研究在小学生中养成良好行为习惯的战略的研究15

开幕报告

1。审查项目研究的当前状态

1。小学生的发展和教育非常重要。

“中国共产党中央委员会的通知，要改革和加强小学和中学生的道德教育”清楚地指出：“小学和中学教育阶段是年轻人成长的时期，是成长身体并获得知识的时期，并且是对道德观念，心理素质和行为习惯进行教育的最佳时机。”它还指出：“我的道德教育更多是关于小学和中学生，尤其是小学生的发展。”苏联教育家乌辛斯基（）著名地说：“良好的习惯是人们在某种神经系统中存储的道德资本。这项资本继续增加价值，人们一生都享受着它的兴趣。”这句话表达了良好的行为习惯对人们的重要性。培训教育是小学和中学道德教育的主要项目，并贯穿整个道德教育过程。尽管耕种教育不是全部教育，但它在教育中占据一席之地，并且是教育的最实际基本组成部分，也是教育质量的指标。

2。学生在成长中暴露的问题非常严重。

Ye 说：“教育是要养成习惯。”优质的教育不仅应该集中于学生的全面发展，而且还要关注学生的终身发展。目前，大多数中小学生仅是儿童，许多家庭主要是不同世代的教育，许多农村儿童主要是左撇子。只有儿童的依赖和懒惰变得越来越明显。学校强调标准化的知识转移和忽略行为实践指导。它们不是从日常生活的细节开始，忽略基本的善良习惯，偏离大多数年轻人的生活的现实，也不遵循其身心发展的特征。在儿童中，存在诸如“霸气，粗鲁，粗心，懒惰，自私，任性，撤消和胆怯”之类的不良趋势。在学校中，您通常可以看到“高分，低能量，高分和低道德”的现象。 Zhu 教授在“新教育梦”中指出，“在我们的道德教育工作中，我们一直热衷于道德教育课，文学和轮廓道德教育。实际上，这种道德教育效应非常脆弱和苍白。”

2。主题选择的含义

在小学生中养成良好行为习惯的教育引起了人们的关注，并且有许多成功的参考实践。例如由瑞士学者和提出的儿童认知发展理论，前苏联心理学家对儿童羞耻感的研究，以及中国学者陈·赫辛（Chen ）对儿童教育的研究。这些研究结果为我们提供了有关儿童道德和行为习惯发展的理论基础和研究方法。此外，我们学校的每周活动现在努力成为一个好男孩，以“养成良好的行为习惯，成为一个星级的好男孩”和“对星评级文明班级的评估”取得了初步结果，并为该项目的研究奠定了坚实的基础。我们学校的“针对小学生良好行为习惯的策略”的研究主题应着重于学生的实际情况，并专注于良好行为习惯教育的内容，方法和方法。进行一系列有效的教育活动，以适应小学生的年龄特征，并总结可操作的定期典范教育措施

，因此，逐渐科学，序列化和标准化的教育是关于我们学校学生良好行为习惯的发展，以便我们的学校学生可以逐渐从必须做到这一点的起点逐渐升华，以至于他们应该做到这一点，以便学生可以拥有更高的培养，更具标准化的行为，更具良好的教育学生，并成为学生的良好基础，以提高学生的良好基础，并促进了促进和促进培养的态度，并具有良好的态度，并具有良好的态度。

iii。主题的定义

“良好行为”特别指的是社会道德中人们在社会公共生活中的行为。这是必须遵循的基本公共生命法，这是公民最基本的行为规范。

“习惯”是指通过无数繁殖或实践逐渐固定的行为，并成为自动化或半自动化的行为。

“耕种教育”是指培养学生良好行为习惯的教育。更普遍地说，关于文明行为习惯的发展的教育是培养学生在日常社会公共生活中可以根据社会道德涉及的道德关系，并通过反复的重复或实践来解决他们并形成习惯。