2024年教育部的中小学德育工作指南

一、总则

2024 年教育部的中小学德育工作指南的目的是全面贯彻党的教育方针，将立德树人的任务予以落实。

人的根本任务在于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本指南明确了这一点。

明确德育工作的目标，明确德育工作的原则，明确德育工作的内容，明确德育工作的途径，明确德育工作的要求，从而为全国中小学德育工作提供行动上的指导。

动指南。

二、基本原则

德育工作需以学生为根本，对学生个体差异予以关注，对学生的人格予以尊重。

格，充分发挥学生主体作用，促进每个学生全面发展。

坚持以德育为先。把德育放置在首要位置，把德育渗透到学校工作的每一个环节之中，从而形成

全员、全过程、全方位的德育格局。

坚持以实践来培育人才。十分注重德育方面的实践，让学生能够在实践的过程中去亲身经历、用心感悟以及逐步成长，从而增强他们的品德修养。

育工作的针对性和实效性。

坚持进行协同育人。加大学校方面、家庭方面以及社会方面的协同力度，构建起德育工作的合力，一同为学生的成长和发展而努力。

生健康成长营造良好环境。

坚持创新发展。努力去探索在新时代中德育工作所应具备的新观念、新举措以及新路径，持续不断地

提高德育工作水平。

坚持依法进行教育。要遵循相关的法律法规，以此来保障学生的合法权益，同时对学校的德育工作进行规范，确保各项工作都能在法律的框架内进行。

保德育工作有序、有效地开展。

全国中小学应当积极去开展德育工作，以此来为培养德智体美劳全面发展的人才奠定基础。全国中小学要把德育工作放在重要位置，通过各种方式和途径来推进德育工作的开展。全国中小学应注重在日常教学和校园生活中渗透德育内容，让学生在潜移默化中接受德育教育。全国中小学的教师们要肩负起德育的责任，用自己的言行去影响和教育学生。

发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标为：要培养出具备良好道德品质的学生；要培养出具备文明行为的学生；要培养出具备健康身心的学生。

具备心理和法治意识，让其成为拥有社会责任感、具备创新精神且具有实践能力的社会主义者。

建设者和接班人。具体包括：

道德品质方面：致力于让学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，促使他们养成优良的道德素养。

具备德品质，其中包含诚实守信这一品质，还有爱国敬业的品质，以及团结友善的品质，同时具备敬老尊贤等优良品质。

文明行为方面，要让学生养成良好的习惯，包括遵守法律法规以及尊重他人。

人，爱护公共财物，维护公共秩序，具备良好的社会公德。

关注学生的心理健康情况，致力于培养学生拥有良好的心理素养，着力提升学生的抗挫折能力。

折能力，形成积极向上、乐观进取的人生态度。

法治意识方面：要培养学生拥有法治观念，让他们知晓法律、懂得法律并且遵守法律，从而自觉地去维护社会公序良俗。

平正义，具备法治素养。

2.学段目标

（1）小学阶段：

-培养学生树立集体荣誉感，养成良好的道德品质和行为习惯；

-培养学生关爱他人，学会合作、分享，具备初步的社交能力；

-培养学生热爱生活，乐观向上，具备一定的心理调适能力；

-培养学生遵纪守法，尊重规则，具备基本的法治意识。

（2）初中阶段：

巩固学生的道德品质，提升其道德品质；让学生具备较强的道德判断力，具备较强的道德实践能力。

培养学生养成良好习惯，包括学习、生活和交往方面的习惯；提升学生的自我管理能力以及自律能力。

培养学生去关注社会，要关爱他人，需具备一定的社会责任感，并且要有公民素养。

-培养学生树立法治观念，学会运用法律武器维护自身合法权益。

（3）高中阶段：

培养学生形成能够独立思考的能力，让他们能够明辨是非；同时使学生具备较高的道德素养。

-培养学生具备较强的自主学习、实践创新和团队协作能力；

培养学生去关注国家的重大事务，让学生树立起正确的民族观和国家观，使学生具备强烈的国家意识。

和民族自豪感；

培养学生拥有较高的法治素养，使其能够自觉维护社会公平正义，并且具备参与社会事务的能力。

的能力。

德育工作要紧紧围绕着总体目标以及学段目标，然后有针对性地去开展各种不同的活动，以此来为学生们服务。德育工作需以总体目标和学段目标为核心，针对性地展开各项活动，从而为学生提供帮助。德育工作应当围绕总体目标与学段目标，有针对性地开展各类活动，以便为学生带来益处。

的全面发展奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的重要部分，其目的是让学生树立起正确的世界观和人生观。它对于学生的成长和发展有着至关重要的作用，是德育工作中不可或缺的关键内容。

观和价值观，坚定中国特色社会主义道路的信念。具体内容包括：

（1）开展爱国主义教育，培养学生热爱祖国、为国争光的情感；

（2）开展集体主义教育，培养学生团结协作、互助友爱的精神；

开展社会主义核心价值观方面的教育，引导学生去树立起正确的道德观念；

开展“我的中国梦”主题教育活动，以此来激发学生，让他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。开展这一活动，目的就是激发学生的积极性，促使他们为中华民族的伟大复兴贡献力量。通过“我的中国梦”主题教育活动，能够激发学生，让他们朝着实现中华民族伟大复兴的目标前进。

努力奋斗的信念。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育对于培养学生形成社会主义核心价值观而言是重要的途径。它的内容……

包括：

富强、民主、文明、和谐：让学生具备国家意识，对国家发展予以关注，以实现国家的繁荣富强、民主进步、文明提升和和谐稳定。

现国家富强、民族振兴而努力；

自由、平等、公正、法治：致力于培养学生拥有法治观念，着力维护公平正义，切实尊重他人。

他人权益；

友善：培养学生具备友善的态度。通过这些方面，来弘扬传统美德。

德，践行社会主义核心价值观。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育的目的在于传承中华民族的优秀文化，将民族精神予以弘扬，对人才进行培养。

学生的文化自信。内容包括：

（1）开展经典诵读活动，让学生感受传统文化的魅力；

举办传统文化知识讲座，旨在让学生明白中华民族的优秀传统文化。

开展传统节日相关活动以及民俗活动，以此来培养学生对民族文化的热爱，同时增强学生的民族自豪感。

弘扬中华传统美德，例如孝敬、诚信以及礼仪等。引导学生去践行社会主义核心价值观。

价值观。

4.生态文明教育

生态文明教育对于培养学生关爱自然、保护环境以及节约资源具有重要意义，其内容包含着诸多方面。

括：

开展生态环境保护方面的教育，使学生知晓生态环境的当前状况，提升他们的环保意识。

（2）开展节能减排实践活动，培养学生低碳环保的生活方式；

加强生态文明理念方面的教育，使学生能够认识到人与自然和谐共生这一情况的重要性；

（4）举办绿色校园创建活动，引导学生积极参与生态文明建设。

5.心理健康教育

心理健康教育的目的是培养学生拥有良好的心理素质，提升他们的心理承受能力，促使他们形成积极的心态。

极向上的人生态度。内容包括：

（1）开展心理健康知识普及，让学生了解心理健康的重要性；

举办心理辅导活动，以帮助学生解决心理方面的问题，进而提高他们的心理素质。

（3）开展抗挫折教育，培养学生面对困难和挑战的勇气和信心；

加强人际交往方面的教育，让学生具备良好的沟通能力，并且提升他们处理人际关系的能力。

德育内容要全面地融入学校教育教学工作，要系统地融入学校教育教学工作，要深入地融入学校教育教学工作。同时，要注重实践与理论相结合。

合，充分发挥德育在学生全面发展中的重要作用。

五、实施途径和要求

1.课程育人

加强德育课程的建设工作，把德育方面的内容融合到各个学科的教学当中，以此来达成全科育人的目标。

注重对德育课程进行改革，不断创新教学的方法以及手段，以此来提升德育课程的吸引力和实际效果。

性；

加强德育课程的实施工作，要保证德育内容能够在课程教学中得以落实，同时要关注学生的个体差异。

异，提高德育教学的针对性；

强化德育课程的评价工作，构建起完备且健全的德育课程评价体系，以此来保障德育教学的质量。

2.文化育人

营造积极向上的校园文化氛围，将中华优秀传统文化予以弘扬，对社会主义核心进行培育。

心价值观；

加强校园文化的建设工作，举办各种各样的文艺活动，让学生的校园生活得以丰富，进而提高学生的相关素养等方面。

的文化素养；

利用校报来宣传德育成果，利用校刊来展示学生风采，利用校园网来传播正

能量；

打造特色的校园文化品牌，使其形成独特的校园文化内涵，进而提升学校的文化软实力。

力。

3.活动育人

组织并开展德育活动，这些活动主题明确且形式多样，注重活动的过程以及效果，使学生能够在活动中……

生在实践中接受德育教育；

发挥团队组织的作用，引导学生自我教育、自我管理；发挥学生会等学生组织的作用，引导学生自我教育、自我管理。

管理、自我服务；

注重德育活动的创新，将其与学生的年龄特点以及心理需求相结合，以此来提高德育活动的吸引力。

引力；

（4）加强对德育活动的指导和评价，确保活动育人目标的实现。

4.实践育人

加强德育实践基地的建设，将社会资源充分利用起来，给学生提供实践锻炼的平台。

台；

开展志愿服务活动，培养学生社会责任感；开展社会调查活动，培养学生社会责任感；开展研学旅行等实践活动，培养学生社会责任感。

实践能力；

注重将实践育人的成果进行转化，引导学生把实践体验提升为道德认知，并且引导学生把实践体验转化为行为准则。

则；

加强对实践育人过程的指导，同时加强对实践育人过程的管理，以确保学生的实践活动能够安全地进行，能够有序地开展，能够有效地达成目标。

开展。

5.管理育人

建立并健全学校的德育管理制度，将各方的职责明确出来，从而形成全员参与、全过程覆盖、全方位渗透的局面。

的德育管理体系；

加强德育队伍的建设工作，提升德育工作者在业务方面的能力，同时提升他们的管理水平。

落实对德育工作的考核评价，将德育工作考核评价予以落实。构建并完善德育工作的激励机制，使德育工作激励机制得以建立健全。推动德育工作能够真正落地，促使德育工作得以落下并生根。

实；

加强对学生日常行为的管理，将有助于培养学生良好的行为习惯，同时也能营造出文明、和谐且有秩序的氛围。

序的校园环境。

6.协同育人

加强学校与家庭之间的沟通与协作，形成德育工作合力；加强学校与社会之间的沟通与协作，形成德育工作合力；加强家庭与社会之间的沟通与协作，形成德育工作合力。

开展家庭教育指导工作，提升家长的德育素养，让家庭在德育工作中发挥重要作用。

用；

加强与社区进行合作，充分利用社区的资源，拓宽德育工作渠道；加强与企事业单位合作，充分利用企事业单位的资源，拓宽德育工作渠道。

道；

建立协同育人机制，促使学校、家庭、社会一同参与德育工作，以此为学生的成长提供支持。 学校参与德育工作，家庭也参与德育工作，社会同样参与德育工作，共同推动德育工作的开展。 协同育人机制的建立有助于形成多方合力，让学校、家庭、社会在德育工作中发挥各自的作用。

生的健康成长创造良好环境。

实施途径与要求需注重系统性和连贯性，要保证德育工作能在各个层面得以开展，能在各个环节得以落实。

要推进其有效进行。同时，需关注时代的发展动态，持续对德育工作方法进行探索与创新，以提升德育水平。

育工作的针对性和实效性。

六、组织实施

各级教育行政部门、学校以及有关部门要确保中小学德育工作得以有效实施，需切实做到以下几点：要重视德育工作，将其置于重要位置；要制定完善的德育工作方案，明确目标与任务；要加强德育师资队伍建设，提升教师的德育能力；要开展丰富多彩的德育活动，营造良好的德育氛围；要建立健全德育工作评价机制，及时反馈与改进。

切实加强德育工作的组织领导，将责任分工明确化，把工作机制完善好，对资源投入予以保障。

入，确保德育工作落到实处。

1.组织领导

教育行政部门需加强对中小学德育工作的统筹规划，并且要明确德育工作的目标。

和任务，制定具体实施方案，确保各项工作有序推进。

学校需要建立起完善的德育工作领导小组。校长承担总的责任，分管的副校长负责具体事务。

有关部门协同推进，形成上下联动、齐抓共管的德育工作格局。

2.责任分工

教育行政部门需加强对学校的指导，要保证学校的德育工作能与上级的政策要求保持一致。教育行政部门要着力对学校进行指导，务必使学校的德育工作符合上级政策要求。教育行政部门应当加强对学校的指导工作，以确保学校的德育工作与上级政策要求相契合。

持一致，为学校提供必要的支持和保障。

学校需要明确各个部门以及各个岗位在德育工作里所担负的职责，并且要把德育工作归入教职工的工作范畴之中。

绩效考核，激发德育工作积极性。

3.工作机制

建立德育工作例会制度，使其健全。定期对德育工作进行研究，进行部署，进行总结。及时把德育工作中出现的问题予以解决。

工作中存在的问题。

（2）完善德育工作协同机制，加强学校与家庭、社