编者按

2020 年，教育部办公厅与工业和信息化部办公厅印发了《现代产业学院建设指南（试行）》。在很多地方，建设现代产业学院已被纳入各省的顶层设计规划当中。为展示省级重点产业学院在建设期间所形成的优秀成果，以及其典型做法和成功经验。同时，为加大全国高校现代产业学院之间的交流与共享，提升其示范性与影响力，鼓励更多高校和企业深入探索产教融合的新模式和新机制，拓展合作的新领域。“现代产业学院”公众号推出了【动态】栏目，用于展示各省级现代产业学院的建设成效，并且欢迎省级现代产业学院积极投稿。

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基本情况

数字技术与烟草产业进行了深度的融合，这是推动烟草产业高质量发展的核心所在。同时，推动数字经济与实体经济的融合发展，能够为推动传统产业的技术升级提供战略支撑。2023 年 9 月，云南农业大学以“打造云南省支柱产业智慧烟草人才培养高地”为目标。它坚持人才、专业、学科、产业相互联动。紧密对接传统产业的转型升级以及区域经济社会的需求。协同云南省烟草行业的企业。共同合作共建了智慧烟草现代产业学院。产业学院借助高等教育数字化转型的东风，积极融入数字烟草发展的整体规划之中。它搭建起了智慧烟草的大数字平台，将重点放在人才培养的育人理念、办学路径、专业提升、教学改革、学习范式以及平台建设这“六项革新”上。通过这些举措，加快了烟草人才培养的数字化转型发展进程。它能够根据形势而行动，顺着趋势而作为，乘着势头而向上，聚集力量而变得强大。并且努力塑造出“数智素养+烟草技术”的人才培养新生态，奋力书写出深入推进智慧烟草人才培养的“云南答卷”。

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突出举措、成效

育人理念进行了革新，构建起了“数智素养+烟草技术”这样一种人才培养的新生态。

数字化新型人才对烟草产业发展的重要作用日益凸显，这使得数字人才的高质量供给在烟草企业全面转型与升级中变得日益关键。如何培养出能满足企业需求的人才，一直是智慧烟草产业学院人才培养的出发点、关注点和发力点。产业学院的定位是依托行业、服务产业、面向未来。它以“立德树人”为根本，一直坚持“数字赋能，交叉创新”。并且以学生为中心，围绕“知识、能力、素质、价值”这“四位一体”的人才培养主线。其目的是培养“厚基础、重实践、强能力、深探究、接前沿、拓视野”的智慧烟草新型人才，还努力塑造“数智素养+烟草技术”的人才培养新生态。

图1 智慧烟草现代产业学院育人理念

2. 办学路径升级：形成“四跨”协同育人新机制

通过这些联动与联合，协调推进多主体间的开放合作，统筹整合多主体的创新要素与资源，确立了人才培养的层次与定位，建设了适应产业结构变化、技术变革与创新要求的专业群。实施“四维”教育教学要素与资源联合融通，包括跨专业、跨学科、跨地域、跨文化交流；开展应用型、复合型、创新型高素质人才进阶式协同培养。

图2 智慧烟草现代产业学院办学路径

3. 专业改造升级：建设学科交叉融合专业群

聚焦烟草的全产业链，凭借烟草国家级一流专业所具有的深厚基础，将校内的特色专业，如数据科学与大数据技术、人工智能、农业智能装备工程等进行整合，以此来构建专业新群。利用专业群的优势，包括对接产业、动态调整和自我完善。主动去契合产业形态的变化，这种变化体现在高度集成化和高度联结性上。人才培养链从三个层面精准对接产业链的三个主要阶段：基础层面，烟草专业对接产业链上游，负责相关技术基础理论的学习与研发，为智慧烟草农业的相关技术提供理论基础；技术层面，人工智能、农业智能装备工程专业对接产业链中游，承担相关技术的研究以及匹配优化工作，为烟制品关键制造环节、工艺智能化以及烟草农艺农机融合提供技术支撑；应用层面，数据科学与大数据专业对接产业链下游，承担烟草营销与流通的数据管理、系统开发以及海量数据分析与挖掘工作，为烟草数字化流通的实际问题进行分析和解决提供坚实保障。

图3 智慧烟草现代产业学院专业改造升级

实施人工智能教学改革新举措，该举措涉及烟草全产业链 AI 平台

以“持续提升在烟草数字化转型情形下的人才需求契合度”作为人才培养的目标，构建起以岗位的职业特性作为引领的体系，促使人才培养进行改革，从而打造出烟草全产业链的 AI 平台。融入新兴技术，如大数据、云计算、区块链、物联网、智能控制等。瞄准智慧烟叶、智慧制造、智慧物流、智慧专卖，以此来扩展传统课程池。构建起学科交叉、虚实结合，基础通用、重点分立、模块组合、互通互选的“数智素养+烟草技术”课程体系。整合并优化人才培养方案，促使互联网、大数据、人工智能在烟草高素质人才培养过程中实现深度融合。高校、行业企业以及科研院所一同开发校企合作课程。打造了一批课程，其中有国家级线上线下混合式“一流课程”处于领衔地位。还有 5 门烟草专业核心课程的知识图谱，以及 3 门虚拟仿真课程等智慧课程。同时建设了智慧烟田、全产业链虚拟仿真平台、智慧烟草数字化农业示范基地等实验实训平台。在此基础之上集成建设了全国首个烟草 AI 专业。通过这些举措，用人工智能来为教育教学的改革创新赋予力量，全面提升师生的数字素养，以此来支撑并引领产业的转型升级。

图4 智慧烟草现代产业学院教学改革主要举措

5. 学习范式转型：培养学生“自主学习”新样态

依托智慧烟草的 AI 专业，进行“未来学习中心”的建设，把智慧学习空间搭建起来，对新型基层学习组织进行探索，将泛在化、个性化、协作化的学习场景打造出来。联合高校等多个主体共建云南省校企智慧烟草人才培养联盟。产学研合作建设烟草数智人才实训基地等多个基地和中心、工作室。升级国家级大学生校外实践基地。推动以智助学等多个方面的工作。发挥学生的主体地位，发挥教师的主导作用，推动“被动式学习”向“自主性学习”转变，“被动式学习”是以教师讲授为中心，“自主性学习”是以学生需求为中心

图5 智慧烟草现代产业学院学习范式转型

6. 平台建设升级：建设“五位一体”智慧烟草大数据新平台

依托多个省部级平台，包括农业农村部大数据中心云南分中心、云南省农业大数据工程技术研究中心、云南省绿色农产品大数据智能信息处理工程研究中心等。与云南省烟草企业行业进行对接，打造出一个包含智慧烟草农业数字化园区、烟制品智能制造一体化工厂、烟草智慧物流的烟草全产业链生产管理数字化协同平台。努力建成一个集科研、展示、交流、实训、培训“五位一体”的智慧烟草大数据中心。进一步将产学研合作的优势迁移并赋能到人才培养的全过程。

图6 智慧烟草大数据平台建设

7. 校企研联动：创造科学研究新高地

2023 年，智慧烟草现代产业学院与云南省烟草农业科学研究院等联合申报项目。它还与云南中烟原料中心、云南省烟草公司各地州公司，以及湖南中烟、广西烟草等行业企业、研究院所一同申报。这些申报获得了中国烟草总公司的 3 项揭榜挂帅项目，以及省级重点项目等 18 项校企合作项目，累计合同经费达 3000 万元。促进理论学习与科研实践紧密结合，这种结合是紧密的、有效的且是深度的。以科研来反哺教学，同时用教学带动科研。实现科教育人的目标，让教师能够在科教互动融合的过程中得以成长，使学生可以从科教互动中获得收益，进而促进人才培养质量的提升。

院士发挥引领作用，政企校研进行联动。在粮烟方面实现协同，既破解了行业难题，又促进了乡村振兴。

朱有勇院士带领学院针对烟草产业发展的“三稳定”难题。他们充分调研了云南省烟叶产区光、温、热、水资源的分布特征。基于“生境耦合、物种互作”的基本原理，秉持“科技赋能把天拉长、把地拉宽”的理念。创新性地提出了“烟+粮+油”等复合种植模式，通过以烟稳粮、以烟促粮的方式。2023 年在全省核心示范了 5.23 万亩，成功破解了行业长期面临的难题，为促进乡村振兴、保障国家粮食安全发挥了产业学院服务社会、服务产业的职能。

同时还进行调研指导。

END

教育部现代产业学院秘书处（常州大学）

>>素材 |云南农业大学智慧烟草现代产业学院

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>>文编 |徐彬焜、吴春景

>>美编 | 刘洺嘉、胡睿杰

>>审核 | 莫 琦、沈 洁

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