高中英语的学习方法是本文可作为相关专业高中英语论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高中英语必修课文原文的重要内容，可用于论文开题报告及作为职称论文的参考文献资料。

摘要：教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性的主要表现形式。一个教师在不同具体情况下挑选最佳教学方法的能力越强，其教学技巧和技能就越娴熟且新颖，课堂气氛会越活跃，学生表现出的态度会越积极，教学效果自然也就越显著。

关键词：教学方法；教育艺术

中图分类号为 G633.41，文献标识码是 B，文章编号为 1672-1578（2017）12-0103-01

教有一定的规则，但教学方法却没有固定的模式。教师需要依据教学内容、教学目的、教学对象以及实际条件，结合个人的教学风格和特长，来确定不同的教学方法。以一种方法为主，多种方法配合使用，灵活地运用各种手段，将课堂上每一分钟的作用发挥到最大程度。在对待知识和技能的关系时，对于重点、难点以及关键性的知识，要进行详细讲解并多做练习，引导学生拓展思路，让他们畅所欲言，使课堂气氛既活跃又庄重，让学生在愉悦的氛围中，既能掌握知识，又能提升语言运用能力。在处理新旧知识的关系时，要善于借助已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，以产生积极的迁移效果，同时也要善于在学习新知识的同时，对旧知识进行复习，使新旧知识相互交融，形成一个整体。此外，还要运用直观教具或电化手段来辅助教学，调动学生的多种感官同时参与，增强对所学材料的感知，以此提高学生的学习兴趣，加深对知识的理解，强化记忆，从而获得理想的教学效果。

1.明确整体教学思想

整体教学是一种教学思想。它不应仅仅被视为一种教学方法。整体教学思想是现代外语教育教学研究的重要成果。它是社会发展以及中学教育教学的目标对於外语教学的需求。外语教学和教研人员都应当认识到这些。

整体教学是现代外语教育教学理论和实践研究的成果所确定的。现代外语教育教学理论和实践研究得出以下结论：其一，部分之和不等于整体；其二，语言知识不等于语言运用；其三，语言教学的目的应该是语言运用，而不是语言知识的掌握。

整体教学是由我国英语教学大纲的目的和要求所确定的。我国全日制高级中学英语教学大纲的教学目的和要求充分展现了整体教学的理念。大纲针对英语教学提出了以培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际为重点，实现整体综合性发展的教学目的和要求。这些要求包含了英语基础知识、英语听说读写技能、英语学习习惯和方法、英语教学的近期和远期目标、对英语使用国家的文化了解，以及注意、思维、记忆、想象、联想等能力。英语教师实施整体教学的首要条件是，学习并掌握现代外语教学的理论以及教学大纲所确立的教学目标，切实树立整体教学思想，并将这种思想转化为自己的一种信念。思想是行动的指引，心中时刻存有整体教学思想，才能自觉且持续地摒弃陈旧落后的教学思维模式和习惯，改进自己的教学设计和教学程序，从整体上处理教学内容，构建出具有时代特征的教学新途径。

2.新的教学设施的使用

在教学时，我们能使用很多先进的教学设施。比如复读机、多媒体教室、语音室、幻灯片、电影片断等。像 SEFC Book Ⅲ Unit 7 A ，教师可以运用电影材料让学生反复观看，接着进行对口翻译，之后让学生进行模仿，学生肯定会乐在其中且学有所得。又如 SEFC Book Ⅲ Unit 2 A ，在 Lead-in 中，有“你对丝绸之路了解多少？”这个问题，教师可在多媒体上下载许多图文资料，让学生先回忆并加深对丝绸之路的了解，然后引入第二个问题“你对他了解多少？”，学生的反应会很丰富，这时我们再引用下载的图文资料，我们能进一步找出更多信息。这样让学生带着很高的热情去学习，相信效果会令人满意。

3.教学方式及方法的选择

教育者需通过变革教学方式来达成学生学习方式的转变。过去是“跟我学”，如今要变为“我要学”。要实现学生学习方式的转变，就得改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。《基础教育课程改革纲要》要求教师将过去的教学方式彻底打破，同时改变教师在教学中的思想定位模式。教师要依据新课程标准，通过引导学生，帮助学生建立“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式。因为英语是一种实用性工具，所以在教学中要尽可能地将其应用于新的情境中，以确保它在社会交往中的作用，实现其基本功能，如用于交流、表达思想、获取信息、传递知识、进行商务活动、参与国际事务以及提供帮助等。

and 、 、 、 、 这个 、 、 以某种方式 、 在 、 并且 、 、 。许多这些基本项目在初中已进行初步训练，高中英语只是进一步完善。所以教师在教学中应尽可能仿效生活真实来设计情景教学，也可抓住生活中的真实场景进行会话。这样学生就能用英语思维，并用英语提出和解决问题，从而达到活学活用。在教学中提倡做一些话题作文训练，话题一方面要结合教材的安排与设置，另一方面要结合现实生活，再结合学生实际逐一展开，可以分解到每月、每周或某一天进行定向训练。

总之，身为教师，我们应当把原本属于学生的课堂归还给他们。给他们提供一个可以自由发挥的空间，对他们做出一个公正的评价。只有在教学过程中树立起整体意识和结构意识，教师才能够最终达成课堂的真正开放，才能够充分地整合各种学习资源，才能够在课堂上更好地发挥出应有的“点拨”作用。

总结：本文的高中英语论文范文，能够当作相关论文的参考文献，也可以作为写作提纲的思路参考。

参考文献：

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