教育承担了教育人们为党教育并为国家培养才能的任务，该国是该国的主要计划，也是该党的主要计划。教育评估是跑步学校的指挥棒，这与教育发展的方向有关，并且是实施培养道德和培养人的基本任务的重要保证。长期以来，我们已经实施了知识教育，教学和教育人们的分离，并且在教育评估中有一种错误的倾向，并且在教育评估中是错误的，并且已经大大消除了教育的教育功能，并且学生没有实现全面和自由的发展。中国共产党中央委员会和国务院发布了“新时代的教育评估改革的整体计划”，促进了我国家的教育领域的全面改革，促进教育评估以重返“教育”水平，并为实施培养道德和培养人们的基本任务提供了坚实的保证。

马克思一生都非常重视对“人”的研究，而人们的全面发展是他研究的主要问题之一。从人类社会发展的角度来看，马克思指出：“衡量人类进步的基本标准在于人类的自由和全面发展。” “人是所有社会关系的总和。”至于个人，人类的全面发展主要包括人类能力的全面发展，人类社会关系的全面丰富和人类性格的全面发展。教育的对象是人们，教育的主要功能在于“教育人们”，教育评估也必须集中于“教育人们”本身。

在教育过程中，教师不仅向学生传授知识，而且更重要的是，培养学生的世界前景和道德素质，即形成“社交人”的特定社会特征，这需要通过“教育”来实现。 “教育”是为了教育由主流社会认可的价值观的学生，从而确保我们的学校指导。对生活，价值观和道德的看法不正确的人拥有更多的知识，对社会和他人的伤害越大。因此，我们必须将教育评估归还为“教育”的原则，以培养可以承担中国民族重生的重要任务的时代新人。

尽管来自古代和现代的教育者在国内外都有不同的时代，个人经验并建立了不同的教育理论，但已经达到了一件事：也就是说，他们都强调了“教育人民”的重要性。古代中国教育家孔子说：“门徒进入时，他们是申报的，当他们离开时，他们是尊重的，他们是谨慎而值得信赖的，热爱群众，​​善良。如果您有做事的力量，应该学习文学。”著名的现代教育家陶吉奇（Tao ）认为：“道德是成为人类的基础。没有道德的人的知识能力越大，他对错误的邪恶越大。”现代德国教育家赫巴特（）清楚地指出：“道德通常被认为是人类的最高目标，因此，这也是教育的最高目标。”

受教育评估的指挥棒的影响，“智能教育首先”的概念仍然深深植根于中国人的心中，并且仍然深深植根于许多老师和父母的思想。我们还提倡多年来克服仅分数，仅研究和仅文凭的缺点，但结果很少。年轻学生的想法还不成熟。他们必须面对各种复杂和多样化的思想的影响，并在出现各种价值观的社会生活中决定其生活价值取向。迫切需要教师的指导来帮助他们建立正确的世界前景，对生活的前景和价值观。但是，面对决定未来和命运的分数的利益，学生学习的目的是参加考试，考试的目的是上学，研究的目的是在将来找到一份好工作，其他一切都站在一边，教育的教育功能被挤压为没有位置。现实提醒我们，我们应该将“教育”置于应有的地位，并促进教育重返自然。

人类素质的重要性比知识和能力更重要，即学生的良好品质，健康的个性，良好的行为习惯，出色的创新和想象力，顽强的意愿，和谐地与人打交道的能力。教育评估是跑步学校的指挥棒，并决定了跑步学校的方向。什么样的教育评估概念将导致哪种教育概念是什么。我们必须让教育评估重返“教育”原则，并真正“为该国的党派和才能教育”。

（作者是党委员会副秘书兼广西学龄前师范学院副教授）