良好学习习惯的培养需是多层面的。小学生良好数学学习习惯的培养要将学校和家庭两方面有机结合起来。接下来我们谈谈作为家长应从哪些方面着手。依据数学学科自身特点以及学生身心发展规律，良好数学学习习惯的培养主要包含常规的学习习惯这一内容。主要指学习中听、说、审、检、作业书写、预习、复习等方面的习惯。有会听、会看、会想、会说的习惯。只有善于表达自己的人，才能够更好地适应社会，才更有机会发挥出自身的潜力。所以，在“四会”中，会说是关键所在，因为语言是思维的外在表现，要表达就必须

良好学习习惯的培养具有多层面性。小学生良好数学学习习惯的培养需将学校和家庭两个方面有机结合起来。接下来我们探讨一下作为家长应当从哪些方面着手。

数学学科本身有其特点，学生身心会发展且有其规律。良好的数学学习习惯的培养主要包含以下这些内容：

常规的学习习惯。

主要指的是在学习过程中，关于听的习惯、说的习惯、审的习惯、检的习惯、作业书写的习惯、预习的习惯以及复习的习惯。

会听、看、想、说的习惯。

一个善于表达自己的人，能够更好地适应社会，也更有机会发挥出自己的潜力。所以，“四会”当中，会说是一个关键的突破口。因为语言是思维的外在表现，想说就必须去思考，这两者是相互推动的，能够促使孩子多思考、多表达。而要会思考，就需要认真倾听，仔细观察。抓住了“会说”这个要点，就能推动其他的“三会”。当孩子在说的时候，要引导他说出自己“是怎么想的”，这就是要求孩子不仅知道结果，还要明白原因。要训练孩子能够运用精确的数学语言来表述图意，让孩子从书中的某一幅图中说出多种不同的说法，以此提升孩子的口头表达能力。

认真听"讲"的习惯。

二是要认真聆听其他同学的发言，能够对他人的观点和回答进行评价并做出必要的补充。

认真审题习惯。

审题是正确解题的前提。养成认真审题的习惯，一方面能提高学习成绩，另一方面能让孩子从小就具备做事细心、踏实的品性。具体做法有很多，比如父母先示范读题方法，孩子边指边读，要强调多读，弄清楚题目具体有几个已知条件和问题，遇到不懂的要及时作上记号，养成用符号标记的习惯，同时还要指导分析对比的方法。

认真计算的习惯。

计算是小学生数学学习里最基本的技能。一个人如果从小就能认真对待计算，那么在以后做事时就不会轻易犯草率从事的错误。因此，家长要培养孩子沉着、冷静的学习态度，不管题目难易都要认真对待。当孩子认真计算有进步时，要给予鼓励表扬，及时让孩子树立自信心。

检验改错的习惯。

在探索数学知识时，犯错是难以避免的，就如同在人生旅程里，总是会有各种各样的错误出现。所以，检验改错的习惯对于孩子来说是必不可少的一个发展性学习习惯。基于此，在日常练习中，应当把检查和验算当作不可或缺的步骤，从而养成检验的好习惯。家长平时应让孩子进行判断、选择、改错等类型题的训练，以丰富孩子的知识，让孩子找到解决问题的途径。孩子回答问题若有错误，需给予纠正。每当作业本和测验题发下来后，都要认真检查错误原因并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

认真完成作业的习惯。

作业能够对课堂教学进行升华，它可以用来检查孩子的学习效果，把课堂学到的知识加以巩固，让孩子对课本知识的理解更加深刻。完成作业，这是学生最为基本且最为经常进行的学习实践活动；而强调孩子独立完成作业，也是一个让孩子养成良好习惯的好机会。所以家长要让孩子从很小的时候就开始养成：

保持书写清洁的习惯，规范书写。作业的格式要规范，数字的书写要规范，数学符号的书写也要规范。

良好的行为习惯包含要独立思考，要独立完成作业。不能跟别人对算式和结果，更不能抄袭别人的作业。

(3)认真审题，仔细运算的好习惯。

(4)验算的好习惯。

预习和复习的习惯。

有效的预习，能够提升学习新知识时的目的性与针对性；能够提升孩子课上听讲的效率，改变被动学习的状况；并且是培养自学习惯、提高自学能力最为有效的方式。在数学学科的学习中，必须十分注重课前预习习惯的培养。家长可以让孩子自行去看书，去发掘问题，使他们在课前对新知识有所知晓。有些课上无法具备条件、没有足够时间去进行的活动，能够让他们在课前完成。像我们即将要学习的统计表，家长就可以让孩子在课前把一些相关数据收集好、调查好。并且复习是学习的基础，做好复习对于提升学习效率有着极为重要的意义。对于一年级的儿童，复习主要以当天教授的内容为重点。家长可以让孩子运用尝试性的记忆方法，将当天在课堂上学习到的知识告知家长，并且适当背诵一些需要记忆的知识。

自信的学习习惯。

自信心是创新者必备的良好心理素质。自信是一种个性化的学习习惯，在个人一生的发展中有着重要作用。通过培养自信的学习习惯，孩子能够敢于对自己提出高要求，能在失败中看到成功的希望，从而鼓励自己不断努力，最终获得成功。家长在平时生活中要提倡孩子独立钻研，要让孩子分析问题，要让孩子解决问题。家长要经常使用“我认为”这种方式提出意见，要使用“我的想法是”这种方式提出意见，要使用“再让我来试一试”这种方式提出意见，要使用“我还有更好的方法”这种方式提出意见。通过这些方式，能够唤起孩子的主人翁意识，能够培养孩子克服困难的能力，能够培养孩子不怕挫折的精神。在学习过程中要善于进行联想和想象，并且要有敢于假设的精神。因为任何创造都离不开这样的思维习惯，所以如果从小就掌握了这种方法，将会终身受益。

总之，良好的学习习惯属于良好的非智力因素。它是孩子必须具备的素质，也是他们学好数学的最基本保障。只有坚持不懈地抓住对良好数学学习习惯的培养，才能够培养出具备良好数学素质的孩子。