随着老师Xuan 的班级结论的结尾，观众鼓舞了热烈的掌声，我实际上感到我的眼睛充满了我的眼睛！这是我在教学中从未有过的20多年的感觉 - 我实际上为教授解释性文字而流泪！

在下面，我将谈论从四个方面听这堂课的收益：教学设计，阅读教学，课堂评估以及情感态度和价值观。

1。谈论教学设计

从Xuan老师的课程中看，这主要包括三个部分：“信息筛选”，“分析和推理”以及“加法和探索”。

1。信息过滤器

解释论文是一种实用的风格，旨在赋予人们知识，指导学生学习从作品中筛选信息，这是一种能力的培养，无法通过解释性论文教学来避免。

学生首先阅读文本后，Xuan过滤了以下信息：

什么是压碎的沙子？

Si 是本文的对象吗？本文的描述对象是什么？

出于灭绝恐龙的原因有多少意见？作者倾向于做什么观点？

这些问题并不困难，学生们很快从文本中找到了答案。然后，Xuan老师要求学生在本文中完善和整合信息：“作者利用作者的帮助来解释，作者认为这是。”

通过我们的中文课程，我们可以提高学生筛选和整合信息的能力，这确实是中文教学的重要优点！我们的学生成为成年人时可能不会阅读文学书籍，但他们不得阅读解释性文字。如果他们不喜欢阅读文学作品，那么他们可能只是无聊的人。如果他们不知道如何阅读解释性文本，那么他们一定是毫无用处的人！如果每种解释性文本的教学都可以指导学生提高筛查和整合诸如Xuan教师之类的信息的能力，那么它将不可避免地证明了中国主题的工具作用。

2。分析推理

的解释性论文实际上是一个科学的草图。在揭示恐龙灭绝的原因之外，除了解释事物的特征外，我们还需要澄清我们的科学观点。除了具有相关的科学基础外，对严格的科学推理过程的解释也不可分之部。

教师Xuan 的本课程的第二部分使学生们以作者的细致思维和严格的推理旅行，从而发现恐龙灭绝的真正原因只能来自影响力，而不是火山喷发。

推理步骤的大致如下：①在高压下形成并在高温下降低的武民的特性； ②一定有武民出现的影响，并且一定没有火山喷发。 6500万年前的时间节点。这三个步骤也得出了一些子问题，例如为什么作者提到钻石？为什么没有恢复原子弹爆炸实验地点的？ ETC。

这种分析和推理过程很复杂，应该说它不是很好地实施。在此期间，学生的思想发生了几次。但是，有价值的是，Xuan老师并不生气，不耐烦，并且耐心地激发，指导和鼓励学生一次又一次地回到正确的思维轨道上。尽管我坐在很远的地方，但我也可以在安静的教室里感受到思维的浪潮，而且我似乎看到了那些在眉毛或思考或突然开明的学生的表情。

最后，Xuan老师结束了分析推理的旅程，并用思维地图完成了学生的完成。目前，我不禁说我也完全被带入Xuan老师的教室。我感到一种理解，喜悦和快乐的乐趣，可以剥离茧，拉丝绸并清除雨水！

哪种教室是一个好的教室？有些人沉迷于老师和学生的活泼聚会，但他们不知道在活泼的乐趣背后通常是一个很小的收获。我们必须对这个虚假的活泼大声喊叫，并给学生一个真正的课！真正的教室是一个带有飞翔的教室，真正的教室是一个充满收获的教室！真正的班级并不意味着有多少人举手，而是有多少人看着他们。这并不意味着学生回答问题的准确程度，而是学生的认知水平有多改善！

扬州中学的学生非常棒！几天前，我们在演讲中都经历了这一点。一些老师的问题太简单了，学生要么不屑一顾，要么回答时比老师的问题更深入！在这里，我想在同一班级上的高级老师Xie 引用即兴评论：“老师非常有活力，学生们呆在一边。这不是全国比赛场地，是大学演讲厅！” “学生们已经在海上自由游泳了，老师们仍在教岸上游泳！”

Xuan老师的课堂活动设计可以被视为量身定制扬州中学的学生，这正是学生可以在上达到的高度。因此，学生对活动非常感兴趣并喜欢它。在这样的班级中，学生不仅“吃饱了”，而且“吃得好”！让我用老师的评论来表达我的感受：“老师充满活力，学生们充满激情。我的想法是活泼的，我可以成为真正的中文课！”

3。阅读和探索

该教学链接主要指导学生了解，除了严格的语言外，还有幽默的特征。

让我们首先考虑普通老师将如何处理这个问题？ - 许多老师可能会直接提出问题，然后使用毕后练习中的句子来阅读它们。

让我们看一下Xuan Yi先生的所作所为：

他在PPT上介绍了文本的第10段，并展示了阅读，以使学生感受到语言的特征。

Xuan老师的阅读能力很高。阅读后，他什么也没说，学生们立即感受到了本文幽默语言的特征。经过一番分析，Xuan老师要求学生阅读。显然，学生们正在尽力模仿，但是味道仍然不足。 Xuan老师迅速指导：“暂停。”这样，学生们再次阅读它，并完全阅读味道。

我们如何不违反学生的认知定律？如何真正从强制插头转变为唤醒？

为什么我们需要大声教书？我们应该培养一两个朗诵者，还是应该将学生培养成喜欢背诵的人？

成功的教室是为一些杰出学生提供展示阶段，还是为更多的孩子提供成长的可能性？

- 这是Xuan老师的教学过程留给我们的想法。

2。谈论阅读教学

多年前很流行的特别纪录片“动物世界”，老师陶醉了无数人的评论，这些评论都是解释性的文字！但是，您是否指导说明指导大声朗读？

如前所述，Xuan 老师的解释性教学充分利用了第三部分的“阅读与探索”教学。但是，他的班级的阅读教学远非仅限于这个“阅读”部分，但在每个教学部分都广泛存在。

在“信息筛选”的部分中，他指导学生阅读最后一段，并通过演示告诉学生外国翻译工作的句子结构通常更长，并且句子中的暂停必须在阅读中得到很好的处理。

在探索石英的特征时，他指导学生重新阅读“重得多”，以强调石英比普通沙的特征。

当探索锡出现的地方时，“可以肯定地说，锡也应该在极度压力的外壳中出现。”他要求同一学生阅读这句话三遍，直到学生准确地阅读并理解它。但这不是终点。在学生讨论了这句话表达的严谨之后，他要求同学再次阅读句子。这次，他要求学生在仔细考虑后阅读严格的科学家的结果。学生还阅读了两次！

在探索了Si 只能出现在撞击时而不是在火山上的探索之后，Xuan老师要求学生一起阅读第13和14段，并强调阅读要求：注意停顿，并强调关键字。

在分析和推理课程完全结束之后，要求学生再次阅读文本的最后一段，并引用古希腊谚语，以告诉学生这次再次阅读本段的含义。

这样，我将指望它。在这个教室里，Xuan老师至少有六次大声朗读学生！这六个阅读指南可以发挥的功能大致在以下内容：①感受句子结构的特征并增强语言感； ②加强阅读培训以增强对文本的理解； ③品尝语言并感受到作品的魅力。

让我们总结Xuan老师的阅读教学，该教学可以大致呈现以下特征：①阅读和分析的组合，阅读和文本，有机连接，无分离； ②请注意教师的演示阅读，不仅是指导，而且不要演示！ ③自然地整合阅读技能的指导，以便技能能够效果以及分析和理解； ④一个人读了很多次，一个时期和一个时期，关注所有学生的成长过程。

习近平教师在国家小学和中学教师演讲比赛中赢得了一等奖！他独特而良好的声音也使他的阅读教学迷人。我认为我们可能没有他天生的良好条件，但我们绝不能拒绝在这方面成为读者。只有当老师成为读者时，学生才能大声朗读，我们才能用书籍来创建一个中文教室！

3。谈论课堂评估

如果可以提前预设课程的教学过程，可以进行几次修订，甚至向团队寻求帮助，那么课堂评估的产生完全取决于教师的个人素质和控制课堂的能力。

在Xuan先生的这堂课中，我们很少听到像“太好”这样的一般评论。这是其中的一些：

“您学到了很多东西！您有很强的发现信息的能力！”

“上半场您的答案证明了您的坚实测试能力，而下半场则显示了您可爱的一面！”

“孩子，你知道吗？首先，您的中国识字非常好！您知道如何使用'类比'一词。其次，您的表达方式非常分层！”

“太棒了，孩子！你知道吗？您不仅擅长发现，还可以清楚地表达自己的看法！”

“这并不容易！古人有一位'单个字老师'。今天，您用这个词给我们留下了深刻的印象！”

“这是一种非常有力的能力，能够用我们自己的话说以简单的方式来解释抽象原理！”从纸上学习总是很浅的，您必须练习它才能意识到这一问题。只有通过个人说，我们才能理解推理过程是什么！”

“当你说这篇文章幽默又有趣时，我同意你的看法！但是，让我更加简单！您认为，您认为您不愿意加热钻石的原因是，这个过程太麻烦了！（观众笑）就是这样说，这就是要做的，然后您会在中放置的钻石戒指来加热它吗？” （Shi Xiao， Xiao，观众笑）

“年轻人，你可以问问题，比解决他们更重要！”

这些模糊的课堂评估真的很棒！如果Xuan老师在每个班级中都没有特别注意自己的语言，那么实现这一效果是不可能的！

4。谈论情感，态度和价值观的培养

“中国课程标准”明确指出：“阅读科学和技术工作，并注意理解作品中反映的科学精神，科学思想和方法。”但是，有多少老师在教学中真正关注培养学生？

但是，Xuan老师的课程确实努力指导学生从广泛的中文的角度理解作品中反映的科学精神和科学思想。为此，他不遗余力地指导学生体验本文的严格分析和推理过程以及准确而严格的语言。

我记得班上有一个细节。同学将“钻石”混合为“钻石”。他迅速纠正了学生：“钻石是钻石，对？要注意的一件事是，当我们学习今天的解释性文字时，表达非常重要：不能说钻石是钻石，钻石是钻石的“前身”，必须是“被认为'的'。这种严格的表达要求无疑会以微妙的方式影响学生。

更值得称赞的是，在课堂扩展中，Xuan老师努力培养学生的高科学理解精神，例如质疑的精神，追求事物以获得知识的精神，积极校对的精神，严格的真理寻求真理的精神等，并使用的言语来鼓励学生对科学和科学的了解，以鼓励学生对科学和科学的了解”。 Xuan老师的课堂摘要还用诗意语言解释了“科学之美”，鼓励学生踏上科学探究的道路：

朋友，我看到的不仅是激情，而且是流行科学作家的使命感。他想将科学带入更多人的平凡生活！我们认为，只有越来越多的年轻人阅读流行科学和爱科学才能将来出现更多的科学才能！就像我们的扬州中学一样，历史学院也有49名院士！我也希望我们的学校的学生能像您的校友一样热爱科学，因为还有更多的探索之旅在等您！

老师还衷心希望我们今天学到了这段文字，并遇到了一位作家。这就像在心中播种一小颗沙子。然后，在被时间抛光之后，也许有一天，这种沙子将成为辉煌的皇冠上的闪亮珍珠！ （观众热烈掌声）

一所拥有49位科学学院院士的著名学校！我们有充分的理由相信，未来的科学家将坐在Xuan老师的班级中！几十年后，当成功的科学家接受采访时，他可能会说：“我对科学的热爱始于中文课……”