引言

在如今教育事业蓬勃发展之际，校长作为学校的核心领导者，承担着推动学校进步以及培育优秀人才的重要任务。可是，在现实情况里，校长们常常被繁杂的事务性工作所束缚，很难把更多的精力投入到学校的战略规划以及教育理念引领等关键的领域当中。校长需要从繁杂事务中解脱出来，这很重要。同时，校长要专注于学校的长远发展，也要专注于教育质量的提升。如何做到这些，成为了亟待解决的重要问题。

本文会深入地去探讨四个管理原则以及三项关键能力，目的是给校长们提供有效的思路与方法，帮助他们完成从繁杂事务向高效领导的转变。

一、四个原则助力校长理清工作脉络（一）管校要管人

学校由教师和学生共同构成，是一个有机整体。校长管理好学校，首要的就是管理好这些人。每位教师都有独特的教学特点和个人需求，校长应深入去了解他们。并且要根据教师的专长，合理地安排教学任务，为教师提供发展的空间。对于擅长创新教学方法的教师，应鼓励他们参与学校的教学改革项目；对于教学经验丰富的教师，可安排他们指导年轻教师成长。同时，校长需关注每一个学生的成长状态与困惑。通过构建完善的学生反馈机制，像定期的学生座谈会、校长信箱等，及时知晓学生在学习和生活中遇到的问题，并给予有针对性的帮助。教师能在学校中感受到被重视、被关注，他们就能全身心地投入到教学中；学生能在学校中感受到被重视、被关注，他们就能全身心地投入到学习中。

（二）管人要管心

关注人的行为管理是不够的，校长需深入师生内心世界。要构建积极向上的学校文化，引领师生形成共同的价值追求。若教师热爱教育事业，内心有对学生的责任感和使命感，就会自发投入更多精力到教学中，提升教学质量。校长可通过组织文化活动、教师培训等营造浓厚教育文化氛围。开展师德师风建设活动，邀请教育专家来分享教育情怀与教育理念，从而使教师们在活动过程中能够受到感染并获得启发。对于学生方面，借助主题班会以及校园文化节等形式，去培养学生具备积极向上的心态以及明确的学习目标，以此激发他们主动去探索知识的欲望。

（三）管心要关心

关心能够打开师生的心门。校长需关注师生的工作、学习以及生活状况，并且给予及时的鼓励与支持。若教师在教学中遭遇困难，校长应组织教学研讨活动，一起探讨解决办法；倘若教师面临生活压力，校长要提供必要的帮助与关怀，像组织心理辅导、提供生活便利等。对于学生，校长要关心他们的学习压力和心理状态。在学习方面，构建起学习帮扶的机制，给学习有困难的学生给予个性化的辅导；在心理方面，加大心理健康教育的力度，配备专业的心理辅导教师，以便能够及时察觉和处理学生的心理问题。只有让师生体会到校长诚挚的关怀，他们才会在学校中强烈地产生归属感。

（四）关心要真心

真心的关心不是表面功夫，而是发自内心的关怀。校长需用实际行动体现真心，要亲自参与教学研讨，还要与师生交流谈心，以此了解他们的真实想法和需求。比如，校长能够定期走进课堂听课，之后与教师进行深入交流，给出建设性的意见和建议；可以利用课余时间与学生聊天，知晓他们对学校管理、教学等方面的看法。当师生面临困难之际，校长需在第一时间施以援手。倘若学生突然患病，校长需主动协调医疗资源，对学生的治疗状况予以关心；要是教师的家庭遭遇变故，校长要组织学校的力量去给予帮助。唯有真心地付出，才能够赢得师生的信任与尊重，而师生也会用真心来回应，一同为学校的发展贡献自身的力量。

二、三项能力推动校长高效管理学校（一）判断能力

一位优秀的校长需具备敏锐的判断能力。要聚焦未来，放眼挑战。需根据教育发展的趋势以及学校的实际情况，做出正确的决策。在教育改革持续推进的当下，新的教育理念和教学方法不断涌现。校长得准确判断哪些理念和方法适合学校的发展，哪些需要舍弃。比如，伴随信息技术的快速发展，在线教育渐渐兴起。校长需判断学校是否具备开展在线教育的条件，还要思考如何把在线教育与传统课堂教学有机融合，以此来提升教学效果。与此同时，在学校资源分配以及师资队伍建设等领域，校长也得运用自身的判断能力，进行合理规划，保证学校的各项工作能够有序进行。

（二）决策能力

判断之后就会有决策。学校在发展期间面临着许多改革发展方面的难题，校长不能迟疑不决，而是要在充分进行民主讨论之后，坚决地做出决策。在决策的过程里，校长要勇于承受失败的风险，凭借高度的责任心和果断的态度来推动学校的发展。比如，在课程改革这方面，校长经过深入的调研以及分析后，认为某一课程体系可以更好地满足学生的发展需求，那么就需要果断地做出决策，组织教师去进行课程的实施。在决策的过程里，要全面地考虑可能会出现的问题以及风险，并且制定出相应的应对措施，以此来确保决策能够顺利地执行。

（三）协调能力

学校并非孤立存在，它与社会以及家庭等各个方面都存在着紧密的联系。校长需拥有良好的协调能力，要在各类关系里学会保持平衡，并且擅长处理矛盾。在学校的内部，需协调好各个部门之间的关系，以保证教学、后勤以及行政等工作能够相互配合，进而形成合力。在学校的外部，要加大与教育行政部门、社区、家长等的沟通力度并展开合作。积极去争取教育行政部门给予的政策支持以及资源方面的倾斜；和社区携手开展社会实践活动，以此为学生提供更为广阔的学习平台；加大与家长之间的沟通力度，定期组织召开家长会，认真听取家长的意见和建议，一同推动学生的成长。

三、四个原则与三项能力的协同作用

四个原则与三项能力并非彼此孤立，它们之间存在着关联且相互促进。四个原则给校长的管理工作指引了方向并赋予了理念，三项能力为校长达成高效管理提供了方法与手段。在管校需管人的这一原则之下，校长通过对师生进行深入了解，就能够更为精准地判别师生的需求以及学校发展的方向，进而做出更加科学的决策。了解教师对专业发展的需求后，校长能够判断出开展哪些培训和教研活动可满足教师需求，从而决策组织相应活动。遵循管人要管心、管心要关心、关心要真心的原则，有助于校长营造良好学校氛围，增强师生凝聚力和向心力。在这种氛围中，校长协调各方面关系会更顺畅，决策执行也会更有力。良好的协调能力能够为校长关心师生提供支持，能为实现管心创造条件，也能为管人创造条件。

如何运用原则与能力把繁杂事务从其中“摘出来”呢？其一要明确职责，其二要合理授权。

校长需明确自身核心职责，包括引领学校发展方向、制定战略规划以及营造良好教育生态。对于日常教学管理、后勤保障等这类具体的事务性工作，能够合理地将其授权给副校长、中层干部等。通过明确各层级的职责，使每个人都能知晓自己的工作任务，以防因职责不清而引发工作混乱以及校长事务过度缠身的情况。校长在授权过程中，需给予被授权者足够的信任，赋予其充分的自主权。同时，要建立起有效的监督机制以及反馈机制，以此来确保工作的质量与进度。比如，把学校的教学改革项目授权给教学副校长去负责，并且要定期听取其汇报，还要及时为其提供指导和支持。

（二）建立高效的管理团队

校长需选拔并培养一支具备高素质且高效的管理团队，以使团队成员能够承担学校的各项管理事务。在进行团队成员选拔时，着重考量其专业能力、管理能力以及团队协作精神。选拔完成后，要强化对管理团队的培训与培养工作，从而提升他们的管理水平和决策能力。通过定期开展团队会议以及举办培训活动等方式，使团队成员能够一同探讨学校发展过程中所面临的问题，进而形成一致的意见，携手推动学校的各项工作。比如，构建学校管理工作研讨会的制度，每个月组织一次这样的活动，让管理团队的成员能够相互分享工作经验与心得，共同应对工作中出现的难题。

（三）优化工作流程，提高工作效率

校长需对学校的各项工作流程进行梳理与优化，把繁琐的环节去除掉，以此提升工作效率。比如在文件审批流程上，能够运用信息化的手段，达成文件的在线审批，降低纸质文件的传递以及等待时间。在会议组织方面，要精简会议的数量，让会议质量得以提高。需明确会议的主题以及议程，防止会议变得冗长且出现无效讨论。同时，把现代信息技术充分利用起来，像视频会议这类方式，以此来提高沟通的效率，并且减少那些不必要的时间浪费。

（四）聚焦核心工作，把握关键环节

校长需从繁杂事务中脱离出来，将注意力聚焦于学校的核心工作。其一，在教育教学质量提升方面，要关注课程设置这一环节，还要关注教学方法改革以及教学评价等关键环节；其二，在师资队伍建设方面，要重点抓好教师培训工作，同时也要抓好人才引进以及激励机制等工作；其三，在校园文化建设方面，要注重文化理念的提炼，还要注重文化活动的策划。

校长聚焦核心工作和关键环节，就能把有限的时间和精力投入到对学校发展有决定性影响的工作里，进而推动学校整体发展。

结语

在教育的征程中，校长起着领航的作用。校长肩负着重大的使命与责任。四个原则和三项能力，就像罗盘和船桨在校长手中一样，能为校长在繁杂事务的海洋里指明方向，给予动力，帮助校长从琐碎事务中脱离出来，驶向教育理想的彼岸。

这四个原则从管校的基础即管人开始，进而深入到管心、关心以及真心的情感与精神层面，由此构建起一个饱含人文关怀且具有凝聚力的学校生态。它使校长懂得，教育的本质在于对人的培养，唯有关注师生的内心需求，并给予真诚的关爱，才能够激发师生的潜能，让学校成为一个充满活力且富有温度的教育场所。

协调能力是校长在复杂多变的教育环境中整合各方资源的关键。校长凭借敏锐的判断能力，能够洞察教育发展的趋势，也能够把握时代的脉搏；校长凭借果断的决策能力，在面对改革难题时会勇往直前，从而引领学校不断创新；校长凭借出色的协调能力，能够凝聚各方力量，为学校发展营造出良好的外部环境和内部氛围。

校长将四个原则与三项能力融会贯通并灵活运用，这样他们就能摆脱繁杂事务的束缚，把更多精力和智慧投入到学校的战略规划、教育理念创新以及教育质量提升中。这既是校长个人职业发展的升华，也是对学校全体师生福祉的提升，更是对整个教育事业的深远贡献。

缘起：我是诺诺，喜欢把教师成长的样本记录下来，对学科育人的细节进行解构，将可迁移的管理智慧沉淀下来。倘若您有这方面的需求，欢迎关注我，期盼与您展开交流。