习近平秘书长指出：中国正宣传教育的信息，并努力利用信息化作为扩大高质量教育资源的覆盖范围的手段。通过教育信息，我们将逐渐缩小区域，城市和农村数字差距，大力促进教育平等，并允许数亿儿童在蓝天下分享高质量的教育，并通过知识改变他们的命运。

（1）该国认为教育信息是解决教育问题的有力方法

（2）教育信息化是一项国家战略

（3）青海省大力发展“互联网 +教育”，并努力提高教育现代化水平

（4）在汤瑞市高质量发展教育的几项措施

+教育大数据平台于2023年4月开始建设。完成了三个月的时间，目前正在进行试验，预计将在今年9月全面使用。

1。施工内容

1。基本能力支持平台

包括统一的综合入口门户，统一用户中心，开放平台，安全监督平台，对接服务，个人网络磁盘和移动终端。

统一门户

基本能力支持平台

2。数据治理平台

包括数据共享和交换中心，共享和交换监督大数据视图，数据资产管理平台，数据共享服务可视化平台以及教育大数据应用程序。解决了汤里教育数据中的集合，治理和毫无根据的决策问题的困难问题。通过视觉大数据查看，对教育系统需求方案的大数据视图，例如检查，出勤，评估，评估，办公室，教育设备，注册和其他需求。

聪明的大脑

数据治理平台

3。局和学校的综合应用

它包括课程学习中心，课程准备系统，三个课堂集成和对接，区域资源，在线培训，教学质量分析，信息发布系统，数据报告系统，活动组织系统，预注册系统，学生全面质量评估，教师文件管理，普通话评估，OA办公室，办公室办公室，设备监控，教育监控，数字派对建设和教师评估。

办公室OA系统

教师评估系统

预注册系统

教学系统

教师在线培训系统

数字党建设系统

教师档案管理系统

教育监督系统

数据报告系统

教学质量分析系统

问题库纸组系统

教学资源系统

课程准备系统

活动组织系统

4。平台操作服务

它包括漏洞扫描，现场培训，活动计划，操作报告，远程支持，现场支持等，以确保平台完成后稳定的操作。

2。建筑益处

汤瑞市“互联网 +教育”大数据平台的建设是汤伦市信息发展的关键部分。通过项目构建，实现了教育学科和教育过程的集中收集，全面消除了各种教育管理系统的数据障碍，提高了应用服务能力，提高了汤姆市的教育服务系统，教育数据治理和应用程序和服务能力得到了提高，改善了教育数据治理，教育数据治理和服务能力在教育方面进行了培养，并在教育方面进行了启动的启动，并实现了现代化的决定。

根据教育信息2.0计划， City的“ + ”大数据平台作为互联网 +教育平台实现。它根据不同的用户角色和需求为城市与教育相关的用户提供各种服务。

1。优化教育生态

加强顶级设计，制定全市范围的教育信息标准，建立全市教育数据中心，实现大量数据存储，管理，采矿，分析和智能教育服务，不断将数据资源转化为数据资产，提供通用的共享数据服务，改善基本数据服务，改善业务合作，解决信息筒仓，避免较低层次的构建和促进型号的努力，以促进型号的整体效率，以促进努力，以促进努力，以促进和促进努力，以促进和促进努力。通过该市的整体多层次计划和跟踪管理，该市的整体教育生态连锁店包括宏观，Meso，和个人。

2。提高申请水平

City的“互联网 +教育”大数据平台的完成将汇集智能教学，智能管理，智能服务，并形成一个一站式智能教育便利的服务平台。这将大大改善由市政局领导者向学校，教师，学生和父母提供信息的变化和看法。它还将改善灵活且易于使用的服务功能的使用，以提高其工作效率并解决自己的业务问题。

3。实施多元化服务

实现智能教育的新生态，该研究将信息互动，身份集成，集成服务和多元化分析集成，为多层次的教育实体提供服务，赋予多个第三方应用程序，并真正实现数字应用，数字资产，资产服务和多元化服务的生态目标。

4。提高教育质量

汤伦城的“互联网 +教育”大数据平台的建设将建立针对所有教育阶段的有针对性的服务内容，使用信息化和大数据意味着要实现流程数据收集和分析，突破微观数据障碍，改善教育管理和教学质量，支持教师以准确的教学，学生准确地学习以及父母准确地参与。

5。促进个人发展

City的“互联网 +教育”大数据平台的完成最终将根据学生成长，教师专业发展和学校发展而形成大数据主线。通过流程数据的积累和数据挖掘的整个生命周期的整个生命周期，并使用相关的数据门户作为运营商，我们将逐渐建立基于学生成长，教师专业发展和学校发展的肖像模型，并实现通过数据的自我分析，自我分析和增长，以及外部科学辅助和发展。

3。培训和晋升

从2023年7月8日至7月9日，在汤期第二民族中学举行了全市平台申请培训。超过1,000名教师参加了4批次的现场培训。通过信息应用培训，教师掌握了平台的各种功能的使用，并将在未来的教育，教学和教学管理各个方面应用，以提高汤认为城市的整体教育质量。

现场培训