建议把握机遇，大家一起出谋划策，努力推动我国高等教育的发展。

加强护理人才培养，这是满足健康中国建设要求的重要举措之一。同时，提升护理学科内涵建设也很重要。目前，我国已构建起专科、本科、研究生 3 个层次的教育体系，能够授予学士、硕士和博士 3 个层级的学位。在高等护理教育方面，我们积累了丰富的经验，培养体系日益完善，培养成果和质量得到了社会的认可，并且逐渐在国际护理教育体系中占据重要地位。本文对我国近20 年高等护理专业的发展进行系统回顾。

近20 年高等护理教育的发展

2021 年年底时，我国招收护理专业的高职院校大概有 700 多所，本科院校大概有 280 多所；在护理学一级学科之下招收硕士（包含学术型和专业型）的院校大概有 120 多所，招收博士的院校有 28 所。已经形成了覆盖院校教育、毕业后教育、继续教育的培养体系，这为实施多层次全方位的护理人才培养提供了基本条件。

1.本科教育

1920 年，北京协和医院建立了高等护理教育学校——协和护士学校，由此迎来了中国早期护理教育的首个高峰。19 世纪 50 年代，国家大力推动中等护理教育事业的发展，在这个时期，我国护理教育处于中专阶段。1980 年 7 月的时候，全国护理教育学术经验交流会在天津举行了。这是我国首次召开护理教育学术大会。在这次会议上，提出了要开展护理进修教育以及护理高等教育。1985 年，教育部批准北京医科大学、中国协和医科大学、中山医科大学、山东医科大学、上海医学院等 8 所高校招收护理本科生。

近 20 年，护理本科教育经历了特定时期的发展。2001 年至 2010 年，它处于稳步发展阶段。在此基础上，2011 年至 2020 年，进行了本科教育内部的调整。其一，单个学校的招生规模有所扩大，尤其是应用型本科类、地方性及民办院校的招生规模增长较为明显。其二，培养结构发生了变化，有一批院校开始增加了助产、社区、老年、康复等方向的护理人才培养。其三，实现了从规模扩张到质量内涵建设的转变。

2.硕士教育

截至 2021 年，全国授权点已达 122 个。

3.博士教育

目前，全国护理学一级学科和二级学科有 33 所院校（包含 28 所一级学科授权点）能够招收护理学术型博士。

新时代高等护理教育发展的思考

1.高等护理教育发展应科学布局，促进护理人才队伍建设

多年护理人才得以培养，培养规模逐渐扩大。我国护士队伍的数量在不断提升，到 2019 年年底时，我国已有 445 万护士。每千人口的护士数达到了 3 名，超过了世界卫生组织（WHO）每千人口 2 名护士的最低标准。我国护士队伍的学历在逐步提高，近 20 年高等护理教育的发展让我国护理人才结构更为合理。

新时期护理高等教育一方面立足应用型人才培养，另一方面兼顾高层次护理人才培养，同时统筹护理人才的培养与使用，通过科学布局来促进护理学人才队伍的全面建设。

高层次护理人才队伍的建设，是能够满足“全方位全周期健康服务”需求的必然之举。高层次护理人才队伍的建设，对于实现“全方位全周期健康服务”的需求来说，是必然的要求。

实施健康中国战略，要为人民群众提供全方位全周期的健康服务。这就需要立足“全人群和全生命周期”，构建“公平、连续的健康服务体系”。满足全民以及连续的健康服务需求，给护理发展提出了更高层次的要求，从而促使护理服务领域向外延伸到与人民健康需求密切相关的服务领域。

国内多家高水平三级甲等医院为应对老年人和慢性病患者延续护理的需求，开设了专科护理门诊。这些专科护理门诊覆盖了静脉输液、糖尿病护理、造口护理等专业领域，从而提升了整体医疗服务质量。然而，由于缺乏高层次专科临床护理专家，有限的专科护理门诊数量与旺盛的患者护理需求之间的矛盾较为突出。高层次护理人才队伍建设很重要。它能够精准对接多层次的健康服务需求。它也能够精准对接多样化的健康服务需求。它是扩大护理服务供给的重要保障。

培养一批护理队伍，这些队伍要水平高、素质好。尤其要增加护理硕士、博士专业型学位的人才。这样做对于适应新的护理服务模式的需要很重要，对于提供全方位全周期健康护理服务也很重要，其重要性越发凸显出来。

高层次护理人才的培养应当成为提升护理质量的重要前提，同时也应当成为保障患者安全的重要前提。

充足的护理人力以及合理的护理人才结构，对于提高医疗质量和保证患者安全有着重要的意义。高层次护理人才的供给如果不足，就可能致使护理服务与临床诊疗之间的衔接不够顺畅，并且高质量医疗护理服务的供给也会不足，这样一来，就会对整体医疗服务质量以及患者安全产生影响。在“新医科”以及医学技术快速发展的背景当中，高层次护理人才的供给存在不足，这会对医护合作的深入推进产生严重影响，并且会成为制约医学整体深入发展的一个关键因素。

在“十四五”期间，要开始进行本科以上护理教育的布局。尤其要合理安排研究生教育的规模和种类。对专业型学位的护理教育进行改革探索。改善研究生教育与护理行业发展之间的协调性。从而突出护理专业临床实践的特点。

4.高层次、复合型护理人才培养是推动护理科技创新的重要力量

高层次护理人才具备破解护理科学问题以及引领科技创新的能力。在大健康理念的引领之下，医学的发展理念发生了转变，从以疾病治疗作为中心转变为以促进健康作为中心，服务于全生命周期。单一学科的理论与方法已然无法适应健康服务发展的需求。人类生命活动较为复杂，健康问题有着多因性，健康服务需求呈现多样性。这就要求必须打破学科之间的壁垒，将医学、护理学与人口学、社会学、信息技术等外延学科的理论、知识和技术进行有机整合，从而创造出护理的新模式和新方法。

培养能够运用交叉学科知识，并且运用以大数据、人工智能为代表的信息技术，去解决多样化健康服务问题以及科学前沿问题的高层次护理创新人才，这是“新医科”建设给护理高等教育提出的新要求。所以，未来必须促进护理与工科、理科、文科进行交叉融合，从而培养出高层次的“护理＋X”多学科背景的复合型人才。

国家在未来一段时间会持续加大对多元化、多层次护理人才培养的力度和需求，必然趋势是培养实践能力强、临床思维能力强且有爱有温度的护理人才。加快护理教育的发展，是推进护理事业供给侧结构性改革的重要内容，也是实施健康中国战略的迫切需要。

现附上全文照片，以飨读者：

来源｜中国护理管理

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