优秀在线教学案例 （7）.

马克思主义学派 江程峰

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系简介

在线教学方式：现场教学

主要特点：“环环相扣、互联互通、逐层叠续、端到端”在线教学设计

自3月14日正式启动在线教学以来，马克思主义学院教师江承峰充分发挥自身娴熟的网络技能，努力攻克在线教学的难点，创新教学方法，设计了“环环相扣、连贯通、层层贯通”的灵活、新颖、通俗易懂的教学环节。 和互助“相结合的课程和学生特点，受到了师生的好评。

1. 课前：发布教学安排

为了让学生能够实时切换平台，江程峰老师会在每节课前发布本课的具体教学安排，教学安排内容细致具体，每一分钟都要具体，让学生知道什么时候该做什么，该做什么。

2. 课：“环环相扣、环环相扣、逐层相接、端到端”的教学设计

为了提升在线教学的吸引力，江程峰老师化身为“课堂主播”，通过一对一、环环相扣的教学设计，引导学生提高学习积极性，保证学习效率。

签到、抽查、随机提问、对话框消息、论坛讨论、教学视频内容分享等“组合打卡点名”方式，确保高出勤率和参与度;

2. 学生的课堂演讲可以提高他们的学习兴趣，加深他们对课程内容的理解;

3. 老师将在腾讯会议中讲授重点难点，深化教学主题;

4. 对简单的话题进行讨论和交流，培养学生的理论思维习惯;

5. 在线练习，巩固知识，测试教学效果;

6. 总结课堂的“得失”，对课堂讨论的质量、学员的学习情况、出勤情况、问题、需要注意的事项、下一堂课的预习要求进行全面分析总结，以便学员根据总结及时做出调整，对保证“在线课堂”的顺利开展起到非常重要的作用。

3. 课后：充当“在线客服”。

课后，江程峰老师自告奋勇成为“在线客服”，坚持使用直播平台、微信、电话等方式随时解答同学们的问题，受到了同学们的广泛好评。

教学效果：

从课前、课中、课后突出“师资介绍、学生学习”的特点，各个教学环节的设计环环相扣，精心推进课堂教学，层层渗透，课后问答共同进行，不仅培养了学生独立学习的能力， 也把在线教学变成了一种逻辑和思考的“深度学习”，让在线教学氛围浓厚有效，让网络为教学增光添彩。