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学校文化:奉贤区五四学校的灵魂与核心竞争力及历史沿革

 2025年04月28日  阅读 8

摘要:学校文化是学校的灵魂和核心竞争力。每所学校都有自己的特定文化遗产,这是教师和学生几代人的单词,行为,价值观,信念,气质和精神的继承。它特别反映在学校的教育理念,教育方向,管理模式等中,并隐藏在学校的教育系统中,以微妙的方式影响教师和学生。1。学校文化的内涵...

学校文化是学校的灵魂和核心竞争力。每所学校都有自己的特定文化遗产,这是教师和学生几代人的单词,行为,价值观,信念,气质和精神的继承。它特别反映在学校的教育理念,教育方向,管理模式等中,并隐藏在学校的教育系统中,以微妙的方式影响教师和学生。

1。学校文化的内涵

5月4日学校

由五月第四届农场区域部尊敬。该学校成立于1956年。1975年2月,该学校于5月第四届农场工人的儿童学校更名为上海,并于1980年11月被更名为上海5月四月四世中学。 2006年,根据地区教育局的资源整合,目前的 5月第四所学校成立了。在2006年之前,学校由一个农场经营,“农业开垦精神”和“农业填海文化”富含在整个学校过程中有机地渗透的当地革命历史传统。自成立以来,王朝5月四所学校已经经历了50多年的起伏。该学校有一个特殊的老师团队,其中老师比例很高,中年和年轻老师相对较少。在相对困难的条件下,这些老师在农业开垦中发展了努力工作和努力工作的精神。 “无心地做到这一点”的Su 老师Chen “永不放弃”,而Bao 老师“以情商,热情和智慧来促进智商,”是生动的例子。反映在他们身上的精神是对五月四所学校的出色农业和填海文化传统的真实刻画!这样一个简单简单的教学团队愿意做出贡献,这种良好的教育和教学传统是5月四所学校的独特精神财富,这也是我们学校进一步发展的强大保证和强大的驱动力。

2。学校文化的继承

农业开垦文化是一项宝贵的资产。努力工作和勇气的精神

无私和奉献意愿的精神以及尊重科学定律的科学精神值得我们的研究,继承和发展。他们的精神令人感动,他们的观点鼓舞人心,他们的知识和思想仍然光芒四射。该学校着眼于农业填海文化的核心内容,提出了“美德填海学习”的学校座右铭。 “填海学习”反映了促进农业填海文化。它希望教师和学生能够以开创性和进取的精神来学习自己的业务并进行创造性学习。它还希望学生能够以勤奋的态度学习和培养新一代的具有知识和能力的新一代农村建筑商。为了关注“人类人性和生态文化”的学校管理概念,专注于“贤惠和良性学习”的座右铭,并大大加强了生态人文主义校园的建设,并努力创造生态和谐的教育环境,融合了校园建设的实用性,教育,知识,知识和艺术性。通过改变学校的自然环境,探索传统的农业开垦文化遗产,培养文化景观,默默地调节学生的行为,并最终达到“默默湿润事物”的教育效果。学校的教育哲学具有强大的历史继承和现实的适应性。一方面,它将“耕种概念”作为主要思想,并注意一生中学生的发展。另一方面,它注意现代教育和学校文化的融合,这完全反映了遵守农业开垦传统并倡导人文主义精神的五月第四人的出色风格。因此,它应该成为新时代改革和发展的最根本的驱动力,也是聚集小组价值观的核心,同时为学校的校园文化建设提供了强大的支持点。目前,该学校创建了基于学校的生态课程文化元素,例如“建立生态课程文化体系和创建生态学校教育特征”作为起点,形成了校园生态课程文化元素,例如“红色的学习改革,绿色道德教育,阳光教育,阳光管理,春季微风管理,春季微风服务,以及野生草药保护”,野生赫尔巴尔·赫尔巴尔(Wild )”,形成了人类的生态文化和人类的生态学。充分利用学校西部国家世纪森林公园的高质量资源和潜在发展优势,并使用“有关上海当地野生草药资源的营救和保护的行动研究”作为学校基于学校的特征课程,以建立上海地方草的“信息数据库”。在这个基于学校的特征课程的指导下,学校开设了两个新的扩展课程:“绿草种植园”和“绿草文学协会”,以促进校园实践​​活动和教学课程的发展。基于学校的特征课程丰富了学校的生态课程系统,强调了“生态学校管理”和基于学校的特征的概念,并改善了学校的人文主义和文化建设。

3。学校文化的发展

稳定性,连续性发展以及继承的创新是校园文化的特征。在创建过程中,我们逐渐意识到,农业填海文化的内涵不仅是努力工作的企业家精神,而且是人文主义,生态和和谐的概念。所谓的生态学应反映在可持续发展中。学校不仅应为学生的可持续发展提供保证,而且还应为教师的专业发展提供动力和舞台。在学生管理方面,我们强调绿色道德教育和内省的动力。在教师团队的建设方面,我们在教师的专业发展中实施生态和谐,并以尊重,鼓舞人心,照顾和发展人的前提,为每个教师的智慧和才能创造机会和条件,创造一个平等,平等,友好,和谐,和谐,和谐,和谐的人际关系环境,并创造一种民主和积极的氛围;就教师的关系而言,我们提出了“利用情绪智力来促进智商”的教育和教学概念,倡导建立一种与民主,平等和和谐的新型教师关系,作为基本特征,并创造了一种放松,愉快,互惠的氛围,彼此之间以及彼此之间的彼此之间以及最终的教学和共同的学习和共同的教学发展。

河流的热爱无需等待鞭子,冲过高峡谷。校园文化建设是一个主要主题,尤其是在今天的优质教育继续加深时,其内涵和扩展就不断地丰富和发展。因此,在未来的工作中,我们将继续继承农业开垦的精神,促进农业填海文化,并使5月四月的生态校园文化更加迷人!

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