编者按

一草一木绘春色，欲载大树柱长天。

每位班主任执教一生，将会有数百个孩子从自己的班级走向社会。

在职业生涯中，我们有机会让数百个孩子的生命发生蝶变。这份托举对孩子的影响常常不亚于父母。

班主任是班级管理的核心与灵魂。其自身的状态以及工作效能，一方面关系到学校立德树人根本任务的落实，另一方面也关系到学生的健康成长。

在实验校园里，始终有一群老师在默默奉献。他们以爱心来谱写曲子，用智慧去填写歌词，凭借责任来保驾护航。他们都拥有一个共同的名字，那就是班主任。

班主任，是学校最基层的管理队伍，也是学生管理最重要的群体。

功崇惟志，业广惟勤。弦歌不辍，薪火相传。

铁肩要担道义，妙手需著文章。班主任具备说好“育人故事”的能力是很重要的。新媒体中心会陆续挑选并刊登班主任代表的发言稿，让读者能够欣赏到。

周建明老师从事教育工作已有 30 年。30 年来，他始终奋战在教育的最前沿。并且，他担任班主任这一工作也有 30 年之久。

在这 30 年里，他对学校如同对自己的家一样热爱，对学生如同对自己的孩子一样疼爱，全部心思都扑在了教学上。有的人将老师比作红烛，用自己的光芒照亮别人却燃烧了自己。有的人把老师比作园丁，精心培育桃李，让它们开遍天涯海角，而这正是周建明老师的真实写照。

周老师参加工作之后，一直热爱着自己的职业。他深深明白教师这一职业的神圣之处，将全部的心血和精力都倾注到了教育教学当中。他用辛勤的汗水培养出了一批又一批祖国的栋梁之才，也用真挚的情感收获了丰硕的成果。

中国的各大名牌大学都有他的学生。他的两个孩子，小学、初中、高中都在实验中学就读。他们参加高考，全部被 985 大学录取。尤其值得一提的是，他的儿子周凯睿是实验中学考出的第一个被清华大学录取的学生。

如何培养、提升学生的学习兴趣

今天很高兴有机会能与大家一起交流和学习，希望能起到抛砖引玉的效果。

学习的最佳导师是兴趣。孔子所说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，讲的就是与兴趣相关的问题。这表明兴趣是学生所具有的一种特殊的意识倾向，它是学习的情感动力，也是求知欲的源泉。

因此我们要教给学生知识，要教给学生做人。同时要让学生会学，要让学生爱学。要培养学生学习的兴趣，要激发学生学习的动机。不断提升学习的兴趣，这是提高学生学习成绩最有效的途径。

今天我仅从班主任工作这一角度来谈一谈怎样去激发学生的学习兴趣以及怎样提升学生的学习兴趣。

一、通过关心爱护学生，增进情感交流，去点燃学生的学习兴趣

“亲其师信其道”这句话表明，良好的师生关系的构建与发展，乃是培养和提升学生学习兴趣的最佳途径。当我们与学生关系亲近时，我们所说的话就如同皇帝的圣旨。你说什么，孩子就会听什么；你让他们怎么做，他们就会按你的要求不折不扣地去做。如果没有良好的师生关系，你的话在孩子们心中就会显得苍白无力。无论你说多少，孩子们都会听而不闻、视而不见，甚至还会跟你唱反调。

要建立良好的师生关系，首先必须以师生相互认知和了解作为基础。只有了解学生，教师才能进行施教，了解学生是教师施教的前提。

教师要对学生了如指掌，这是教师施教成功以及与学生和谐相处的基本条件之一。而学生对教师的认识和了解，一方面是学生对教师施教信任程度的重要依据之一，另一方面也是影响学生学习兴趣的重要因素之一。因此，作为班主任带班后，要以最快的速度在三两天内认识全部学生，不能出现带新班后很长时间都认不住学生，或者叫错学生姓名的现象，要让学生觉得你重视他们。

郭校长在这方面给人带来很大触动。初中有将近 140 位老师，其中年轻老师较多。郭校长担任校长后，有一天晚上我没上自习，他叫我过去帮他认识老师们，他看照片，我报姓名。下第一个自习后我去上自习了。第三天，我们年级全体师生在风雨操场开会，郭校长竟然能把所有老师的姓名叫出来。

中学生爱说爱动，自我约束和自我控制的潜力还不是很强，他们具有较强的“亲师性”。倘若他们比较亲近你并且信任你，那么他们不但会比较喜欢你们所任教的科目，还会配合你尽力学好其他科目。所以，无论是你所带的科目还是班级成绩，自然就会比较好。如果他们不喜爱你这个班主任，那么他们不喜欢学你所任教的学科。他们甚至会对你产生消极抵触的心理，进而影响到其他科目。

第二，班主任与学生每天都在一起。不能仅仅依靠一时的“表演”去打动学生，比如今天买个棒棒糖，明天买个巧克力。随着孩子们年龄的增长，他们会觉得你在作秀，会认为你把他们当作小屁孩看待，这样反而会让他们对你产生厌烦的心理。

第三，要做到一视同仁、雨露均沾。不能只对优生笑脸相迎，即便这些学生犯了错误，也不能视而不见、放任自流；而一看到差生，脸上就马上乌云密布，表现出不喜欢的样子，要是这些学生犯点错误，就会被无限放大。长此以往，无论是优生还是学困生，最后都不会喜欢你，也不会信任你。

第四，要切实放下架子。要走到学生当中去，与学生紧密融合在一起。要关心和爱护学生，尊重学生。要与学生进行真心的交流，凭借真诚去赢得学生的认可。要将自己塑造成为学生心目中一个既可亲又可近的亲密战友。

这样，师生之间的关系能够和谐，感情能够融洽。学生才会从内心深处真正地接纳你，并且会兴趣盎然地进行学习。比如去查看晚睡情况，不要觉得这是无用的刷脸就走或流于形式的行为。实际上，这是增进师生感情的最佳时段。在这个特殊的“小家庭”中，你能够通过观察来发现宿舍 8 位同学之间的相处是否融洽。还可以通过孩子们的表情，了解到哪个同学今天的心情如何。要趁热在“案发第一现场”解决“家庭”矛盾。在孩子们洗漱的时候，摸摸他们的脑袋，看看他们的臭脚丫子，给予他们关心和问候。这样他们会很高兴，会觉得老师就像父母一样在关心他们。自然而然地，他们就会信任老师。既然如此，咱们说的话她怎么会不听呢。去年我有一个补习生。2020 年他考了 408 分。2021 年，在体育仅考 31 分的情况下，中考却考了 597 分。后来我与孩子及家长交谈，孩子和家长都很高兴地说，我们能感受到你是真心关心学生、帮助学生的，能像对待自己的孩子一样对待每个学生，不会高高在上，对差生也绝不另眼相看。当我们犯错时你批评我们，我们不但不怨恨你，反而很感激你。所以你说什么我们都会听你的。

二、让学生多体验成功的乐趣

心理学研究证明，成功的体验能够增强人的信心，帮助人克服自卑感，使挫折和失败带来的心理压力得以淡化。人们从事各种活动时，都怀有要到达目的的愿望。当活动取得成功，愿望得以实现时，就会获得一种心理上的成就感。这种成就感会引发一种新的追求，即希望继续取得新的成功，进而产生进一步的学习动机和兴趣。学生也是同样的情况。我们应当持续地去激发学生在学习方面的新动机和新兴趣。（其中有一些术语属于心理学术语，我们当年在师范院校整整学习了三年的心理学和教育学，我的许多方法都源自于当初所学的教育学和心理学。）对于一部分学习困难的学生，我们可以特意把一些较为简单的问题留给他们，让他们也能够去体会成功的喜悦。随着时间的推移，这些学生也会用心地去学习，并且进而产生学习的兴趣。对于一些特殊的个体，我们需要实施精准扶贫。我们要精准地制定政策，不能进行粗放的大规模投入。实际上，每一个学生都渴望在学习上取得进步并且获得成功，这是人的天性。

三、改变评价方式，激发学生学习兴趣

中学生自尊心极强且很要面子。他们都渴望好好学习，都有希望通过学习获得家长和教师肯定的愿望。但毕竟还是孩子，犯错误是难以避免的。在批评他们的缺点和错误时，要留意批评的方式方法。需在不伤害他们自尊心、不侮辱他们人格的情况下，让他们从内心感受到老师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护与帮忙。评价恰当与否会影响学生继续学习的兴趣。若评价好，能激发学生学习动机和兴趣，拓宽思路，利于更好掌握下一知识；若评价不得体，会挫伤学生心理，使学生失去学习信心。所以，我们应避免直接否定评价，而应采用得体、鼓励性评价，更不能用诋毁性、侮辱性语言。我们不能用单一的尺子和标准来对所有学生进行评价分等。要针对不同的个体，制定不同的评价标准。要尽量去发现他们的闪光点。这样一来，每个学生都能尝到成功的喜悦，同时也能让他们有更进一步学习的动机和兴趣。

总的来说，提高学生学习兴趣的办法有诸多。对于不同的学生，能够找到各不相同且适宜的方法。新课改把提高学生身心素质当作重点。面临这样的改革趋势，我们一定要去寻觅更契合这个时代的管理办法。怎样提升学生学习的兴趣，已然成为教师，尤其是班主任重点去探究的课题。在今后的教学及管理进程里，相信会逐渐涌现出更多优良的方式方法，这些方式方法能为提升学生的身心健康以及学习成绩贡献力量。