贵州省榕江县大十字社区的某科技公司工坊里，有一名员工正在开展网上蕨编技能方面的培训。这是王炳真所拍摄的（人民图片）。

近期，人力资源和社会保障部印发了《“技能中国行动”实施方案》。此方案指出，要把加强数字技能培训这件事做好，让全民的数字素养得到普及和提升。同时，还要大力推行“互联网+职业技能培训”，广泛开展针对新职业、新业态、新模式从业人员的技能培训等工作。在现阶段，对于“互联网+职业技能培训”怎样开展以及取得了怎样的成果，本报进行了相关采访。

课程资源丰富

线上职业培训平台包含章节课程、视频课程和文档课程，同时具备直播功能。使用之后，我们发觉上面的课程资源十分丰富，呈现形式多种多样，并且非常方便实用。湖北三峡技师学院综合培训处教师程萍向记者表示，学校从去年年初开始尝试利用线上平台对学员进行培训，如今已经取得了极为良好的教学成果。

该校使用的“中国职业培训在线”平台，是去年 3 月人力资源和社会保障部推荐的 54 家职业技能培训线上平台机构之一。去年因新冠肺炎疫情的影响，在很长一段时间里，企业担忧员工人心会涣散，各种技能培训也无法开展，对此我们内心十分着急。程萍表示，这个平台推出之后，我们首先开设了两个试点班级，教授人力资源管理师、维修电工等职业（工种）的系列课程，授课的效果十分良好，于是我们就一直持续使用到现在。当下已经开设了 92 个班级，总共 4734 名注册学员。

当前，线上职业技能培训正成为提升劳动者职业技能水平的重要方式。平台最初创建的目的是给企业、培训机构和院校提供服务，给广大劳动者提供学知识、学技能的高质量内容资源，打开一个能让他们自主学习、灵活学习的窗口。中国职业培训在线的负责人介绍说，到现在这个时间点为止，这个平台的注册学员人数已经超过了 230 万。同时，注册的机构有 5 万多家。并且，该平台的课程资源涵盖了将近一百个职业。

解决工学矛盾

程萍指出，参加职业技能培训的学员多为企业在岗员工。线下学习时常会与工作时间产生冲突，而线上培训最大的优势就在于此，它缓解了工学矛盾，线上学习的时间更为灵活。

新疆昌吉杰诚职业学校校长桑玉宝在使用“中国职业培训在线”平台时也持相同观点。他说：“我们的线上授课主要是面向企业新型学徒制的学员以及短期技能培训的学员。这些学员反馈，通过在线学习能够把自己下班后的时间利用起来，从而实现工作学习两不误，这让他们感到很满意。”

桑玉宝向记者表示，线上教学对于学习理论课程以及公共课程较为适宜。线下教学主要是进行实操课程。将线上线下培训相结合，能够极大地提升教学效率。例如，焊工课程总共 160 个课时，其中线上课程占 40%，也就是有 64 个课时可以在线上完成。而剩余的部分进行线下培训，其重点在于进行实操性很强的面对面教授或者技能操作训练活动。职业技能培训线上线下融合发展，这样可以为各类劳动者提供服务。这些服务在学习理论知识方面更便捷化，在学习职业技能方面更多样化，在满足不同劳动者需求方面更个性化。

培育数字人才

此平台专注于新职业数字资源培训，意在培育新型技能人才。

最近，四川泸州古蔺县皇华中学的教师彭龙借助在线平台，凭借自学完成了一项看似难以达成的任务。皇华中学属于一所乡村学校，其中留守儿童数量较多，并且学校缺乏科学的数据管理系统。彭龙希望能为学校打造一套校园信息化的管理系统，然而在当地却无法找到数据工程师。他借助钉钉在线学习平台来自学低代码开发技术。他先后搭建了 43 个应用。这些应用解决了教师查课的难题。这些应用也解决了学生请假的难题。这些应用还解决了卫生管理的难题。最终打造出了一个数字校园。彭龙说：“做第一个应用的时候花了 7 个小时，现在已经熟练很多了。”

进入数字经济时代后，数字技能的学习需要具备低门槛的特点，并且要面向大众，做到普惠。阿里巴巴集团副总裁、钉钉总裁叶军指出，钉钉将会推出千万数字人才培养计划，把数字化管理师、数字化会计师、数字化人才管理、人事管理以及低代码开发等这些数字化新职业人才包含在内，以此来协助解决各行各业在数字化人才方面短缺的问题。

数字人才对各行各业的转型升级有着重要意义。中国新就业形态研究中心主任、首都经济贸易大学劳动经济学院副教授张成刚表示，新职业在线学习平台的 3.0 版是职业技能提升基础能力建设方面的重大突破。该平台能够极大地拓宽培训对象的范畴，有助于劳动者群体习得新的职业技能，促使职业技能培训体系朝着数字化、平台化的方向进行延伸与拓展。

《人民日报海外版》在 2021 年 7 月 28 日的第 08 版上。