家长会是老师与家长进行沟通交流的时间，能加强幼儿园与家庭的联系，可及时准确地了解孩子的发展，促进幼儿进一步提升。氛围越是轻松活泼，越能让人敞开心扉，便于更好地沟通双方的意见想法，所以家长会没必要那么严肃、紧张。

今天小编精心搜集和整理了几个在家长会上实用的游戏，这些游戏能帮助大家活跃气氛。

游戏一：下雨

游戏目的：

放松游戏，家长会开场活跃气氛。

游戏规则：

各位家长听我口令。我说小雨时，你们就拍拍肩膀，以此来放松一下肩膀；我说中雨时，你们就拍拍手，借此放松一下手；我说大雨时，你们就拍拍腿，用此方式放松一下腿；我说暴雨时，你们就跺跺脚，通过这种方式放松一下脚。

注意事项：

开始时，可以依次、缓慢地提出要求，先提小雨，接着提中雨，然后提大雨，最后提暴雨。

家长们熟悉了身体各部位之后，老师们能够打乱顺序或者加快节奏，在快要结束的时候可以说：“中雨。”“继续中雨。”“持续中雨。”“还是中雨。”这时，老师可以把游戏收回来。老师感谢各位家长们热烈的掌声，老师相信这个掌声既是对自己的肯定和鼓励，也是大家对自己孩子的肯定和鼓励，更是大家对自己的一种肯定和鼓励……

游戏二：做一个乐于鼓掌的人

游戏目的：

激发家长的热情，活跃气氛，引导家长发现孩子的闪光点。

游戏规则：

一般情况下，老师介绍完自己或者刚问完之后，家长们肯定会献上掌声。谢谢各位家长刚才那热烈的掌声。当提到“掌声”时，我希望大家能看一下“掌”这个字，它的上方是高尚的“尚”字，那它的下方呢？“手”字在手掌上，有人说乐于鼓掌的人是高尚的人。所以，接下来我希望大家通过鼓掌来体验做一个高尚的人。今天，我们来思考一下这个时刻，有哪些人、事、物是需要我们鼓掌的，又有哪些是值得我们鼓掌的。

游戏解析：

人们初见时往往容易发现别人的闪光点。随着时间的推移，优点往往会被缺点遮盖。在父母的潜意识里，孩子初生时的喜悦之情会渐渐淡去，而养孩子的各种麻烦事则取而代之。通过这个游戏，家长能够学会更多地发现孩子的优点，并且多采取鼓励的教养方式。

游戏三：前方作战，后方支援

游戏目的：

让家长感受到幼儿园重视幼儿多方面能力的协同发展，并非仅仅注重知识的学习。例如像团队合作能力这样的方面。

游戏规则：

家长被分成两队，每队都指定了一名队长。队长喊出“前方作战”后，两队的所有队员一起说“后方支援”。接着，老师就能够发号口令了，例如说“三只鞋子”。此时，队员们需要迅速给队长递上 3 只鞋子，哪一队速度快，哪一队就能得一分。

口令参考：

两副眼镜，四只花袜子，两件绿色外套，四根黑色鞋带……家长们的手忙脚乱以及万众一心都有着趣味性。

游戏四：换位思考

游戏目的：

换位体验，让家长学会与孩子平等对话。

背景介绍：

白天孩子在幼儿园，家长没机会和孩子交流。所以，很多家长会利用吃饭时间与孩子交谈。然而，聊着聊着，就不由自主地谈到了别人家孩子的优秀之处。

情景介绍：

全体家长变为“孩子”，教师转变成孩子的“家长”。家里到了开饭时间，“家长”在给“孩子”盛饭的同时，板着面孔训斥“孩子”，说：“你瞧瞧你，吃饭的样子不像在吃饭，还在讲话呢。”“邻居家的小明比你强多了，今天又获得了一个五角星。”“这个不吃，那个也不吃，那你到底要吃什么？”

孩子起初有些闷闷不乐，仿佛不知该如何是好，与此同时，家长的训斥仍在继续。部分孩子开始辩解“我没有说话”，家长立刻严厉地喝道：“我在说话，你竟敢顶嘴？”孩子似乎回忆起自己平时的言语，逐渐变得神情沮丧，懊恼的神情出现在一些孩子的脸上。

游戏解析：

换位体验游戏，能让家长穿越时空，化身为孩子。当他们以孩子的身份亲身去体验吃饭时被训斥的那种感受，这时他们才明白自己的孩子曾经遭受过多大的委屈。他们体会到，孩子经常被这样训斥，会伤害到孩子的自尊，还会使孩子产生逆反心理。

游戏五：心理体验

游戏目的：

让家长了解一些简单的幼儿心理学。

游戏规则：

教师告知家长：“此刻我们开始玩一个游戏哦。大家千万不能讲‘老虎’这两个字，要是你们说了‘老虎’，那你们就会变成‘老虎’啦。”老师说完该话后，询问家长“现在你们头脑里想得最多的是哪两个字呢？”并要求大家如实说出。（老虎）

游戏解析：

幼儿心理学表明，幼儿具有最易受暗示的特点。此游戏能让家长明白，若不想让孩子做某件事，最佳办法是淡化它，不提及此事，而非在孩子面前反复强调不许做这件事。由于孩子的自制力有限，对孩子限制越多，孩子出于逆反心理，就越想尝试这件事，最终往往会事与愿违。

游戏六：角色扮演

游戏目的：

让家长明白不可替代孩子的成长。

游戏规则：

家长被分成两组。一组家长蒙上眼睛，承担起失明者的角色；另一组家长则扮演搀扶的好心人。在老师的引领下，他们一个接着一个，手牵着手，走过一段有楼梯的道路。

很多时候，搀扶的家长十分用心。而眼睛被蒙上的失明者则总是在犹豫，甚至在摸索，非得自己摸到墙壁才肯向前迈出一小步。老师虽未让大家进行比赛，但搀扶者总是很着急，一心想要争得第一，总想着拉着失明者快点向前。

游戏解析：

成长中的幼儿，其生理和心理都尚未成熟。倘若把孩子比作游戏中的失明者，那么搀扶着孩子前进的人便是我们的家长。经由这个游戏，我们能够明白，任何家长都无法替代孩子的成长。孩子让家长搀扶，这体现了孩子对家长的信任，然而，家长不能凭借这种信任，就将孩子摸索的过程剥夺掉。

游戏七：联想式游戏

游戏目的：

让家长发现孩子是天生的创造者。

游戏介绍：

在地上画出两条线，接着让家长从这根线走向那根线。家长可以选择走、跑或者青蛙跳这几种方式，并且每次所使用的方法都要有所不同。如果别人已经用过某种方法，那么家长就不能再使用该方法，倘若使用了相同的方法，就需要受到惩罚。

游戏解析：

如果不亲身去体验，家长或许不会相信，能够走出几十种不同的花样，通过游戏让他们切实地体会到人的潜能和创造力是没有边界的。顺势引导家长们相信幼儿的创造力更是没有尽头的，一定要给孩子营造出一个充满理解、支持和引导的发展空间。

游戏八：气势鼓舞

游戏目的：

互动结束家长会，增强信心，鼓舞气势。

教师引导：

今天，我们相聚在此地。无论我们学到了何种程度，分享了多少内容，交流了多少信息，实际上我们都怀揣着一个相同的目标，那就是为了我们那些天真且可爱的孩子们。大家是不是希望我们的孩子能够越来越好呢？（答案是希望）接下来，我们通过一个互动来结束今天的家长会。

规则介绍：

当我询问“大家希不希望我们的孩子越来越好？”时，大家需依次进行拍手并回应我。大家会说：“好！”接着说：“很好！”然后说：“非常好！”再接着说：“越来越好！”最后说：“明天会更好！”我又问：“后天呢？”大家则回应：“后天好的不得了！”