教师跟班学习总结范文

学习生活充满意义，如今已悄然结束。在这段时间里，必然有诸多值得分享的经验。现在需要回过头，认真地对这段实习经历进行分析总结。那么，你是否知晓学习总结该如何撰写呢？以下是小编整理的教师跟班学习总结范文，希望能对大家有所帮助。

教师跟班学习总结1

为更好地展现城区幼儿园的示范与引领功能，持续强化农村幼儿师资队伍的建设，提升农村幼儿教师的教学水平。我园依据县教科局所发布的《临泽县加强城乡幼儿教师交流以促进城乡学前教育均衡发展的意见》以及《关于组织农村幼儿教师到城区幼儿园跟班学习的通知》的相关精神，拟定了切实可用的实施方案，并切实地组织开展了跟班学习工作。具体情况总结如下：

一、跟班学习教师基本情况

20xx 年秋学期到 20xx 年春学期期间，有 26 名农村教师来到我园进行为期一个月的跟班学习。这些教师来自不同的地方，其中一部分来自倪家营中心幼儿园，一部分来自新华镇西街幼儿园，还有一部分来自沙河学区的各小学。倪家营中心幼儿园有 6 名教师，新华西街幼儿园有 4 名教师，目前他们都仅在幼儿园承担教育教学工作。沙河学区各小学有 16 名教师，其中大部分教师在小学班和幼儿园交叉带课，个别教师只带小学班的课，且没有幼儿园工作经历。

二、开展跟班学习工作情况

领导高度重视，目标清晰明确。为了能将本次跟班学习工作组织好，我园明确提出了学习目标：要迅速熟悉幼儿园一日活动的流程；需树立起保教并重的教育观念；要推动带班能力、教学能力以及幼儿管理精细化程度得以提高。跟班学习工作由园长进行统筹安排，教务主任具体负责相关事宜，涵盖日常管理、教育教学工作的指导、课堂教学的评价以及资料的整理汇总等方面。

安排较为具体，且责任明确到了个人。为让本次跟班学习的目标能够切实落实，我们把跟班学习的教师分配到了具体的班级当中，让他们承担起本班的配班工作、教育教学工作以及保育工作，同时也明确了他们各自的工作职责与安全责任。

一视同仁，进行严格要求。跟班学习的教师来到幼儿园的第一天，我们首先组织她们学习幼儿园的各项规章制度。我们要求她们按时上下班，不能迟到、早退，也不能随意请假等。在跟班学习的过程中，她们要像其他教师一样，制作教具、课件，撰写幼儿观察记录、家访笔记等。在跟班学习结束之前，她们要将以上资料交给班主任进行检查。在工作方面，我园全体教职工像对待本园教师一样一视同仁，积极关心帮助；在生活方面，我园全体教职工也像对待本园教师一样一视同仁，积极关心帮助。

选派经验丰富且专业化程度强的教师给予指导。为让跟班学习教师在一个月内有所收获，我园挑选出大班班级工作成绩优良、带班经验丰富且教师综合素质较高的 4 个班级，将其作为跟班学习班级，对跟班学习教师进行全方位指导。

我园设计并制定了《幼儿教师跟班学习工作日志》《农村幼儿教师跟班学习课堂教学评价表》《农村幼儿教师跟班学习考核表》，目的是全面了解跟班学习教师在跟班学习期间的工作情况，考核形式丰富多样，评价也全面细致，从多方面对她们进行考核评价。一是跟班学习的教师每天都要填写一份《幼儿教师跟班学习工作日志》，要将当天的工作学习情况详细地记载下来，并且由指导教师签署意见；二是在跟班学习的最后一周，跟班学习的教师要上一节汇报课，幼儿园会组织骨干教师来对这节课进行评价打分；三是跟班学习的教师要填写《农村幼儿教师跟班学习考核表》，对自己一个月以来的工作学习情况进行自我评估，接着由指导教师从安全护导、课堂教学、家长工作、保育工作这五个方面进行等级评价；四是幼儿园会依据以上这些资料以及考勤、师德师风等方面的情况进行汇总定级。

三、好的经验及做法

固定跟班学习班级以及指导教师。一年间，我们把跟班学习班级固定在了大班的四个班。之所以这样做，是因为在农村教师跟班学习期间，班级频繁更换教师，会给幼儿以及班级教师的工作带来很大影响。大班幼儿与中、小班幼儿相比，其生活自理能力和适应能力较强，对教师的依赖性会减弱。所以，频繁更换教师所带来的影响会比中、小班小。其次确定指导教师，这些教师经过几轮指导后，经验更加丰富，指导更具针对性，从而提高了指导的时效性。

跟班学习教师的跟班学习工作结束后，我园对其进行了跟踪回访指导。在回访过程中，各校领导一致反映，跟班学习回去的教师，其教育理念有了很大转变，工作作风也有了很大改变；同时，教师的带班能力、教学能力以及幼儿管理的精细化程度都有了明显提高。我们详细了解了学区及农村幼儿园的实际情况后，针对她们的工作提出了意见和建议：农村教师需从主观方面努力，转变自身观念，提升自身素质；要把在城区幼儿园学到的好做法持续运用到本职工作中，以形成长效机制；同时要结合农村幼儿园的客观实际条件，积极对学习经验进行整合，并进行创新性的实践应用。

四、存在的问题

沙河学区有部分教师不能按时到岗，导致我园跟班学习教师所在的班级长时间由两人带班。这既增加了这些班级教师的工作负担，又给幼儿的安全带来了很大隐患。

跟班学习的时间比较短，教师频繁更换。这加大了指导教师的工作量，同时也给班级工作带来了一定的影响。部分家长对此也表达了意见。

教师跟班学习总结2

两周的跟班学习既紧张又忙碌，如今已经结束了。回想这两周的经历，心中感慨万千。在这两周里，心中有着太多的震惊和感悟。通过观摩莲龙幼儿园和东浦幼儿园的环境创设、课程设置、课题研究以及一日活动开展，我觉得可以用精心、用心、尽心来形容这两个园所的工作。孩子们在这样的环境里成长很幸运，老师们在这样的团队中工作很幸福。现在简单说说两周来跟班学习的基本情况以及心得体会。

一、精心——管理层科学管理、精心规划

来到幼儿园，感觉就如同回到了自己的家，温馨且舒适。走廊、教室、盥洗室的环境创设，以及材料的提供，都处处体现了以幼儿为主的理念，充满了生活化和游戏化的气息。老师们很会利用细节之处，通过图画、标记等暗示教育内容，以此培养孩子的规则意识等。幼儿在任何时候都能受到教育的熏陶。这次参观学习让我深受益处，获益颇丰。我开阔了眼界，也学到了许多东西。其中，让我感受最为深刻的是孩子们良好的常规习惯，还有教师们的敬业精神和乐观精神，以及整个幼儿园所营造出的一种积极向上的团体氛围。

园领导班子业务能力强且团结务实。这里的每位领导都是教学方面的能手和名师，他们拥有丰富的专业知识、广阔的视野、理性的思维、开拓的精神以及实事求是的作风，能够将先进的教育理念很好地贯彻到学校的各项活动中。同时，他们每一位都承担着和其他教师一样的教学任务，并且工作十分仔细，不会放过任何一个细节。年段长属于他们中的一员，园长和副园长也在其中。他们分工明确，责任具体到个人，每一层都落实到位，各个环节相互紧扣，并且时刻都在为老师们做表率。

其次是校园环境。莲龙幼儿园有艺术幼儿园之称，东浦幼儿园是花园式幼儿园。这两个园所的绿化工作都做得很好。一个学校的绿化工作做得好不算新奇，然而要做到校园里的树和草坪都青翠茂密，且整个校园没有任何一块地方有落叶杂堆；校道上没有垃圾桶，却没有一片垃圾乱丢在地上，这就不简单了。校园墙壁挂有教育读本，墙壁本身是死的。但老师们在墙壁上贴上画、图案等，做成笑脸墙、涂鸦墙、班级植物角等，使墙壁“活”了起来，这能体现出教师的别出心裁，也能看出校园管理很到位。

首先是教室的布置。在跟班过程中我们发现，每个教室的布置都极具童趣，既美观又有艺术感。教师非常擅长废物利用，例如一些蛋糕盒、月饼盒，都被拿来放置一些小物件或是教具。一些塑料瓶被画上图案后，悬挂起来显得十分美观。教室里的所有物品都被分类摆放得井井有条，每盘幼儿的操作材料上都贴有相应的标记。幼儿玩完玩具后，会自己将玩具收拾好并放到柜子里。东西摆放整齐后，要拿什么东西，一眼就能看清楚。这一切给人带来一种感受：有着规则，有着秩序。

第四，涉及幼儿园空间利用。莲龙幼儿园和东浦幼儿园的校园面积并不宽敞，但在园领导的精心规划下，教师阅览室、幼儿园阅览室、游戏室等各种功能室都具备了，这让我留下了深刻的印象。尤其让我印象深刻的是各层走廊的利用，在游戏的时候，走廊变成了建构室、音乐室、娃娃家等，在有限的空间里为幼儿拓展了游戏学习的空间。

二、用心——教师们情系幼儿，像母亲般用心地爱每个孩子

老师们对自己的工作充满热爱，并且没有丝毫的怨恨和后悔。有人曾说：“倘若有一位优秀的领导，那么就会有一所出色的学校。”每一天，饶园长会带着班子成员站在大门口迎接每一个孩子。这些领导的行为或许感染着教师们，他们以身作则且严于律己。在这里，从早上 7：30 一直到晚上 6：00，都能看到老师在校园和班级中忙碌的身影。他们经常利用中午午休以及傍晚幼儿离园后的时间，进行业务上的学习和交流。然而，他们却没有半句怨言，一直无怨无悔。

在这两所幼儿园，我们能发现持续性的幼儿常规培养成效显著。在一日活动中，像幼儿上下楼、晨间活动、吃点心、户外体育活动等这些相对容易乱的环节，然而我们看到的是幼儿都非常有序且自律，几乎看不到大喊大叫、推拉、吵闹、乱跑等情况。每日的晨练活动，幼儿参与性很强。孩子们在教师带领下进行游戏，既有序又愉快。早操时间，音乐响起，孩子们迅速找到自己的位置，跟着教师的指挥和动作，随着音乐节奏有序地做起早操。音乐动感十足，孩子们积极参与，展现出团体精神，使整个早操活动整齐有序且富有活力。早上这一小时的晨间活动，让每位孩子的身体每个部位都得到了锻炼。接着进入班级早点时间，孩子们聆听着轻柔的音乐，逐渐从晨间体锻活动中舒缓下来，变得安静。在老师的组织下，孩子们安静、有序且津津有味地吃着早点。

进区活动最为有序。孩子们无需老师多言，便安静自觉地拿起进区卡，挑选自己喜爱的区域。接着，他们用蜡笔在进区卡后面涂上所在区的颜色。这个进区卡的设计是一周五天的安排，孩子每次进区都要在后面涂颜色。而且，一周的进区安排不能全是一个区的标志，至少要有三个以上。在这个过程中，我们没有听到幼儿争吵的声音。孩子们的良好习惯常规在幼儿物品收拾方面有所体现。幼儿能够清楚地知晓，并且自觉地将物品进行归类并放好。

在班级学习期间，我未曾听到老师大声喊斥小朋友的话语。老师们就如同小朋友的伙伴那般，会一起进行游戏，一起尽情玩耍。我看不到小朋友在教室和走廊里追逐打闹的情况。现在大班孩子根据年龄发展，在很多方面能自觉完成事情，无需老师提醒，但在很多方面仍与教师的指导有关，比如孩子们的自觉、积极、主动等方面。孩子们会轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子，上下楼梯。洗手和打开水的过程都很有条理，一切都显得井然有序。我曾向班上的老师询问如何进行班级常规培养，老师笑着说：“从小班开始，逐步地抓。前两个月，把人都累得趴下了。”我明白这看似简单的一句话，老师其实付出了巨大的努力，由此可见她们的常规教育做得是多么细致和扎实。

3、建立在爱与尊重之间的爱心

跟班学习的这几天，从老师们的点滴工作里，我深刻地感受到了她们对孩子的爱与尊重。早上的时候，孩子们正在吃点心，有一个孩子不小心把点心打翻了，一些孩子立刻开始起哄嚷嚷。然而，老师并没有责备孩子的这个失误，而是对大家说道：“他并非是有意的，你们如果笑话他，他会非常难过的，笑话别人是不好的行为。”接着，孩子们立刻就安静了下来。在自由活动时间，教师让孩子们自愿上台为大家进行节目表演。一个小女孩积极地参与了表演，尽管她的表演有些生涩，表情和动作也都不够到位，但是她非常认真地在表演。老师笑眯眯地表扬她，说她表演得很棒，一定能成为一个好演员。我看到这样的例子有很多，从老师们的话语中，可以透露出她们对幼教工作的热爱。她们用耐心和宽容，赢得了孩子和家长的尊敬，也让我对东浦幼儿园的老师产生了敬佩。幼儿园教师的工作较为琐碎且辛苦。要坚持每天都以耐心和细心去对待孩子，尊重他们，平等对待他们，这确实需要老师从内心深处饱含对孩子的爱，才能够做到。一个微笑能够让孩子们充满信心，一个动作能够让孩子们得到鼓励。这让我感触颇深。我们要轻声细语，像慈母般关爱每个孩子；要像朋友般近距离与孩子交谈。这样，孩子才会听从老师的话，在教学活动中形成良好常规，树立自信，成为真正的学习主人，愉快有序地游戏和学习，进而获得良好的活动效果。

4、扎实的教研活动长效机制

与饶园长以及班级老师进行交流后，初步知晓了东浦幼儿园开展教研活动的部分情况。东浦幼儿园的教研工作扎实有效，她们将长期性与有效性置于开展教研工作的首要位置，构建起了幼儿园教研工作的长效机制，使教研活动呈现出制度化的特点。每学期每位老师都得组织一个教学观摩活动，以便让全园老师相互评价、相互学习；每两周要分年级组进行集中备课等。此次东浦幼儿园安排我们观摩了小、中、大班段教师们的集中备课，她们针对下两周的教学内容以及教具准备展开了讨论。在整个集中备课的过程中，气氛显得很轻松，老师们都积极踊跃地发言。在讨论下周教学所需教具时，教师们会共同积极想办法去收集，从而很好地实现了资源共享。集中备课为东浦幼儿园的老师们构建了一个能相互交流、相互探讨、相互学习的平台。它既可以帮助教师解决工作中碰到的难题和困惑，又能有效提升教师的整体业务水平，并且通过资源共享，让教学准备工作变得更加轻松。在这次跟班学习期间，我们观摩了几节公开课和常态课。这些常态课虽然看似平常，但正是因为是在常态下进行的教学活动，让我亲身感受到了东浦幼儿园教师深厚的教学功底，他们的教学内涵十分丰富，教学艺术也极为精湛。我认为，在这样的团队中，教师的专业成长必然会很快速。

三、尽心——自觉地尽职尽责、服务幼儿

教师首先应具备强烈的责任心。尤其对于幼儿教师而言，责任心格外重要。因为我们面对的是一群天真无邪的孩子，他们在身体、心理等各方面的发育都尚未成熟。这就需要我们比其他教师更懂得如何照顾孩子、关心孩子，要有特殊的工作责任心。这种工作责任心具体来说就是要自觉地对孩子们负责，要主动地对孩子们负责，要尽心尽力地对孩子们负责；要自觉地对家长负责，要主动地对家长负责，要尽心尽力地对家长负责；要自觉地对幼儿园负责，要主动地对幼儿园负责，要尽心尽力地对幼儿园负责。在东浦幼儿园，我们看到了这样主动的责任心。每一天，保育教师必须在孩子户外活动时 3 至 4 次为孩子们垫上汗巾，运动完后马上取出并洗净；教室的小阁楼上是老师们的办公室，每班三位教师一直陪伴在孩子们身边，只要孩子们有需要，就随时为他们服务；食堂的炊事员仅有 4 人，每周要为孩子们创新一种菜肴和一份点心，每天都要变换花样为 300 多位孩子们制作丰富的餐点，以此为孩子的健康成长奠定坚实的基础。这些工作看似普通，然而要把它们做好并非易事。东浦的保育员和炊事员正是在平凡、普通、细微且琐碎的工作中，展现出了她们对孩子的尽心尽责。

四、培训学习的收获与感悟

这次跟班学习开阔了我的眼界，让我看到了众多的新事物、新观念和新做法，同时我也有了许多感悟和思考，这些都将对我今后的工作产生很大影响。

跟班学习期间，通过与教师交流等方式，我更新了教育教学观念。我收获了先进的教学思想，收获了新颖的教学方法，收获了管理经验，同时也收获了充实与快乐。

三是责任意识得到增强，师德水准得以提高。两周的跟班学习时间较为短暂，然而在东浦幼儿园领导以及优秀教师人格的感染之下，我们更加清楚地知晓了自己的责任，同时也对教育事业更加热爱。原本的师德观以及专业成长目标，拥有了更丰富的内涵，并且得到了提升。

四是学会了以积极的方式反思自己的教育行为。东浦幼儿园老师们惯有的教学反思与总结，给了我很大的推动，让我切实地领略到了教育教学反思的好处，它确实是促使进步的一把钥匙。

曾听一位专家说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。此次跟班学习后，在今后工作中，我会以更饱满的热情，借鉴所学经验，凭借自己的智慧与汗水，用心为幼儿营造宽松、和谐、民主的学习环境，为孩子们幼小心灵的翱翔、个性的展现和能力的发展创设美丽的生活空间，并且会持续创新，超越自我，收获成功。

教师跟班学习总结3

12 月 6 日到 12 月 11 日这段时间，在县教育局的组织安排下，我获得了在赣县城关三小跟班学习的机会。在跟班学习的过程中，城关三小的小学师生给予了我热忱的帮助和关怀，学校里那种浓厚的学习气氛给我留下了极为深刻的印象，我从中学到了很多，收获颇丰。现在将学习情况总结如下：

一、学者型的领导，是学校发展的指航灯。

踏入城关三小的校门，一股清新且充满活力的感觉便沁入了心怀。校园很宽阔，舞台、旗台和花圃都很洁净，且错落有致。走道上的学生手工制作作品展非常吸引人，让人驻足观望。各个方面都体现出了浓浓的书香校园氛围。城关三小在一个学者型领导班子的带领下正迈向一个多彩的世界。这里环境优美，书香浓郁，人情和谐，是一个贡献卓著的师生家园，已展现在我们眼前。他们高瞻远瞩且具有现代意识的教育定位，正是我们学习的榜样。

二、科研型的教师，是学校前进的发动机。

在一个星期的跟班学习期间，给我留下深刻印象的一点是城关三小小学教师的工作态度与责任。校领导工作踏实、一丝不苟、兢兢业业、任劳任怨，科任教师也是如此。他们无论是备课还是上课，无论是班级日常管理还是学校日常活动，都没有丝毫的马虎和懈怠。尤其在教学研究方面，这种态度体现得更为明显。跟班学习一周后，有幸参加了学校的教学研究活动。在学校的校本教研活动中，要求每一个年级的每一位教师在一学期内都要上一节以上的研讨课。课后，要进行充分的评课和反思，包括评教路设计、评教学方法使用、评三维目标的突破等方面。还要反思教前准备以及教学中的得与失等。整个活动氛围既严肃又融洽，其中的实在与认真让人深受触动、深受感染、深受启迪。我认为，“城关三小小学教师”所具有的“求新、求实、求活”的治教精神，正是我们所需要的。

三、健全的管理制度，以人为本的管理模式是学校凝聚力的基础。

在城关三小小学，周一的升旗仪式在进行着，班级的主题班会课也在进行着；学校的行政会议在进行着，学校的每周工作安排也在进行着。科任、班主任、值周教师乃至领导的工作都在按部就班地展开着。班级日志在记录着，代课记录也在记录着；家访活动在开展着，安全教育也在开展着。这些都有条不紊地进行着。他们的各项工作已步入规范化轨道，步入制度化轨道，步入科学化轨道。难怪每一位师生都绽放着青春的笑脸。身为教师，在城关三小他们十分忙碌且辛苦，然而从他们的脸上，我们丝毫看不到一丝的懈怠与敷衍，始终洋溢着活力。是什么让员工们这般热忱？在与曾校长平实的讲话中，我最终领悟到了其中的真谛。曾校长知识渊博且管理专业，领导才华超卓。她凭借自身的人格力量，首先征服了所有教职员工，在老师面前树立起了一面永远屹立于时代先锋的旗帜。

教师准备的公开课很棒，我们听后赞不绝口。王秀莲老师的《搭石》，其师生关系处理得恰当，指导朗读也很到位，学生读得入情入境，体会深刻。各个教学设计新颖独到，教学方法运用恰到好处。姚燕老师的《乘法口诀解决问题》让我收获颇丰。曾校长上的数学活动课和生活中的数同样让我受益匪浅。还有美术课《小小钟表店》、音乐课等，我听了 20 来节课，每节课都有很多值得我学习、揣摩并加工运用到自己教学中的地方。

7 天时间转瞬即逝。在跟班学习期间，城关三小的校园文化建设、学校管理、师生员工管理、教育教学管理以及后勤管理等方面都给我留下了深刻印象，并且让我从中获得了很大的教育和帮助。在今后的工作中，我会将所学知识运用起来，为学校的教育教学发展助力，让学校能够腾飞。

教师是一个平凡而又伟大的职业。我逐渐体会到了作为一名教师所经历的酸甜苦辣。

这次组织的新教师跟班学习意义重大。因为亲身经历后能有真切的感受。7 天的听课学习时间短暂且宝贵。内容涵盖诸多方面，包括公开课，还有普通的日常课堂，以及教科研、班主任工作、少先队工作、专题讨论等。

新时代的教师，要培养出适应 21 世纪需要的社会主义新人，就必须具备全面的素质。听课学习让我发现了自身的诸多不足，并且让我懂得，比“学高为师，德高为范”更重要的，是对自己所从事职业的价值和意义有着深刻的认识以及坚定的信念，而这正是 21 世纪教师素质最为重要的方面。教师要时刻铭记自身所肩负的社会和历史责任，持续提升自身的素质与修养，主动维护教师的职业道德。要做到爱岗敬业，关爱学生，廉洁从教，精心育人，团结协作，勇于创新。

教科研活动给我留下了深刻印象。教师一方面要教书，另一方面科研也很重要，我们应努力成为研究型教师。对于新教师而言，参与大课题可能较难，但科研意识不能忘，它应伴随我们成长。因为这种实践加理论的科学方法能加快我们的成长速度，比如教后感。把每次的成功之处记录下来，同时也把不足和困惑记录下来。这样做能够方便我们从记录中找到不足，进而总结经验。当然，对于这些不足，我们可以通过阅读教育专著或者向专家、老教师请教来解决。

听课学习让我对班主任和少先队工作有了更深入的了解。班主任工作在学校教育与管理方面有着极为重要的地位，它充当着沟通学校教育、家庭教育以及社会教育的桥梁角色，同时也是联系所有任课教师的纽带。

对于新老师而言，与家长沟通是个难题。我发现三小的老师与学生家长联系紧密且时刻关注学生，这让我进一步认识到家庭教育的意义。家庭教育并非孤立存在，它与学校教育、社会教育紧密配合，共同构成了我国社会主义的严密教育体系。家庭教育是学校教育的基础部分。社会教育对学校教育起到补充作用，并且是学校教育的继续。家庭教育还具备一种社会职能。

我是一名新教师，要做到为人师表，这方面我还有很多需要学习的地方。我会以老教师们为榜样，严格恪守教师的职业道德，并且刻苦钻研。在教学过程中，我会努力地工作，不断丰富自己，让自己成为学生学习的引导者和促进者；在生活里，我要成为他们的朋友。我会努力争取早日成为一名合格的人民教师。