我们从小就使用汉语，按理应该更易学好语文。然而实际情况是，孩子学语文会遇诸多问题，家长对语文知识也缺乏正确把握和整体规划，问题不少。

语文学习在小学阶段是重要科目，初中和高中也将其设为必修课。从开始的拼音识字，到中间的阅读写作，再到最后的综合能力，语文注重积累，若有规划和方法就能事半功倍。

本文整理了 6 年级小学语文的学习重点和学习方法，希望能帮助孩子提升语文能力。

一二年级：重在拼音和朗读

培养孩子良好的学习习惯

二年级主要偏重语文基础，以学习简单的字词、句子为主。

这阶段家长不要过度重视成绩，要注重培养孩子学习的正确习惯。例如，孩子上课应当集中精力，认真听讲；坐姿和书写要规范等。让学习逐渐成为一种习惯。

学习建议

1.理解式学习

这时期的知识内容较为有限，主要集中在对“字、词、句”的掌握方面。不能让孩子通过机械重复的方式来记忆，因为这既会损害孩子的好奇心，又会对孩子思维的灵活性产生影响。

可以让孩子通过简单的识字游戏来进行情景式学习，要注重让孩子在“运用”的过程中，从而加深对所需字、词、句的理解。

2.归类整理

可以根据字的结构进行分类，如上下结构、左右结构；

根据词义进行分类，如同义词、近义词、反义词；

根据词的运用进行分类，如关于神态的、品质的、学习的；

依据词所具有的特殊结构来进行分类，像有 AAB 式的词，还有 ABB 式的词，以及其他各种 ABB 式等。

对“句”的学习重点在于理解与运用，需要记忆的内容并不是很多。孩子只需要对那些特别重要的个别句子进行整理就可以了。

归类的内容主要应以课本所学的知识为重点，要是孩子学有余力的话，就可以适当地进行扩充。

3.多读、多写、多练

鼓励孩子大声朗读课文，同时读重要的字、词、句。这样做，一方面能够培养孩子的语感，另一方面能够促进孩子的理解能力，并且能够加深孩子的记忆力。

多写，因为好记性不如烂笔头。倘若孩子仅仅在口头上花费功夫，那么学习的效果要远远低于口手脑一起运用的时候。

多练，能让孩子以认真、严肃的态度对待老师布置的课后作业，并且高质量地完成。这样做既可以让孩子及时进行查漏补缺，又能够加深、巩固他们所学的知识。

三四年级：重在写作和阅读

培养孩子的阅读习惯

三四年级的孩子们能够开始进行字词的组合，能够开始将句子串联起来，以此来表达一个相对完整的意思。

在语文学科里，孩子学习的内容会从词句过渡到篇章。如果学习方法不当，就很有可能会让孩子对语文学习的积极性降低。

这是由低段向高段过渡的中段时期，十分关键。

学习建议

1.定时、定量完成作业

在这一时期，孩子已逐渐拥有能够独立完成作业的能力。家长需适当地松开手，为孩子营造出可以自主学习的环境。同时，家长要与孩子进行沟通，依据每日作业的具体内容，规划出完成作业所需的时间。

2.加强积累与记忆

要督促孩子多多记忆，尤其要针对课文中要求背诵的那些段落。在这个阶段，古诗词以及经典名句的背诵，是语文学习当中的重要难点之一。

抄诵法可以运用，情节法也可以运用，对比法同样可以运用，提纲法也能够运用。这些方法可以结合起来使用。要鼓励孩子多多去尝试，依据所记忆的内容，挑选出最适合自己的方式来进行记忆。

在熟练掌握课本要求记忆的内容之后，首先要让孩子逐步去积累课外的古诗词。接着，要让孩子积累课外的名言警句。这样做可以增加孩子的知识储备。

3.坚持课外阅读

需要多进行课外阅读，通过阅读发展全面的学习能力和思维能力。

这一阶段基础知识的数量有了显著提升，其复杂程度也有了显著提升。同时，阅读理解的数量有了显著提升，其复杂程度也有了显著提升。如果只依靠课堂上的学习，那么在后期的阅读理解学习上就会比较吃力，在后期的基础知识学习上也会比较吃力。

五六年级：重在综合能力

鼓励支持多沟通

五、六年级的基础知识较为丰富，阅读的难度有所提升，作文的要求也更高了。主要是进行篇章方面的训练，重点在于培养综合能力。在进一步强化对课文的条理、层次、内容理解以及篇章结构训练的同时，格外突出布局谋篇的训练。

家长应当适时改变自身的角色，要多与他们进行交流和沟通。可以分享各自在生活中遇到的事情以及内心的想法，也可以交流对其他事情和人物的看法，并且要多去知晓他们心中的想法。

学习建议

1.夯实基础

定时、定量地复习，温故才能知新。

运用梳理框架的方式，对所学知识进行归纳和总结，将其看似零散的内容串联起来，构建自己的知识网络；运用列提纲的方式，对所学知识进行归纳和总结，将其看似零散的内容串联起来，构建自己的知识网络。

2.学会“精读”

引导孩子去标注那些不认识的字词，并且写下在读书过程中产生的疑问。另外，让孩子试着对书中的内容进行概括，例如：

读书之后，要引导孩子展开深入的思考。只有做到这一点，孩子的概括能力才会显著提升，孩子的理解能力才会显著提升，孩子的思考能力才会显著提升。

3.模仿与创造

鼓励孩子去尝试模仿好词佳句以及优秀范文的精彩部分，并且把这些精彩之处运用到自己的写作当中。当积累的内容使用得比较多的时候，自然而然就会变得“活”起来了。

引导孩子对身边的事件进行反思，鼓励孩子把自己的看法说出来，让孩子养成善于思考的习惯。

让孩子从自身的角度开始去确定作文的立意，把自己的观点写出来，而不是一味地跟随别人的说法。只有做到这样，孩子才能够切实地感受到“创造”作文所带来的乐趣。

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