幼儿园教师专业培训方案范文（通用5篇）

为了有力保障事情或工作开展的水平质量，通常需要提前制定方案，方案能够为一个行动明确一个大致的方向。那么，应该怎样制定合适的方案呢？以下是小编整理的幼儿园教师专业培训方案范文（通用 5 篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教师专业培训方案1

一、指导思想：

园本培训的目的在于推进课程改革，以此提升幼儿园的整体办园水平，同时为幼儿园的可持续发展提供师资保障。老师是幼儿园教育的主要实践者，他们专业素质的高低，会直接对一个园所的保教质量产生影响。依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿园教育工作的实际情况以及老师队伍的状况。秉持着继承、发展、创新的思路，致力于提升老师的群体素质，加快老师队伍朝着规范化、专业化、特色化的方向建设。全力提高老师的教育管理技能以及教育专业技能，因此制定了以下园本培训方案。

二、组织机构：

组长：

教研组长：

三、培训目标：

认真贯彻落实《纲要》的精神。坚持以“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”这样的工作思路。实施家园共育的工作。注重对幼儿个性进行培养。以促进幼儿全面发展。

以抓实教育教学活动研讨作为核心要点，对教学活动的组织进行优化，将幼儿一日活动进行合理安排，抓好幼儿的常规事宜，提升老师记录、观察、分析以及反思幼儿活动的能力。

以园本教研作为重要的抓手，积极地踏上“通过科研来促进教研，让教学与科研共同成长”的道路，深入地进行教育科研活动，将园所的特色展现出来。

四、培训内容：

1、加强学习、提升理念

新的课程改革提升了对老师专业的要求。老师需不断更新教育理念，要关注自身的教育行为，也要关注自身的专业发展，这样才能更好且更多地积累经验，以适应课程改革的需求。本学期，我们持续引领老师强化理论学习。首先，深入解读新《纲要》。接着，依据本学期园本培训重点，着重学习以下这些内容：《试课漫谈》；《方寸舞台蕴含着无限遐想》；《避免小学化，提升保教质量》；《小班幼儿常规的培养》；《在区角活动中老师的指导》；《怎样开展自主游戏》。

2、及时反思、锤炼师资

老师既是学习者，也是反思者。老师培训并非仅仅是培训者讲、受训者听的活动。在园本老师培训中，老师自身的自我反思学习，是一种很有效的培训途径。本学期，我们要求老师针对每次的政治、业务学习，每个月撰写一篇心得，并且由园长亲自进行批阅。

3、师德师风、健康成长

本学期组织全园老师持续深入地学习师德师风。通过学习，开展老师的职业道德教育与宣传工作。对师德教育的方式方法进行改革。以此增强师德教育的针对性与实效性。促使老师的职业道德水平得到显著提升。推动老师依法施教、以德治教。增强老师从事教育工作的使命感、紧迫感以及不断学习的意识。让老师成为一名学习型的新一代老师。

4、各种途径，共同成长

集体备课，进行一课三研。增强老师的听课评课活动，凭借每月不同班组的集体备课活动提升一课三研的能力，以此提高老师的教学活动水平。激励每位老师利用现代化教学手段，拍摄并记录每次的公开教学活动，接着通过回看每次的教学录像，持续改进教学，对教学行为进行反思，以达到精益求精的效果。

教学沙龙采用一课多人的方式。以年纪组为单位，开展全员参与的上课、听课、评课、辩论活动。这样能增进老师对教学工作的了解与互动，活跃教研气氛，激发思维火花。同时，还能及时总结和提炼教学经验，对提高老师的教学水平和能力大有裨益。

技能大赛有助于业务成长。本学期，由于我园老师在基本技能方面存在欠缺，所以将继续采用培训与比武相结合的方式，以促进老师专业技能的提升。同时，将全面开展“自弹自唱、讲故事、绘画、说课”等老师教学技能竞赛。

外出学习，以引进先进理念。利用外出学习的契机，鼓励老师提升学历，派遣老师参加各类省、市、县的骨干培训，要求老师在学习中有所收获、有所思考、有所运用。

开展园本培训，能够推动课程改革，还能促进老师的专业发展，并且对幼儿园的改革与发展具有重要的现实意义。随着教育形式的发展，我们会持续赋予我园园本培训新的内容。从转变教育观念开始，再规范教育行为，以此形成本园特色的教育风格。

幼儿园教师专业培训方案2

一、班级情况

我园拥有一支充满生机、乐于进取、奋发向上且富有希望和活力的 0—5 年青年教师队伍，这支队伍共有 14 名教师。其中有 2 名是新招聘的非专业教师，有 6 名青年教师的工作经验为一年，还有 6 名青年教师的工作经验在二年以上。在这个群体中，非专业教师有 7 名，占教师总数的比例为 50%。从数据角度来看，刚结束见习期的老师所占比例较大。这表明新教师的后续基础培训需要加强。同时，也不能忽视提升非专业教师的专业化水平。从期初的青年教师专业化水平问卷以及日常观察中得知，教师们对二期课改理念的认识较为表面。当把理念转化为教育实践行为时，存在一些偏差。在环境设计与活动设计的驾驭能力方面，还需要不断地加强和提高。

二、指导思想：

根据我园青年教师的发展现状和实际情况，以课堂研究与实践为基础，采取了各种全方位、多途径的培养措施。着眼于提升青年教师的师德修养，提高其专业化水平，进一步加大了青年教师园本培训的力度，持续优化过程管理。从解决问题开始，以关注薄弱环节为重点，实施了关注教师成长和幼儿发展的青年教师“园本研训”，全面提升了我园青年教师的整体素质。

三、培训目标及要求：

从实施素质教育的目标出发，结合《纲要》，更新教育观念。加强对教育新理论和新知识的学习。在政治上要高标准、严要求。业务上要给他们压担子并放手使用。生活上要热情关怀他们。为他们的成长创造良好条件，促使他们上一个台阶并且迅速成长起来。通过培训，要让每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质以及教学育人的实际工作能力等方面都达到合格水平。在夯实业务能力的这个基础之上，去发现并培养出一批具有一定理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

（一）见习期新教师（0—1年）：

领会“以幼儿发展为本”的理念。热爱幼儿，热爱幼教事业。具有一定的教育责任感。

学习并掌握学科的基本理论和基础知识，对相关的前沿信息进行了解，深刻理解并掌握二期课改的有关课程标准，熟悉各个学段的教材，清楚掌握学段教材的知识体系。

深入去了解孩子，与孩子亲近。要知晓孩子的年龄特点，然后有针对性地实施指导，以此促进孩子的发展。

4、熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力。

学会将自己的教育教学实践进行反思，进而逐步积累心得与经验。

学习现代教育技术，且以信息技术为主。尝试将所学的这些技术运用到实践当中。

（二）适应发展期青年教师（2—5年）：

深刻理解“以儿童发展为文本”的教育理念，热爱自己的工作岗位，并且能够团结协作。

主动学习专业理论知识，以此来提升专业知识结构和教育理念。善于观察孩子，了解不同孩子的差异，然后有针对性地实施指导，以促进孩子的全面发展。

进一步熟悉班级的常规工作，让幼儿养成良好的行为习惯，同时提升与家长沟通的能力以及管理班级日常工作的能力。

具备一定的活动设计能力，也具备一定的环境创设能力。能够学会实践并进行反思，逐步形成特定的教学风格，从而体现出班级本有的教学特色。

尝试进行幼儿园区级课题的研究，具备初步的课题研究能力；尝试进行幼儿园校级课题的研究，具备初步的课题研究能力。

积极参与园本课程的建设工作，能够大胆地进行创新与实践，从而积累了一定的课程实践经验。

积极申报各类公开教育教学展示活动，主动承担幼儿园的相关活动。勤于对自身教学行为进行反思并加以调整。能够结合幼儿园的运动特色发展，明确自身运动特色的发展方向。

掌握现代教育技术，且以信息技术为主，然后大胆地将其运用到实践当中。

四、具体措施：

1、加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织青年教师学习《规程》等教育纲领性文件，学习《纲要》等德育纲领性文件，学习《教师职业道德规范》等教育纲领性文件。同时，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等。通过这些学习，用正确的思想和理念激励教师，让教师树立正确的世界观、人生观、价值观，培养教书育人的思想观念，培养为人师表的思想观念，培养敬业爱幼的思想观念，培养安心于教育教学岗位的思想观念。

2、通过一对一以老带新结对子，提高青年教师的业务素质。

[]在培训过程中，我们会运用“以老带新、以优带新、以学促新”这样的方式，来带动整体教师队伍业务素质的提升。通过幼儿园高级教师与青年教师进行一对一的结对带教，包含指导、听课、评课、总结等环节，持续推动青年教师的业务水平提升。同时，还会展开分层结对和带教工作，不断发掘和培养优秀的苗子，为构建梯队式的教师队伍做好准备。

挖掘园内的各种学习资源，利用园内的学习资源；挖掘园外的各种学习资源，利用园外的学习资源；挖掘区内的各种学习资源，利用区内的学习资源；挖掘市内的各种学习资源，利用市内的学习资源，创设学习共享的机会。

本年度我们将以青年教师的需求为出发点，从课堂的实效开始着手。我们会拓宽外出学习的平台，以便让更多的青年教师能够拥有外出学习和锻炼的机会。例如，选派青年教师到李蔚宜培训中心的导学班去学习，与奥林幼儿园进行结对学习，邀请专家来进行专题培训（比如美术基础培训等），以此来拓展青年教师的视野以及他们发展的空间。

4、创设平台，注重实践与相互的观摩评析。

园方为青年教师搭建展示教学的平台，积极推进这一工作。在“新教材观”的引导下，青年教师的主体能动性得以充分发挥。他们在实践中不断学习，学会选择，学会应用，学会创造。这促进了青年教师专业化水平的提升，园方努力在青年教师队伍中打造 3 至 4 名园级骨干青年教师。

5、重视加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。

提倡青年教师参与教育科研。引导教师结合自身教育教学工作实际开展活动，进行教育教学研究。学期结束时，围绕这一方面撰写论文和教学心得。

开展青年教师的园本培训工作，且是定期进行的。通过这样的方式，能够解决青年教师普遍存在的核心困惑问题。

通过每月至少一次的青年教师园本集中培训学习与研讨的方式，以帮助青年教师能够将先进的教育理念转化为新的教育行为，并且让青年教师学会运用新的教育观念来指导实践。预设了青年教师园本培训的专题，包括探讨幼儿一日活动环节中班级管理的有效方法，以及对日常教育教学设计与组织进行思考。

幼儿园教师专业培训方案3

为了加强我县干部教师队伍的建设，要进一步提升教育教学质量，推动全县教育事业持续、健康且协调地发展。依据 xx 县中小学干部教师培训规划，结合教育教学的实际情况，特地制定了 XX 年暑期干部教师培训方案。

一、指导思想

目标是全面提高全县干部教师素质和教育教学质量，办好人民满意教育。重点是创新学校管理和教育教学改革。精选培训内容，强化过程管理。通过对干部教师有计划、分层次的培训，让参训者在师德修养方面显著提高，在学校管理方面显著提高，在教育教学能力方面显著提高，在现代教育技术应用水平方面显著提高。为引领和助推干部教师专业化成长，为培养一批名校长、名教师夯实基础。

二、培训对象

全县中小学、幼儿园领导干部及教师。

三、培训地点

县教研训中心和第二中学。

四、培训形式

采用封闭式集中培训形式。

五、培训要求

县局成立了 XX 年暑期培训工作领导小组，局长孙 xx 担任组长。副局长黄 xx 和教研训中心常务副校长杨 xx 担任副组长。县局人事科科长轩 xx、教研训中心副校长刘 xx、郭 xx 以及教研训中心高中部主任周 xx、小学部主任陈 xx 成为成员。领导小组承担各项培训的组织管理工作，而县教研训中心则负责具体的组织实施。各基层单位要把教师培训工作当作提升师德水平、积淀教育内涵的好机会，要切实明白组织教师培训与提高教师素质以及教育教学质量有着紧密的联系。需成立暑期培训工作领导小组，以承担全面培训工作。要召开培训动员会，做好参训人员的思想教育与安全教育工作，督促相关人员按时且全程参与培训。与此同时，要全面协调好参训教师的培训与生活事宜，保障暑期培训能够扎实有效地开展。

县局相关科室及县教研训中心需明确培训重点。目前干部、教师在教学改革、教育管理等方面存在困惑和瓶颈问题，所以要以此为依据确定培训重点，以保证培训有的放矢，能够求实、规范且有效开展，进而不断提升干部教师的业务素质和职业道德修养。各单位不仅要安排好县局组织的集中培训，还需按要求组织好校本培训。

县教研训中心为帮助各单位搞好自主培训，组织了培训资源，这些资源包括专题讲座以及教学资源库中的资源。同时，县教研训中心为各单位提供菜单式服务，各单位能够与县教研训中心的有关部门取得联系，并自主选择培训内容。

（三）强化管理，严格奖惩。县局会把干部教师参与暑期培训的情况和学校目标考核相融合，也会和专业技术考核、职称评审、评先评优等工作相联合。如果干部教师没有正当理由而不参加培训，或者培训成绩不合格，那么就会按照以下规定进行处理：其一，当年专业技术人员的年度考核不能被评为优秀；其二，当年的职称评审资格会被取消；其三，当年各级优秀教师的评选资格以及各类先进的评选资格都会被取消；其四，会扣除当年绩效工资的 5%；其五，当年的继续教育将不予验证。局相关科室及县教研训中心需实行人性化管理，要为参训干部教师做好各类学习与生活保障事宜，需安排好食宿，安排好培训班主任与值班教师，组织好健身娱乐活动。同时，要强化出勤、考核以及实践等环节，做好培训过程中的反馈与改进工作；还要建立教师培训档案，并将干部教师参训情况及效果归入教师档案。各单位需认真对待县局的培训方案，对其进行学习和研究，要深刻领会其中的精神。同时，各单位应出台与之相应的激励机制和约束机制，以此来提高教师参与培训的积极性，务必确保培训的质量。

六、注意事项

参训人员需处理好工作、学习与生活的关系，全身心投入培训。要妥善安排家庭事务，在参训期间统一在教研训中心食宿，若无特殊情况不准请假。若确需请假，需认真履行请假手续，由参训人员向本单位的一把手请假，一把手再向培训主管部门的领导请假，培训部门主管领导将出勤情况汇总后上报主管局领导进行审批。

参训人员需自带培训所需的资料，同时还要自带洗漱用品以及水杯等必备的生活用品，而行李则由县教研训中心提供。并且，参训人员在往返过程中要留意交通安全。

参训人员需要服从教研训中心的管理，要遵守培训的规章制度，需爱护公共设施，要注意节约，要保持学习场所以及住宿场所的卫生，在培训结束之后，按照要求把教室和宿舍的卫生搞好。

幼儿园教师专业培训方案4

一、指导思想：

以学习《纲要》和《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》为重点，以“儿童发展为本”“满足儿童需要”为目标，依据幼儿园实际情况，通过多种途径和措施进行探索。以培养提升教师专业能力为方式来加强教师队伍建设，让幼儿园教师培训成为常态，致力于提高教学的有效性，更新教育观念，转变教育行为，推动教师的专业成长以及儿童的全面和谐发展。

二、现况分析

幼儿园发展态势良好。我园的教师相对较为年轻。所以，我们始终把新教师培训工作当作幼儿园工作中最为重要的部分。我们通过多种不同的形式来让教师进行教学业务方面的学习。在新的学期里，我们打算进一步提升新教师的业务水平，以此来提高教育教学的质量。

三、培训目标

1、通过师德学习努力提高教师思想政治和政策理论水平。

2、通过安全学习进一步加强教师工作安全意识。

通过《指南》和《纲要》的培训，能够让教师的教育教学水平得到进一步提高，从而更好地实施日常渗透式教育以及特色品格活动。

开展教师钢琴练兵活动，帮助每位教师在原有水平上提高；开展教师绘画练兵活动，帮助每位教师在原有水平上提高。

通过交流学习，能够深入了解在日常工作中，教师具体实施家庭教育工作的良好方式。

6、以优带新，促进骨干教师、青年教师群体成长。

四、培训内容

学习教育部的《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》以及《中小学教师职业道德规范》，接着组织开展“师德师风大讨论”这一活动。在学习交流的过程中，能够进一步把高尚师德进行弘扬，也可以增强广大教师的光荣感、责任感以及使命感，从而全面地落实“育人为本、德育为先”的相关要求。

通过常规的指导和交流，树立起安全第一的意识，让人们明白责任重于泰山。同时，要充分认识到保障少年儿童的安全，这是幼儿园教育工作最为首要的职责。

通过培训，幼儿园全体教师对《指南》有了全面理解。他们切实将先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节。同时，教师的教育理念进一步得到转变，正确的儿童教育观得以树立。

开展教师钢琴岗位练兵活动，以此来提高我园教师的钢琴弹奏水平。有目的地、有针对性地帮助教师提升弹奏技能，让每位教师都能在原本的水平基础上获得提高。

以“怎样做好家园合作”作为基点，从信息传播这方面加强教师在家庭教育方面的工作能力，从形象传播这方面加强教师在家庭教育方面的工作能力，从社交礼仪这方面加强教师在家庭教育方面的工作能力，从危机处理这方面加强教师在家庭教育方面的工作能力。

在活动过程中，能够促进教师们相互之间进行学习，一起实现提高。还能让教师技能骨干充分发挥出带头的作用，进而帮助教师们解决在技能技巧练习时遇到的困难或者问题。

五、具体安排

九月份

1、师德师风---怎样成为幼儿喜欢的好老师

2、教案的指导

3、课程的整合培训

4、《纲要》、《指南》培训

十月份

常规的指导包括解决各班的常规问题和安全问题，以及制定各班的常规音乐。

2、弹唱练兵活动

3、绘画练兵活动

4、教师教学观摩交流活动

十一月份

1、解决教案存在的问题（教学重难点的把握）

2、学习《幼儿园教师专业标准》

3、教师弹唱练兵活动

4、《纲要》、《指南》知识竞赛

十二月份

1、教学案例的撰写

2、如何做好家庭教育工作

3、小圈活动（交流学习幼教的理论知识）

4、各项活动总结

幼儿园教师专业培训方案5

一、指导思想：

为加快幼儿园素质教育进程，提升全体教师，尤其是青年教师实施素质教育的能力水平，我园将教师培养工作视为重要战略任务。努力让教师知晓前沿理论动态，拓展新的教育基础理论范畴，扩充人文与科学领域的知识层面，学习并把握最新的幼儿教育研究成果，钻研幼儿园教育教学活动的规律，强化专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。

二、培养目标和任务：

从实施素质教育的目标出发，结合《幼儿园指导纲要》，更新教育观念，加强对教育新理论和新知识的学习，利用多种途径促使教师快速成长成熟。经过一年的培训，期望每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质以及教学育人的实际工作能力等方面达到合格标准。在此基础之上，培育出一批具备较高理论与实践能力的园级骨干教师队伍。

三、培养对象：

幼儿园的全体教师，其中重点是指教龄 6 年以下的青年教师。我园有一支队伍，这支队伍充满生机，乐于进取，奋发向上且大有希望。我们对青年教师进行培训，在政治上坚持高标准、严要求；在业务上给她们压担子，让她们放手使用；在生活上对她们热情关怀，为她们的成长创造良好条件，促使她们提升一个层次。

四、具体工作措施：

（一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织全体教师学习一系列教育、德育纲领性文件，如《规程》《纲要》《市幼儿园管理规范》《幼儿教师行为规范》等；学习先进的教育理论；学习心理健康知识等。通过这些学习，用正确的思想和理念激励教师，让他们树立正确的世界观、人生观、价值观，培养教书育人、为人师表、敬业爱幼的思想观念，使他们安心于自己的教育教学岗位。

（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。

教师在专业知识、教学技能以及教学艺术等方面所具备的水平和能力，是能够做好教师工作的基础。要想提高教育教学质量，就必须首先提升教师的素质。基于此，我们将青年教师的业务能力当作培训的重点。

在培训过程中，我园会继续采用“以老带新，以优带新，以学促新”这类方式，来带动整体教师队伍业务素质的提升。我们会开展“师徒结对”的试点工作，并且签订“师徒结对”协议，通过互帮互助、共同成长的途径来发展教师队伍。我们还会让骨干教师对青年教师进行跟踪培训，也就是指导备课、听课、评课以及总结等环节，以此来推进青年教师的业务水平。

（三）加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。

成立了幼儿园课程研究小组，青年教师踊跃参与教育科研。他们被引导结合自身教育教学工作的实际情况，开展教育科研活动，对教育教学进行研究。学期结束时，他们围绕这一方面撰写论文和教学心得。

狠抓教学常规，在备课方面着重指导，在上课方面着重指导，在听课方面着重指导，在评课方面着重指导。

（五）做好其他人员的岗位培训工作。

后勤组做好保健医生的在岗培训工作，做好保育员的在岗培训工作，做好厨房工作人员的在岗培训工作。紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量作为重点，将提高服务态度作为重点，将提高服务水平作为重点，力争使人员素质得到提升。