美工区的教育作用

学习去观察周围的事物，学习去感受周围的事物，然后用美工材料来表达个人的情感和思想。

提供让幼儿接触各种材料的机会，这样幼儿就能了解各种材料的特性，并且能够学习利用工具来进行立体造型活动。

3．发展创造力、想像力和不拘一格的表现力，体验成功。

4．训练小肌肉，手眼协调，发展操作解决问题的能力。

美工区的设计

1．活动的内容

装饰物制作方面有彩环、灯笼等。

美工区的活动需要具备趣味性。选材要考虑能否引起幼儿的兴趣，活动方式也要考虑能否引起幼儿的兴趣。选材和活动方式等都应能吸引幼儿积极地参加美工活动。

幼儿可以进行捡树叶的活动。有的幼儿会进行粘贴。有的幼儿则会用树叶来画出一幅幅可爱的树叶宝宝画。

投放各色毛线、白纸、胶水或糨糊以及剪刀等材料。幼儿先在白纸上画好花、动物等图案。接着运用剪刀将毛线剪成线段或线绒。最后进行粘贴。

手工角投放了火柴盒、牙膏盒、各类小纸盒以及各色彩纸。幼儿可以用火柴盒进行拼、插、粘的操作来制作多种物品，同时还能用彩纸折叠小动物。

2．材料的种类

泥工类包含橡皮泥、彩泥、面团、粘土等材料，还有泥工成品，以及模具、木板等物品，同时还有辅助材料，如塑料刀、牙签、压模、木棒等。

手工类：有撕纸，可使用废报纸、挂历纸、蜡光纸、白纸以及固体胶；还有粘贴，需用剪刀、胶水、碎布、豆类、果壳类、蛋壳、毛线、树叶；剪纸方面，可利用报纸、杂志（用于剪图案）、蜡光纸、剪刀、卡纸；折纸则使用蜡光纸、彩色纸；废旧材料制作包含纸盒、易拉罐、纸杯、纸碗、冷饮棒；装饰物制作有彩环、灯笼、彩链、卡片。

绘画类有排笔、毛笔、油画棒、水彩笔、铅笔等绘画工具，还有剪刀、固体胶、泡沫胶、乳白胶、双面胶、透明胶等胶水，以及颜料、牙刷、梳子、吸管、镂空印模、树叶、剪纸、印章、石头、吹塑纸、鸡蛋、水桶、调色盒等物品。

3.材料投放应注意：

材料投放需要具备丰富性：其一，种类要丰富多样；其二，每一种类的数量要充足。例如：

美工区投放了广告纸、色纸、白纸、吹塑纸、报纸等。这些纸上画有直线和曲线，还印有小花、小树、小草等图案。用剪刀可以随意剪裁，既可以沿线条剪，也可以沿轮廓剪。

美工区投放了纸盒，投放了纸杯，投放了纸绳，投放了纸盘，投放了彩色纸，投放了瓶盖，投放了毛线，投放了石子，投放了小棍，投放了果壳，投放了彩泥等。这样能让幼儿在制作的过程中充分发挥想象力和创造力，能让幼儿在绘画的过程中充分发挥想象力和创造力，能让幼儿在捏泥的过程中充分发挥想象力和创造力，从而提高幼儿的动手能力。

“动手区”可以进行以下活动：用干花和干草来制作贺卡；用种子粘合成各种物品；用火柴棒粘成各种物体的形状；制作小陀螺。

投放的材料需要有层次性，这样才能够满足不同阶段的教育目标，也能够满足不同水平幼儿的需要。例如：

美工区的剪纸练习是层层递进的。先是随意剪，接着剪直线，然后剪简单的转折线，再接着剪复杂的转折线，之后剪弧线，最后剪不同形状的弧线。

小班美工区进行剪纸练习。老师提供了几种不同材料供幼儿练习。有漂亮的广告纸，幼儿可用剪刀随意剪裁它。还有画有直线和曲线的色纸，幼儿能沿线条剪出彩色纸条。另外有印有小花轮廓的白纸，幼儿可以沿轮廓剪下一朵小花。这样充分体现了能力梯度。

在美工区，能够提供一些未完成的图画。幼儿可以自己进行添画和装饰。例如，先画个头，接着画眼睛。将这些画投放进区后，幼儿能依据自己的观察和经验，添画鼻子、耳朵、嘴、头发、眉毛等。甚至有的幼儿还会添画睫毛和腮红。同时，幼儿也会添画身体、手、脚等。在添画的过程中，幼儿会进行思考和默念。这样做更大程度地鼓励了幼儿的自主学习。

---材料投放要有动态性

当幼儿对彩色绉纸编小辫子这件事不感兴趣时，老师增添了几个塑料瓶。接着，让幼儿用彩色辫子去装扮瓶子宝宝。于是，孩子又开始兴致勃勃地编辫子，之后把辫子一卷一卷地缠绕在瓶子上。就这样，一个原本普通的瓶子瞬间变成了一件工艺品，幼儿的兴趣也再次被激发起来了。

---材料的多样性

充分利用自然物，比如用小树叶粘贴出小动物，还可以进行叶子拓印并制成“书签”；把芋头叶子当作小伞，也能做成扇子和帽子；采摘野花来编织花环，互相比较谁的花更美丽；用泥巴做出汤丸、大炮、坦克等；用稻草做出草人、草飞机、蜻蜓等……

---材料摆放清楚、明确

多样化的材料应被系统地分类放置在开放性且低矮的架子上，也可以用透明容器进行分类摆放，像筐、篮子、盘子之类的。

同时，要用文字来表示物品存放的位置，这样便于幼儿轻松拿取物品；也要用图案来表示物品存放的位置，这样便于幼儿顺利收拾物品。

注意收集材料时要保证其安全卫生，对于收集来的瓶、盒、罐等材料，需要先将其清洗干净，然后放置在阳光下暴晒，之后方可使用。

4．场地的设置

美工区是以操作为主的区角，要设置在光线充足的地方；美工活动中常有许多作品需展示，所以应安排在容易清洗且有墙饰的地方；因为会用水，所以也应靠近水源，方便幼儿在活动中使用；美工区是相对安静的区角，适宜与语言图书阅读区相邻。

(三)各年龄班美工区的指导

美工区的活动与正规美术教育活动相融合，更注重幼儿操作的过程以及参与的意识。在美工区内要着重去鼓励和指导幼儿发挥想象力，进行创新。然而，让幼儿发挥创造力，并非不进行技巧方面的指导，只有熟练准确地使用工具，幼儿才能更好地发挥创造力。

小班幼儿的小肌肉尚未发育成熟。他们的美工活动主要围绕感知和运用色彩展开。教师不应过分要求他们的画面整洁和涂色均匀，否则会让他们有所顾忌，不敢大胆地进行绘画和创造。对他们的指导应侧重于激发他们的绘画兴趣，增强他们大胆作画的信心，同时教给他们一些使用工具和材料的方法与技巧。教师在这一时期要给予一些直接的指导，还要进行示范，以此帮助幼儿掌握正确的操作方法以及技能。

中班幼儿已经具备了一定的运用工具、材料的手段以及表现的技巧。此时，教师需要着重引导他们怎样充分利用工具、材料并发挥技巧的作用，同时减少直接给予的指导，还要积极地鼓励他们充分发挥想象力，创作出别具一格的作品。

大班幼儿的操作能力有了较大提高，表现能力也有了较大提高，创造能力同样有了较大提高。在此阶段，教师应该放手让幼儿自己去活动。当一种新的活动内容出现时，教师不要急于教幼儿应该怎样做，而应该先让幼儿自己去进行探索和尝试，教师仅仅以辅导者的身份去观察幼儿的活动，在合适的时候给予支持和帮助。