2020 年开始，一场疫情将所有家庭的生活节奏打乱。在“停课不停学”的要求之下，教育的主要场所从学校转移到了家庭。客厅成为了“教室”，家长成为了“班主任”。带着孩子工作，朝夕相处，使得亲子关系在发生着细微的变化。往日里隐藏着的许多问题，在居家相处的这段时间里逐渐显露出来。

9 月，全国进入开学季。度过了一个“加长版”假期后，家长们终于等到孩子们“归笼”。每日与孩子们斗智斗勇的家长们松了一口气，有些家长甚至开玩笑说终于实现了“追剧”自由。然而，由于长期处于网课环境，衍生出了学生网络成瘾、学习状态松散、亲子关系冲突等问题，这些成为摆在家长面前的现实问题。在后疫情时代背景下，家庭教育到底该从何处着手呢？

新时代，教育面临新挑战

每个时代，都有属于每个时代的教育特点。

80 后和 90 后在物质优渥的社会腾飞时期成长。他们是独生子女，经历了经济发展和科技革新。享受到了义务教育和家庭关爱的诸多红利。从“应试教育”中摸爬滚打出来。“考高分”“上名校”是父辈所秉持的教育理念。他们普遍教育水平较高，但也存在片面重视智育、忽视综合发展、创新能力不足等明显问题。

他们的孩子出生后，这些“第二代”所得到的照顾比“唯一一代”更为精细。从给予孩子第一口奶的时候起，就如同启动了人生的加速键。物质生活更为富足，成长环境更为开放，能够获得全方位的教育与培养。他们的兴趣爱好十分丰富，在兴趣方面投入的时间也更多。像外语、绘画、书法、乐器、编程等。新时代对孩子的综合素质提出了新的要求。当“应试”与“素质教育”相互融合时，家长们发现，孩子的时间不够用了。

2018 - 2019 年的相关数据表明，00 后小学生与 90 后相比，平均在校时间增加了 0.6 小时，家庭作业时间增加了 0.7 小时，超标人数的比例达到 66.4％；00 后初中生平均在校时间增加了 0.4 小时，家庭作业时间增加了 1 小时，超标人数的比例达到 78.5％。由此可见，家长应当将如何正确设定培养目标当作一门必修课，同时也应当合理分配孩子的作息时间。

80 后和 90 后是第一代网民。00 后和 10 后则是互联网的原住民。他们伴随技术变革时代而诞生。他们的生活和学习深受互联网多元文化的影响。他们个性鲜明。他们对话语权有较高要求。但他们的现实感较弱。

报告显示，00 后中，有 85％是移动网民，94．3％拥有属于自己的数码产品。00 后人均单日使用电子产品的时间为 2．85 小时，与 2018 年教育部印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》中建议的每日累积不宜超过 1 小时的标准相比，超出的比例为 185％。

新时代的父母正经历着新的挑战与矛盾。他们想亲自陪伴孩子，然而却忙得没有时间；他们想顺应在线教育的趋势，却又担心会滋生孩子的网瘾；他们想给孩子一个快乐的童年，却又害怕孩子在未来残酷的竞争中失败。由此而产生的“隔代养育”“电子产品沉迷”“超前教育”等问题，成为了新时代家庭教育的典型。

究竟是“更多地把关注点放在孩子的学习上”还是“更多地把关怀给予孩子的生活中”？怎样才算是正确地关心呢？在人工智能大量取代人类岗位的当下，我们到底该培养孩子何种能力？新时代的教育，手段该怎样去“发展”？这所有的一切，正在呼唤“全新”的规则，期待“崭新”的方法。