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1。福建林业职业和技术学院的大学水平高质量课程建设计划1。一般原则课程构建是教学建设的基本内容和人才培训质量的基本保证。高质量课程的建设是教育部“高等学院的教学质量和教学改革项目”的重要组成部分，它也是我们学院课程构建的重要内容和主要目标。其目的是：通过建设高质量的课程，我们将有效地促进教育创新，加深教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享高质量的教学资源，并全面提高教育和教学的质量。为了加强大学的课程构建，提高课程质量并积极培养省级和国家质量课程，根据教育部和福建省教育部的相关文件的精神，该措施是专门制定的。 2。指导意识形态（i）高质量课程的构建应反映出掌握系统的基础知识和基本理论的“高”知识和基本理论的培养，并具有创新的意识和创造力。

2。水平，高质量的“人才训练质量标准也有助于培养专业能力。（2）高质量课程的构建应整合学科，教师团队，教师团队，教科书，课程和教学内容，教学内容，教学方法和教学方法，教学链接，教学等级的教学和整体促进和整体促进和整体促进。教科书和教学改革的结果是实现高质量的教学资源的交换和共享，并最大程度地提高课程教学的质量（4）高质量课程的重点反映了“精确的内容”，即精确的内容和精致的教学艺术基础。课程建设系统和基于学院的关键课程，高质量课程以及省级和国家级高质量课程的良性发展机制。 3。建筑目标和评估标准

3。这是一门演示课程，具有一流的教学人员，一流的教学内容，一流的教学方法，一流的教学设施，一流的教学，一流的教学管理和其他特征。具体标准是：（1）就教学团队而言：逐渐组成一个负责主要讲师的教师团队，具有合理的结构，稳定的人员，高级教学水平和良好的教学效果，以及辅导教师和实验教师的配方。 （ii）教学内容：经典，高级和科学。在确保必要的基本理论知识的基础上，及时反映了较高职业学科领域的最新科学和技术成就。同时，应广泛吸收先进的教学经验，应积极整合出色的教学改革成就，以反映新时代的社会，政治，经济和科学与技术的发展人才培训的新要求。特别是，应根据该地区的特定情况准备适当的补充教科书和实践培训指导教科书，以培养学生的职业技能。 （iii）

4。就学习方法而言：专注于使用先进的教学方法和手段，理性地使用现代信息技术和其他手段，并改革传统的教学思想，教学方法，教学手段和教学管理。应尽可能使用互联网教授和管理高级课程。相关课程教学教学大纲，实践教学课程，教学设计，电子课程计划，锻炼库，案例库（材料库），实验指南，技能评估标准和实施计划，参考目录，在线课程等应尽可能多地在校园网络上使用，并开放，以便自由地实现高级教学资源的共享和构建其他课程的共享。 （4）教学设施：建立基于课程的相应实验室和培训基础，教学教学大纲和实践教学课程大纲，以满足实践教学的需求，并确保培养学生的专业能力。 （v）在教科书结构方面：高级课程应使用串行，国家级别的优秀教科书和高级外国原始教科书。鼓励施工

5。集成设计和三维教科书，它们有机地结合了多种媒体。同时，应建立一定数量的测试库以实施教学和考试的分离。 （vi）教学管理：建立科学和高效，相应的激励和评估机制。 4。申请和项目入学率（i）应用程序和项目申请课程的范围应为公共基础课程，专业的基础课程和专业课程，适用于具有良好建筑基金会和广泛学生的优势的高级职业专业专业的专业课程。每个学期每个学期都必须每个教学和研究部门申请一个大学级别的高质量课程建设。 （ii）申请项目批准的条件1。负责该课程的人应具有丰富的教学经验和重要的教学结果，并承担和组织课程的理论和实践教学。 2。应用课程应具有相对稳定且结构合理的老师。 3。具有良好教学条件的课程，独特的教学建设和改革，包括：出色的教科书，参考书

6.教学管理，实验室和教学设备，教学态度，教学方法和技能，考试系统和问题银行的建设，实践技能评估标准以及通过专业资格认证尽可能多。 4。申请课程所在的部门（部门）附有重要性，并支持建设高质量课程，并提供相应的教学条件。 （iii）应用和建立的程序1。申请时间：每个学期开始前两周。 2。课程负责人申请并填写“福建林业职业和技术学院的高级课程建设项目的申请表”。 3。建议将其申请课程的教学与研究部门提出，该部门应进行初步审查，并向学术事务办公室提交建议。 4。学院将审查申请课程，并在主管院长批准后正式建立该项目。 5。运营和管理（i）学院级别的规划，指导，检查，评估和接受高质量课程应由学术事务办公室和部门进行。 （ii）学院的一般课程建设的一般时期

7.在一年内，那些通过施工期或通过的年度检查的人将享受“福建林业职业和技术学院高级课程”的头衔，并将获得证书。 （iii）学院的高质量课程实施了负责人的课程。负责人应掌握课程的整体水平和施工进度，以全面的方式进行协调和安排，并应对年度课程检查和评估接受承担全面的责任，并根据大学的要求报告工作的进度。 （iv）大学水平的高质量课程必须提交相关课程资源，例如教师团队，教学课，教科书，教科书，自我编辑的教科书，实践培训教科书），课程计划，锻炼计划，教学参考书，教学书籍，实际技能评估标准等，并尽可能通过大学的“质量课程”来开放。 （5）学院组织课程的年度检查。未通过年度检查的课程将从大学级别的高质量课程头衔中取消。 （vi）大学水平的高质量课程将接受接受。由于特殊原因，您无法参加完成或接受。

8。不合格的课程可以申请一年以完成决赛。对于没有理由参加决赛的课程，或者仍然没有接受，学院将取消课程负责人在其他教学建筑项目中的申请资格。大学的出色课程完成并接受后，应进行后续建设工作。我们应该根据情况的发展和需求及时地及时地及时丰富，更新和改善课程构建，并不断提高课程质量。 6。资金和奖励（i）在大学一级建设高质量课程的资金是每个部门的教学管理资金的支出。 （ii）在大学级别的高质量课程的施工期间，部门（部门）将反映课程负责人或课程小组成员的教学工作量和津贴。 （iii）大学级高质量课程的负责人和课程组的成员将优先考虑研究研究，教学结果申请，教科书建设，著名教学教师的选择以及专业的标题评估和任命。 （4）大学级高质量课程的负责人应积极申请省和国家高质量的课程。该学院将为获得省和国家高质量课程并提供相关教学条件的人提供支持。 7.附录：这些法规应在颁布之日起生效，学术事务办公室应负责解释2006年2月25日的日期。