【实用】学习计划范文5篇

日子就像白驹过隙般飞快，在不经意间，即将要开展新的工作了，此刻是开始写计划的时候了。那么我们究竟该如何去写计划呢？以下是小编收集并整理的 5 篇学习计划，欢迎大家进行分享。

学习计划 篇1

医院要发展，归根结底是人的发展，也就是全体医护人员自身素质和水平的发展。医院有着发展的宏伟蓝图，这对全体职工提出了新要求。年轻医生应当积极提升自身素质，以满足医院发展的需要。当好一名基层医生，工作上要以“病人为中心”，要追求“以病人需求为服务导向”；业务上要注重知识更新，积极吸纳多学科知识；医德医风方面，要知法、守法，做到文明规范行医。我们认为应从以下几个方面做起：

立足本职工作，将每一名患者的临床诊疗工作做好。积累本专业各种常见病的临床经验，努力苦练基本功，这些基本功包含体格检查、病历书写以及危重病人的抢救处理等。

积极巩固医学基础理论知识，将其作为实践工作的指导。借助参加三基学习考试的机会，认真学习理论知识，以考促学，使理论水平提升一个档次。在工作之余，努力反复多次研读内科医生必须具备的内科学等教材，尤其要研读其中的消化、内分泌、肾病专业，并对相关内容进行理解和消化。对本科室领域的基本问题有一个全盘的认识，对基本常识有一个全盘的认识，对常见病的处理原则有一个全盘的认识，培养合格年轻医生的基本素质。

结合本科室收治的部分重点、难点病人，利用课内书籍资料资源，针对性地学习危重病和复杂疾病的诊治要点、经验技巧，同时注意收集整理临床病例资料。业余时间查阅相关文献资料，我们计划每月至少阅读 1 - 2 篇论文，可从万方数据库搜索、查阅。要从浅至深、从中文至英文进行认真总结和学习。

积极利用医院给予的各种机会，走出去参加年会、培训和进修，学习上级医院以及知名专家教授的先进知识、临床检验和操作技能，为医院科室的发展提供后续力量。

加强法律意识，将医疗文件书写予以规范。因为人们的法律意识在提升，且医疗事故处理条例已经颁布，所以在医疗服务中怎样加强法制建设，以及提升医护人员的法律意识，就变成了一个关键环节。在后续的工作里，要严格依照医疗文件书写规范的要求，做到记录完整、客观且及时。

将病人的需求当作首要需求，将病人的利益当作首要考量，将病人的满意当作首要准则。提升服务质量，强化医德医风的自我学习，增强工作的责任心。凭借专业知识仔细体察病情，做出合理的诊断，采用最佳的治疗方案，解除患者的痛苦，以文明规范的方式行医，提升医患沟通的技能，杜绝医疗纠纷的发生，以此促使医疗质量得以提升。

学习计划 篇2

本学期我们部门要总结上学期的工作经验，做到发扬长处、避免短处，积极投入工作。认真完成本部门的各项工作任务，充分发挥学习部的作用，做到尽职尽责。为同学们营造出良好的学习环境，并且积极配合老师、主席团以及各部门的工作。我们相信，在下学期我们的工作会更加出色，我们学习部也会竭尽全力做好各项工作。

下学期具体工作计划如下：

新学期开始，要做好我系的迎新工作。学习部会积极配合团支部学生会开展迎新工作，切实做到为新生服务，让新生感到方便，以促使我系的迎新工作能够更好地发展下去。

纳新工作：要为学生会注入新的活力与力量。在学习部已有的基础之上，从下一届新生里吸纳那些优秀且有活力的新鲜血液，将他们组成一个新的学习部团体，从而完成学习部自身的换届更新事宜。

做好日常学习部工作：严查晚自习时出现的迟到现象，严查晚自习时出现的玩手机现象，严查晚自习时出现的睡觉现象，严查晚自习时出现的说话现象，严查晚自习时出现的早退现象等违纪行为，杜绝这些违纪现象的发生。做好日常班级考核工作。

部门成员管理方面：部内自身的发展以及部员的管理存在需要改善的地方。需要从下届新生中挑选出真正负责的成员，以此来提高工作效率。每周部内会召开一次会议，在会议上总结一周的工作成果，并规划下周的工作程序，通过互动交流，努力制定出新的工作计划，让部内工作更具节奏，使部内人员更富有生机与斗志。

活动方面：持续开展先前部内那些优秀的活动项目，同时策划新的具备特色的活动。要规划好新的举措与尝试，把特色活动办好，充分发挥学习部的作用，为同学营造出良好的学习氛围。

学习部与其他部门的关系有待加强，下一步要积极配合其他部门开展各项活动。要帮助各部门进行活动的宣传推广，配合各部门做好工作，加强各部门之间的联系，让各部门协调运作，对学生会各项活动及时报道，以在短时间内实现准确、有效的传播，更好地发挥宣传作用。

学习部与各班班委交流得比较少。在下学期，学习部要做好与班长的沟通以及与学习委员的交流，还要做好同学们意见的收集和反馈工作。

学习计划 篇3

新的学年开启了。我已然成为三年级的学生。我要以全新的姿态迈入新学年。在一二年级那段时间里，我存在着很多不足的地方。三年级的我要改进这些不足，重新出发。在开学的初期，我要做好三年级上半学期的学习计划，并且依据以下学习计划认真地去执行。

每天都要做好新课程的预习工作。上课的时候要认真听讲，不能做小动作。要积极举手发言，遇到不理解的问题，要虚心向老师或者同学请教。并且要按时完成各门功课的作业。

第二，课余时间要多阅读适合小学生的课外书。遇到不会的生字，要认真查字典。多积累美好的词句，以此来提高写作文的水平。

第三：要加强体育锻炼。下课的时候不要和同学追逐打闹，而是利用课间时间练习跳绳和踢毽子。同时要认真上好体育课，练习打好羽毛球，以此来提高体育成绩。在学校运动会的时候，要积极报名参加，努力为班级争取荣誉。

第四，要尊重老师。要团结同学。要积极参加各项班集体活动。要尽量帮助有困难的同学。

三年级我一定会依据以上学习计划努力学习，要做到有头有尾，不能辜负老师对我的期望，期望在期末考试时各门功课都能取得好成绩，从而为自己在上半学期交出一份令人满意的答卷。

学习计划 篇4

事实上，每个人的情况存在差异。因此，最好依据自身情况来设计一份适宜自己的英语学习计划表。下面所呈现的是根据大众情况设计出来的学习计划。期望大家能够在这个基础之上归纳出最契合自己的英语学习计划表。

早上 6 点到 8 点这段时间。一日之计在于晨，通常来讲，疲劳已经被消除了，此时头脑最为清醒，体力也很充沛，是进行学习的绝佳时段。

早上 8 点到 9 点。试验结果表明，这个时间段人的耐力处于最佳状态。这正是接受各种“考验”的好时机，可以安排难度大的攻坚内容。

上午 9 点到 11 点这段时间，试验表明短期记忆效果很好。在这个时间段对“抢记”的内容以及马上要考核的东西进行“突击”，能够达到事半功倍的效果。

正午 13 点到 14 点这段时间：饭后人们容易感到疲劳，在夏季这种情况更为明显。可以进行休息调整，养精蓄锐，以便能够再次投入工作或活动。最好是进行休息，也可以听听轻音乐。但是午休千万不要过长。

下午 15 点到 16 点这个时间段，调整之后精神会再次振作起来。试验表明，在这个时候，长期记忆的效果非常好，所以可以合理地安排那些需要“永久记忆”的东西。

傍晚 17 点到 18 点这段时间，试验表明这是适合完成复杂计算以及进行比较消耗脑力作业的好时段，在这个时段进行复杂计算和费劲作业是比较适宜的。

晚饭后：应根据各人情况妥善安排

早晚背英语单词的效果都很不错呢。词汇量对于英语来说是很重要的。能够将有效的记忆法和工具结合起来，就可以达到事半功倍的效果。

补充1:1.坚持每天读写记,这些必不可少

要记好笔记，对于你觉得重要的或者需要巩固的内容都要记下来。课后一定要认真地进行复习，要仔细地抓住知识点。

一定要刻苦，这是极为重要的。要把重要的都记住，即便你已经掌握了，再次掌握一遍也是好的，要以打牢基础为目标。

另外多听听一些过来人的学习经验，相信会对你有所帮助~*

选定一套合适的教材，建议从初中英语或小学英语开始。因为这类教材内容循序渐进，体系完整，配套练习、录音等随处可得。所以放下架子，从最基础的东西开始吧。

制定计划，然后稳步推进。按照你每天两小时的时间安排，每天学习 1 到 2 课。要像中学生那样，认真地做作业，做好复习和预习等工作。

摆好心态，不要期望一下子取得巨大的成果。只要有进步，就应该感到开心。不要因为进步幅度不大就灰心丧气，也不要因此而心烦意乱。

速度可以稍快些，因为成年人的理解能力更强。保持一定速度有利于提升自己的信心和成就感。

扎实，然而不要一开始就对自己要求过高，要明白并非所有东西都能即刻弄懂。有些东西可以暂且搁置一旁，等自身水平提升后，自然就能得到解决。

不耻下问是很重要的。不要因为脸皮薄就不去问问题。要想一想，当铲除了一座障碍后，你就能走得更远。

7，持之以恒，坚持到底，还要对自己要狠一些。

8,如果经济活跃，参加英语培训也不错!很锻炼人的说!

9，祝你学习愉快!

学习计划 篇5

关键词 英语学习 心理研究 方法

1研究背景

英语专业具有专业特色，是一个独特的群体。每年的本科生数量都在持续增加。作为英语专业学生的我们，对这个日益庞大的群体产生了好奇。本调查的目的是探求英语专业学生的学习心理，要了解英语专业学生的学习观念，还要揭示英语专业生的特点。通过这些来诊断现在英语专业学生存在的学习问题，这样就能让我们以及整个英语专业生群体更好地了解自身的问题所在。意义在于能够及时让教师察觉到学生对教学的需求以及态度，以此来优化教学效果，让教学内容、教学方式契合学生的认知发展需求。最终对英语专业学生的学习水平起到促进作用，同时推动英语教学的发展。

2英语学习方法和策略调查

全面了解学生的学习方法和策略，这有助于教师获得教学参考。这样能让教师变被动为主动，有针对性地帮助学生调控学习策略，进而提高学习质量。在普遍意义上，学习方法和策略可以被视为相同的。然而从学术专业性角度来看，二者存在区别。从哲学角度去分析，二者呈现出矛盾普遍性与特殊性的关系。方法是人们对某种事物的总体看法和根本观点。策略指的是能够实现目标的方案集合，同时也可以是依据形势发展而制定的行动方针和斗争方法。所以，方法是一个较为概括的词汇，而策略才是具体实施的措施。在英语学习时，我们需遵循矛盾普遍性与特殊性辩证统一的方法论去解决问题。不同学习对象在学英语过程中有不同矛盾，对同一问题有时也有不同看法和观点。所以要在这条解决问题的路上制定具体学习策略，此策略很重要，它是指导学者具体实践的风向标，有了正确意识才能指导实践朝明确方向发展。当然，凡事需要先有一个宏观的构思。这样才能将这些想法具体地划分为行之有效的方法论。只有总的目标有了，在实践起来的时候才不会走弯路。

在社会调查过程中，笔者发现，在是否制定目标这个问题上，75.2%的同学做出了肯定选择。有的人制定的是长期发展的目标，这些目标较为宏远；有的人则制定了符合当下自身利益的目标，这些目标是短期的。从这一点能够看出，大部分同学对自己的发展有较清晰的认识，他们具有目的性和计划性。其中 24.8%的同学像“无头苍蝇”一样，在制定目标方面落后于其他同学。这些同学有的“很少去制定目标”，有的“根本从不制定目标”。

在具体的学习方法和策略方面，我们展开了深入的调查与分析。数据表明，在学习方法这一范畴，有 46.3%的学生“善于创造和把握机会”。这显示出将近半数的同学学习主动性较为突出，他们能够把握住生活中出现的每一个机会去提升自己的语言水平。确实，若要熟练地掌握英语，就必须持续地进行练习。数据表明，每年有超过千万的外国人来到中国。所以，要找到一个外国人来锻炼语言交际能力是不难的。在“您通过哪些课外方式学习英语”这一问题中，我们发现了一个有趣现象。选择与外国人交流的并非是学习者们的首要选择，并且这一比例仅为 27.3%。而有意识地观看英语视频资料，像美剧等，成为了这些受访者追捧的对象，此比重达到了惊人的 79.3%。我们不否认这一学习渠道的重要性。我们只是想重申：看美剧只是语言输入的过程，自身输出的环节减少很多。所以我们建议，在看美剧时，把每一集重复看几遍，记住一些有用的表达，并且尝试说出来。因为只有语言输入和输出同时进行，英语学习才能既保证质量又保证数量。

3英语学习困难调查

从哲学角度来看，发展的道路兼具前进性与曲折性，是二者的统一。在英语学习的进程当中，不可能一直都一帆风顺。每个人在学习方面，总会面临这样或者那样的困难。

对于听说读写这四项基本英语学习技能中哪项最薄弱的问题，我们的调查结果表明：36.4%的同学认为听力是最弱的；说和写分别占 33.9%和 23.1%，处于其次；仅有 5.8%的人认为阅读是自己的弱项。这说明绝大多数同学对自己的阅读能力较为自信。表明同学们在语言基本能力的基础方面打得较好，然而在其实用性方面做得还不够。这意味着在平时的学习过程中，大家更看重应试能力，却忽略了语言运用能力。在“阻碍你学习英语的最大困难”这一问题中，有 34.7%的同学选择了“找不到有效的学习方法”。有 19%的同学选择了“不自觉，懒惰导致学习效率低下”这一选项；13.2%的同学在课外学习遇到困难时缺乏有效的指导；22.3%的同学感觉自己“没有信心学好”；在“能否用英语自由进行语言交际”这一问题上，62%的同学表示可以，38%的同学表示不能，这说明有不少同学存在“学不能致用”的问题。有 50.4%的同学表明不愿意在课堂上发言。是什么样的因素导致了同学们存在不敢发言的焦虑感呢？教师怎样做才能够消减同学们的这种焦虑感呢？又如何帮助同学们树立起自信心呢？这些都是需要认真去思考的问题。

4英语学习自我效能调查

自我效能指的是人对于自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。它和自我能力感的意思是相同的。通常情况下，成功的经验会使自我效能得到增强，而反复的失败则会让自我效能降低。

调查显示，对于是否了解自己在学习中取得进步这一情况，28.9%的同学称不知道，24.9%的同学觉得自己似乎“没有进步”。而认为自己“了解自己的进步”的同学占比 47.9%，另有 6.6%的同学“没有考虑是否有进步”。这表明同学们要么对自己的学习效果不满意，要么还未学会正确地评估自己。令人惊讶的是，43%的同学评估自己现阶段掌握和理解的学习内容在“30%—60%”之间，还有 43%的同学认为自己掌握了“60%—80%”。在上课收获方面，仅有 35.5%的同学认为每一节课都有收获，其余 64.5%的学生觉得收获不大或基本没有收获。对于“所学的英语在生活中自由运用”这一情况，68.6%的学生觉得“只会用到一点”。从这三项评价中能够明显看出，学生对自身的学习成效并不满意，且缺乏信心。同时也表明了当下的英语教学存在一定的问题，到底是因为教学内容难度较大，还是因为学生无法适应现有的教学模式，还需要进一步去了解。

在学生自评方面，有 14.9%的学生对自己的英语表示“满意”。其中，有 45.5%的学生对自己的英语学习“不太满意”，还有 10.7%的学生对自己的英语“很不满意”。题项“我只要努力，肯定能取得理想的成绩”，赞同的学生占比为 77.7%。题项“是否积极参加英语竞赛”，28.1%的学生表示不积极，原因是对自己没信心。47.9%的学生愿意尝试，但觉得没有把握。11.6%的同学回答喜欢竞赛，他们认为这样能发挥自己的实力；12.4%的学生回答兴趣不大，原因是他们总是会紧张，担心丢人。由此可见，很多同学的自我效能较低，对自己的评价也很低。除了外在因素外，性格、学习风格等内在因素也导致了这一现象。这需要研究者进一步去探讨。

5结语

本次调查让我们初步了解到英语专业学生学习英语的一些情况，包括他们的学习动机、方法以及在学习过程中遇到的困难和存在的问题。从总体上来看，专业学生的“兴趣型动机”比较强，并且大部分同学的学习目的性都很明确，他们的学习动机总体呈现出多元化的取向。然而目前存在的最大问题是专业生缺乏有效的学习策略且自我认知能力低下。同学们无法对学习进行评价，也不能制定计划，对进步缺乏监察力。部分同学对大学英语学习的特点了解不足，尤其对英语教育的本质以及学习的最终目的的认知仍处于初级阶段。目前的教学内容没有满足学生的期望。大部分学生觉得所学内容无法发挥他们的主观能动性，课堂收获较少，在生活中也很少能灵活运用。同学们最希望提升的方面是口语和词汇，并且期望教学能够拓宽知识面。同时，学生们的自我效能普遍比较低，自主学习能力差，课堂焦虑度高，与老师交流较少，对教师教学的满意度不高。可以看出，学生的认知与教师的认知有差异，学生的需求与教学目的不和谐。教学计划和目的没有很好地兼顾学生的实际需求，有些教学模式比较单一陈旧，没有重视学生的主体地位。所以，对于学生来说，认清自己、找准自身定位、转变思想观念并及时制定计划是很紧急的事。而对于教师而言，转变认知、转变教学理念是首要的任务。