中图分类号为 G612，文献标识码是 B，文章编号为 1002 - 7661（2015）04 - 143 - 01

教育改革不断深入，幼儿教育越发受到社会各界重视。幼儿教育有其特殊性，最为突出的是学校年龄偏低。在学习时，他们注意力较差。因为刚刚进入学习阶段，难免会对周围陌生环境感到害怕。而使用音乐游戏，能帮助幼儿消除害怕情绪，让他们能快速与其他小朋友及教师沟通交流。原本枯燥的教育氛围被变得活泼且有新意。幼儿们处于这样的学习环境里，必然会对问题研究饱含热情，学习效果也会很明显。

一、音乐游戏在教育中应用的必要性

1、有利于提高幼儿学习的兴趣

传统的幼儿教育模式较为死板。课堂上，教师习惯用粉笔和黑板，把知识、要点以机械式的方式进行灌输。在这样的学习氛围中，幼儿必然提不起学习兴趣。这进而导致了教师口若悬河而幼儿混混欲睡的课堂现象。音乐游戏的出现和应用，在很大程度上缓解了上述问题。动态的画面以及立体化的图像，能够有效提升幼儿学习的积极性，并且激发他们的学习兴趣。

2、有利于优化教育环境

音乐游戏应用于幼儿教育，为孩子们提供了一个能轻松学习的空间，让孩子们不再只是被动接受知识，而是开始主动探索知识。在发现和解决问题的过程中，孩子们实现了对知识的掌握。同时，教师的教育强度也有所降低，通过合理设置问题和采用多元化教育方式，调动幼儿积极思考问题，争取让每一名幼儿都参与到这样的教育活动中，以实现教育课堂的优化。

3、有利于知识的具体化

教育中会涉及很多图形讲解和抽象定义讲解。比如在讲中心对称图形这一章时，要是在以往的教育课堂上，仅靠口述讲解，幼儿很难找到问题的突破口。因为没有直观、具体的图像作为参考，所以要想快速掌握这一章的知识要点是比较难的。教师即便在黑板上将这些图形一一绘制出来，其在提高幼儿理解能力方面的效果也很微小。而音乐游戏的引入，能够方便且形象地把这些抽象的定义和图形呈现在幼儿面前，进而实现了知识的具体化。

二、游戏音乐在幼儿园教育中的具体应用

设计教育游戏时，需依据幼儿心理特点和身体特点。将多种游戏形式与音乐结合进行教育，如此方能抓住幼儿心理，营造出温馨愉悦的学习环境。幼儿在游戏中学习，在音乐中玩耍，其天真烂漫的个性得以充分展现。这是我国幼儿教育应达成的效果与目的，要给孩子一个轻松、快乐的童年，让他们主动去探索知识，而非被动接受知识，这最为重要，也是游戏音乐在幼儿教育中应用的目的所在。

设计情景游戏并结合音乐，以加强幼儿的听、读、写能力。通过此类游戏的设计，能培养幼儿的活泼性格。在教育前，要根据教育任务适当准备好字卡和图片等。教育时，可让教师读，幼儿听取并回答问题，以此进行互动游戏，锻炼幼儿的听读能力。在教育中，最常用的是贴鼻子游戏，教师让幼儿在黑板前，根据其他幼儿的方位提示，来贴中鼻子的位置。在这样的游戏活动中，上、下、左、右这四个方位词，幼儿通过反复进行游戏练习，不断加深对知识的印象，将这些单词深深烙印在小幼儿的心里。通过这类小游戏，幼儿在表现的同时也收获了知识。

适当设计游戏音乐竞赛。游戏竞赛模式能够培养小幼儿在学习过程中参加竞争的意识。小幼儿有着较强的好胜心。可以依据这一特点设计符合他们学习的知识竞赛。将他们的思维吸引到游戏活动中。让幼儿在竞赛中不知不觉地学到知识。适合竞赛类的游戏包括抢认单词、拼读游戏、模仿情境等。幼儿能依据老师的提示展开抢答。这样做既能锻炼他们的手口能力，又能提升他们的水平。在游戏竞赛中需注意，教师在组织游戏时，应全面考虑所有小幼儿，要充分发挥指导作用，让游戏设计有利于幼儿综合素质的提高。例如，可通过分组游戏竞赛，以此培养他们的团结协作能力，进而达到教育目的。

在教育中适当加入音乐游戏表演，以此来培养幼儿的多方面思维动作能力，活跃幼儿的思维方法。游戏表演是幼儿教育游戏活动中的重要组成部分。在幼儿课堂上，通过一些真实性的景象，可以深化知识学习的内容。通过表演，能让知识融入生动的生活情景中，让小幼儿当一回小明星，让幼儿在表演游戏过程中学习知识，并将知识运用到实践中。培养他们的交际能力，同时培养他们灵活变通的能力，这样能够达成教育的重要任务，即做到学以致用。