区进行联合教学和研究，导致我们的团队成员出去扩大我们的教学和研究视野；

该课程小组的领导能力很强，并提出了高质量的范式。教学和研究小组的领导者处于领先地位，每个基地公园在介绍时都有一个特殊的主题指导。这个特殊的话题为我们提供了一个很好的样本和范式。我希望下学期，在课程游戏化的指导下，我们将继续使用示范公园来推动公园的建设，全面发挥项目教育社区的力量，专注于课程资源的建设，并加深有关课程领导的行动研究。

讨论下学期的地区级教学与研究小组的工作计划

随后，王尚汉（Wang ）在下学期就对地区级教学和研究小组的工作计划进行了交流。她建议在以下教学和研究工作中应实现以下三个方面：

1。加强领导力。团队领导者应该增强他的专业领导能力，不仅要注意自己的成长，而且还要关注整个小组教师的整体进步。与城市团体领导者以及教学和研究人员建立良好的沟通，以促进该地区的整体发展；并带领团队推动旅，施加主要教师的研究领导，并发挥示威和领导。

2。定期对教学和研究的管理更为标准化：加强系统构建并改善相关规范和教学和研究活动的系统；标准化细节以确保每种教学和研究活动的质量。

3。全面动员教师在教学和研究方面的主观倡议，并进行教学和研究活动，以增强教师的专业发展：通过多元化的教学和研究丰富教学和研究的形式；研究主题将重点关注，加深评估指南的学习，增加教学和研究小组的激励机制，并以优秀的方式为目标。教学和研究小组的研究结果得到了促进和研究范例。

负责校长发表了演讲

副总统王·费（Wang Fei）对地区教师发展中心的深刻支持对学龄前教育和研究表示衷心的感谢，并为后来的教学和研究工作提出了要求：

1。阐明每个主题的核心教学和研究目标：在我们开展的各种教学和研究活动中，我们不仅应显示学龄前教育儿童的年龄特征，而且还显示了区的学前班培训团队的特征。我们认为，只有澄清教学和研究目标，我们才能更好地提高教学质量，并更好地满足儿童的学习需求。因此，我们必须在教学和研究活动中对主题的核心进行深入研究，以便每个教师都可以阐明教学目标并以有针对性的方式进行教学。

2。注意教学和研究的质量，并注意“先锋”：质量是核心，质量是竞争力，质量是我们教育部门最重要的任务。我们必须关注教学和研究小组领导者的专业素质，提高他们的教学和研究管理能力，从而推动整个教学和研究团队的发展。只有这样，我们才能不断提高教学质量并更好地满足儿童的学习需求。

3.注意与发展中心的互动沟通：创造更多机会，并提供更多的沟通计划和摘要的方法，并鼓励每个人勇敢地面对未来的工作，大胆地交流，学习更多，思考，并共同努力，以创造更多的光荣明天。

约会仪式

地区教师发展中心的 校长向每个教学和研究小组负责人提交了任命信，并与所有人合影。

专家领导改进

最后，地区教师发展中心的校长张·扬东（ ）总结并改进了活动。张校长认为，吉克西亚地区的学龄前教育充满了鲜花，在教学和研究小组领导者和副团体领导人的领导下，12个教学和研究小组表明，学习和教学和研究状态，一百个思想流派争夺美丽，一百朵花为喜悦而竞争。将来，张主要对学龄前教育的发展有这样的想法：

1。寻求真理的来源：学龄前教育是寻求真理的来源，我们必须追求儿童最真实的心理需求。

2。双向旅行：教学和研究小组的建立是与教师发展中心的双向旅行。每个人都应该互相帮助并互相成长。解释“双重研究与适应性授权的整合”的工作主张。

3。三重注意：首先，我们必须关注课程的研究，开发和建设。建立教学和研究小组实际上是一个使命和责任。其次，我们必须关注质量的提高，并提倡所有员工，整个过程和整个方面；第三，我们必须以爱的名义注意教育的深度。我希望每个人都能努力学习，努力工作，决心更好地学习，更好地前进，更好地整合，然后更丰富并更好地创造；

4. Four tips: , pay to the of and , , pay to the of , and , , pay to the of , and , pay to the and of and .

The keep , and the is to burn. In the , all and team will , and is to the high- of and to the true of . We that if we do not our and move the sun, the and team will be able to lead the team and more , and own well, they will the of 's !