幼儿园的每日管理信息。幼儿园的每日管理信息。幼儿园独立游戏训练计划的第一阶段是2015年3月28日下午4:45的训练时间的第一阶段。培训地址，音乐厅培训组织者***需要针对所有老师的培训。培训目标1。从您自己的角度体验游戏，并从您自己的角度解释游戏2。通过理论学习，帮助教师弄清独立游戏的含义和特征，以及在开发过程中必须处理的观点，可以在关系和关注方面处理。重新检查我们为幼儿提供的独立游戏，并逐渐改善环境基本要素的独立区域游戏培训内容

1。用一种美丽体验游戏称为记忆，有一种幸福被称为游戏。打开尘土飞扬的回忆，让我们看看我们追赶的游戏。

2。对游戏1的解释。凭借老师的专业精神，您当时在游戏中看到了什么？

2。现在观看儿童游戏，您看到了什么？

3。关于独立游戏的理论让我们回顾过去，学习新理论概念是从Qiu 撰写的“学龄前儿童游戏”一书中摘录的。博士学位，目前是南京师范大学学龄前教育系教授兼硕士主管。 1。什么是自主权

2。什么是独立游戏

3。自主游戏的特征

（1）游戏实施计划的生成性质

（2）游戏环境的多样性

（3）教师的多个角色

（4）游戏机会平等

4。在自主游戏中应该做什么以了解关系

（1）自由与规则之间的关系

（2）自主与指导之间的关系

（3）愉悦与教育之间的关系

（4）物质条款与儿童满足的需求之间的关系

5。我们需要在儿童游戏中看到什么 - 积极，积极地公开地产生自我目标的游戏精神的真实体验

6。我们需要练习一项技能。如果我们可以玩，老师到底看到了什么？从中解释了哪些信息？如何在许多信息中做出选择？从中产生了什么想法？您想进一步与孩子沟通什么问题？如何提供那些隐含的支持？ ...

4。我们的思维和行动是基于当前情况。我们将其逐步进行，首先创建必要的环境，使孩子独立玩耍，丰富每个区域的材料，并使孩子们熟悉每个独立活动领域的内容，然后逐步开发培训的后续工作，以完全开放和完全自主。 1。完成单元2的“独立区域环境创建和故障查找清单”。培训组织者必须能够收集和整理每个人的建议并将其转移到每个活动领域。好人必须负责在一个月内完成纠正（4月28日之前）。请根据区域活动的实际发展进行调整和改进，并真正做“一切都适合孩子们”。 3.培训组织者完成了通信报告，并报告了5月的自主区域环境评估。