·管理员第6号，2019年图书馆杂志第6期，2019年信息素养教育研究和基于微信平台的实践 - 以东北大学图书馆的“微信学校”为例Wen Nuan（东北大学图书馆， ）[）[摘要]基于新媒体时代的信息素养教育工作带来的挑战和机会，在新情况下，将大学图书馆的官方微信作为信息素养教育研究的入口处，而当前的微信平台国内大学图书馆有关服务内容和方法的研究。引入了由东北大学图书馆的官方微信平台开设的“微型学校”专栏的实施背景，当前状况，创新点和成就，以便为开发相关研究和服务的开发提供了有用的参考。 [关键词]公共图书馆公开课程的数字图书馆促销项目[分类编号]介绍于2015年2月，美国大学和研究图书馆ACRL ACRL正式发布了最新的“高等教育信息素养框架”（以下称为“以下称为”）框架”）[1]。新的“框架”重新定义了“信息素养”的概念，其中包括信息的反思和发现，了解信息的生成和评估方式，以及使用信息创建新知识并合理地参与学习社区的全面能力。信息质量的水平决定了大学教师和学生获得知识和应用知识的手段和渠道的丰富性，这是教学工作的前提和基础。为大学生培养信息素养已成为优质教育的核心任务。

随着网络技术和计算机技术的不断发展，信息素养教育和教学的形式逐渐从传统的基于讲座的教学转变为嵌入式教学，混合教学，合作教学，游戏教学和以娱乐为导向的方法[2]。教育部大学图工作委员会的信息素养教育工作组发表了“指导有关进一步加强大学和大学信息素养教育的意见”（以下简称“意见”）。 “意见”指出：“现代信息技术丰富了信息素养教育的形式，提供了有利的条件，高校应大力促进信息素养教育形式的创新发展。”在“信息丰富但知识贫困”和“信息获取分裂”的趋势下，新媒体环境中的信息素养教育应更加关注用户互动体验。作者使用大学图书馆的官方微信作为在新情况下研究信息素养教育的切入点，对国内大学图书馆微信平台的当前服务内容和方法进行了文档调查，并讨论了如何建立“图书馆“通过创新的信息素养教学模型。 - 电子资源 - 韦切特平台阅读器”（请参见图1），并共享由东北大学图书馆官方微信平台开设的“微学学校”（注意：Tuān，“图书馆” 1实施背景，当前情况，创新点以及列的成就，经验和灵感，以便为相关研究和服务的开发提供有用的参考。