“四个特”让特殊娃特别棒

——苏州“特教+职教”融合育人新观察

选题策划 李 晓 高 岩

稿件执行 祁海琳 周 函

我们一直以来都对孩子的未来感到担忧，未曾想到如今的他不但拥有了一份令人满意的工作，而且性格也变得开朗自信了。最近，在苏州市盲聋学校举办的毕业生校园双选会上，园艺技术大专班的聋生丁雨楠在苏州金鸡湖凯宾斯基酒店的招聘过程中表现出色并脱颖而出，最终被正式录用，他的父亲丁伟感到十分欣慰并说出了这样的话。

国家和省的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》明确提出“要着力发展以职业教育为主的高中阶段特殊教育。”苏州始终将目光聚焦在特殊孩子的成长、教育以及就业等方面。近些年来，苏州的特殊教育一直在精心撰写“四个特”的文章，即持续不断地完善特殊教育的体制机制，大力加强融合特教资源中心的建设，积极助推特殊教育学校向转型发展迈进，有力推进特殊教育的优质融合发展。

2004 年时起步早，全省第一个县级特殊教育指导中心在常熟建立，同时第一个设区市级特殊教育指导中心在苏州建立。2016 年，苏州率先达成市、县（区）两级特殊教育指导中心全覆盖的成就。

我市积极推动特殊教育向学前教育和高中教育两头延伸，“四个特”得以扎实推进且走得长远。在此基础上，指导促进传统特校创新办学模式。2018 年 9 月，在市特教指导中心的牵线之下，苏州市盲聋学校与苏州农业职业技术学院展开合作，开设了招收听障学生的“五年一贯制”园艺专业，率先开展了特殊学生高职阶段的职业技术教育。相城区特殊教育学校通过与江苏省相城中等专业学校联合办学的方式，开设了职特融合“启航”班。这样能让特殊教育学校的职业教育更好地适应经济发展的需要，实现育残成才的目标。

最近，记者从市教育局那里得知，我市在今年会达成所有特殊学校都设立职高部的目标，并且会开始进行 4 所特殊教育学校的筹建工作。

成功逆袭的“面点冠军”

真的未曾想到自己能够获得第一名，内心十分开心，同时也格外激动！今年 2 月份的时候，江苏省第七届残疾人职业技能竞赛以及残疾人展能节圆满结束。346 名选手在赛场上展开技能的比拼，尽情展示自己的风采。其中，苏州市盲聋学校的学生黄浩杰在众多选手中脱颖而出，荣获了省赛中式面点项目的第一名。到了 6 月，他作为江苏省的代表参加国赛，再次斩获第七届全国残疾人职业技能大赛中式面点项目的冠军。

他今年只有 21 岁，身患先天性听力障碍。然而，他凭借着不懈的努力，学会了一门技艺，让自己的人生变得熠熠生辉。

采访时，学校的副校长朱海荣在一旁进行手语翻译。黄浩杰在昆山市爱心学校读小学和初中，初三毕业后，面临着人生的新选择。他当时打听到苏州市盲聋学校有烹饪和园艺技术两个职业教育专业，经过笔试和面试后，顺利被烹饪专业录取。2020 年，他来到苏州市盲聋学校，开始了中西点的学习之旅。

入校前，黄浩杰在面点制作方面毫无经验，未曾接触过相关知识，也从未亲自实践过。他虽是“一张白纸”，却善于观察，勤奋刻苦，学习能力较强。对于一些面点制作的细节，他往往能比其他学生把握得更好。“不要害怕失败，熟能生巧，只要反复练习，就会不断进步。”苏州旅游与财经高等职业技术学校的副教授吴海霞担任课程指导老师。她的话激励着黄浩杰，使他能从一次次失败里总结经验，持续尝试，直至成功。因为听力障碍，吴海霞大多时候都是亲自手把手地教黄浩杰怎样捏面团、炸面团，通过示范，让黄浩杰能最直观地看到自己的问题所在。

苏州市盲聋学校是省内开展职业教育较早的特殊教育学校。2004 年，该校与王森蛋糕学校展开合作，开设了聋生西点烘焙专业的职高班；2018 年，学校与苏州农业职业技术学院开展合作办学，开设了聋生五年一贯制园艺技术专业；2022 年，学生就业创业实训孵化基地——苏州桂香苏城公益小站顺利开业。目前“特教 + 职教”的融合教育已成为我们的办学特色。苏州市盲聋学校的校长吴建东介绍道，残障学生在升学方面面临着很大的困难，要避免他们毕业之后就面临失业的情况，就需要打造具有职业教育特色的课程，使他们在走出校门的时候能够拥有一门技能，具备立足社会的能力，从而成就自己的人生。特殊教育与学历教育相连接，也与职业教育相连接。它既要帮助特殊学生学习技能，以此来提高他们的就业能力，展现出职业教育所具有的温度；又要让特殊学生学会自尊自爱、自强自立，从而提高立德树人所取得的成效。

在学校举办的中式面点和西式烹调制作比赛里，黄浩杰连续获得第一名，并且被挑选出来去参加省赛。今年 6 月的时候，黄浩杰完成了在苏州市盲聋学校三年的学习，接着被苏州新城花园酒店录用了，从而开启了全新的职业道路。

园艺、茶饮和“无声之美”

初见陈铭瀚，他的脸上有着开朗的笑容。他略显羞涩，然而又透着阳光自信。无声的世界使得他不会受到外界的打扰，从而能够更专注地去做好当下的每一件事。陈铭瀚是苏州市盲聋学校首届五年一贯制园艺技术大专班的班长，他身上有许多耀眼的“奖牌”。他是中等职业教育国家奖学金获得者，也是苏州农业职业技术学院国家奖学金获得者，还是苏州市盲聋学校的优秀毕业生……那沉甸甸的荣誉背后，是一个特殊孩子付出了加倍的刻苦和努力。

2018 年，市教育局给予了大力支持。同时，苏州农业职业技术学院也提供了支持。市残联同样给予了大力支持。在这些支持下，苏州市盲聋学校与苏州农业职业技术学院联合开办了聋人五年一贯制园艺技术大专班。借助学院丰富的教育资源，以及园艺技术、园林技术品牌专业建设的高水平和成熟的办学经验，双方共同对特教职业教育合作办学的新模式进行了探索和创新。苏州市盲聋学校将职业教育相关课程前置，在初中阶段开设职业体验课程。八年级开设西点体验课程，九年级开设花艺体验课程。同时不断优化职业教育培养模式，构建学历证书与专业技能等级证书有机融合的“1+X”课程体系，为盲聋青年今后的就业和发展做好更充分的准备。

初中毕业后，人生来到了十字路口。班级里成绩不是很突出的陈铭瀚，选择了园艺技术专业。陈铭瀚说：“园艺技术大专班第一年招生，我经过了解和体验后，对这方面产生了浓厚的兴趣。”父亲沈建荣心里有些忐忑，然而更多的是期待，他说：“他对园艺、茶艺有兴趣，这也适合他。”

兴趣是最为优秀的老师。在五年的学习历程里，陈铭瀚展现出了极为出色的动手能力。在课堂之上，他所创作的插花作品以及茶艺作品，每每都能够获得老师的认可。而在放假待在家中的时候，他也热衷于“捣鼓”各种各样富有创意的茶饮和咖啡，并且会在朋友圈中进行展示，那些各式各样的“无声之美”，常常让人赞叹不已。从小学开始直至现在，陈铭瀚已然在苏州市盲聋学校度过了 14 年的时光。沈建荣说，最大的变化是“胆子大了”。他的性格变得开朗自信，并且也爱笑了。

实习期间，其他学生仅参加了一项实习工作。他不满足于此，仅在茶馆实习，还主动向学校申请兼职桂香苏城公益小站的咖啡师。他认为，咖啡制作技能如果一段时间不练习就会生疏，而经常性的练习能够熟能生巧。尽管很忙，但他很喜欢，因为热爱所以不会觉得累。

目前，陈铭瀚在宠物店获得了一份宠物美容的工作。对于未来，他有着清晰的规划。在学校学习期间，他拿到了初级咖啡师证书和高级茶艺师证书。如果有机会，他希望继续学习，一级一级地往上考取。将来，他打算找一份相关的工作。

优质资源打造“产教融合+”

市教育局给予指导，各县级市（区）教育局持续对融合教育资源中心工作进行规范。融合教育资源中心从实现全覆盖的状态逐步转变为按需进行布点。其建设要求也从注重硬件建设标准逐渐向软件配备方面倾斜，更加注重资源中心在课程开发、师资配备等内涵建设方面。并且要求每个新建的融合教育资源中心都要同步配备 1 名专职且“持双证”的特教教师。“十四五”期间，我市会以苏州大学、苏州幼儿师范高等专科学校等为依托，建立市高等融合教育资源中心，给普通高校实施融合教育给予指导与服务。

特殊教育承载着沉甸甸的社会责任。学校一方面要负责教授技能，另一方面要在残障学生职场起步时给予帮助，通过校企对接，建立联合培养和用人合作关系，为他们强力助推，成为孩子们安全的守护者以及成长的陪伴者。

近年来，在“特教 + 职教”的融合办学思路引领下，苏州市盲聋学校的毕业生在“升学 + 就业”的双赛道上取得了不俗的成绩。最近三年，该校职高班的毕业生，除了因身体不适而待业的情况外，就业率一直处于上升的态势。今年，职高班的三名毕业生全部顺利地与香格里拉、新城花园等五星级酒店签订了合约。园艺班的毕业生中，有 7 人，其中已经有 3 人实现了就业。

太仓市特殊教育学校组建了一个职业教育专业教师团队，该团队由中等专业学校教师、企业专家以及特教学校教师构成。同时，形成了特教教师跟岗教学的协同教学模式。在特教教师跟岗上课的一年内，课堂教学秩序得到了显著的改善，课堂教学效果也取得了极大的提升。该校职业教育课题组积极开展走访企业的工作，以了解市场需求。在此基础上，他们积极进行开拓创新，尝试开展教学改革。通过这些努力，逐步探索出了校企“走企”的职业教育模式，并且已经帮助 20 名毕业生成功走上了工作岗位。

特殊学生的职业教育最终是要走向社会的。相城区特殊教育学校在校园内创设了“一店、一园、二坊、三吧”，以此为学生提供了校园内进行职业实践的场所，提升了职业教育的常态化与实效性；同时拓宽了校外劳动实践的渠道，与苏州农业职业技术学院、艺达思科技（苏州）有限公司、中惠铂尔曼酒店等合作，建立了实践基地。学校与区残联和社区资源进行对接，使学校能够在企事业单位开展实习体验。通过双管齐下的方式给予支持式培训，以此培养学生初步的职业技能与职业意识，让学生具备较规范的言行、良好的人际交往体验以及简单事务的处理能力等。

去年 9 月，为了给学生们提供更多练手的时机。苏州市盲聋学校牵头创建了桂香苏城公益小站，该小站顺利启动。小站的占地面积为 70 平方米，主要将其定位为特殊学生创业就业的实践基地。并且聘请了专业人员来担任指导教师，让特殊学生自己动手制作西点、咖啡等物品，然后进行义卖。“小站就如同一座桥梁，一方面连接了学校与社会，另一方面也连接了无声的世界和有声的世界。”它有助于帮助学生持续改进职业技能，并且对提升他们融入社会的能力有着重要意义。”吴建东表示，桂香苏城 Logo 已申请专利，未来不但会当作助残平台，还有望以连锁的方式成为残障学生的创业温床。

今后，苏州的特殊教育学校会越来越多。这些学校将持续与企业一同探索产教融合协同育人的途径，还会探索校企之间多渠道、多层次、全方位的长效合作机制。通过这些努力，能为特殊学生的实习开辟更多路径，也能为特殊学生融入社会、实现自力更生贡献更多力量。