6 月 28 日在鼎建大讲堂举行了第六届教研组互学互比互促风采展示暨特色（重点）教研项目评选活动。此次活动的目的是进一步推进学校教学管理规范化，落实优秀教研组评选常态化。该活动由课程教学处主任丁国文主持。嘉兴教育学院的教研员邓颖莹和孙海涛，以及海盐县教育研究中心的教研员曹沈华担任评审专家。

13 个教研组有的开展了新课标学习与研究，并且进行模块化教学创新实践，以此提升学生的专业核心技能，其教学研究有新意；有的创新了育人模式，致力于培养学生的创新意识和实践能力，其教学研究有新招；有的围绕三教改革，让学生的专业学习体验更加丰厚，其教学研究有新象。

夯基：有新意

思政组从多个方面展开工作。从高度上，聚焦大思政课的战略视野；从深度上，聚焦大思政的学深悟透；从宽度上，聚焦大思政课的跨界融合；从温度上，聚焦大思政课的润物无声。将思政课与生活、专业紧密结合起来，以此夯实学生的学科素养，提升教师的教学能力。

语文组依据《中等职业学校语文课程标准》来制定整本书阅读计划。教师参加各类培训，对教材内容进行深挖。以此来指导学生深入阅读，并且组织开展各类教学活动。通过这些活动，不断提高学生的读写水平和教师的教学能力。

体育组鼓励教师交流教学经验以解决教学难题。

英语组把中国特色美育融合到英语教学当中。他们挖掘课程里的特色美育因素，让每一种美都展现出自身的独特之处；他们讲述课程中的特色美育故事，欣赏并赞美他人的美；他们创新课程中的特色美育实践，使各种美相互交融、共同发展，从而凸显了中职英语的特色。

立专：有新招

艺术设计专业组紧跟数字化时代的步伐。它通过专业课程的融合来展开教学模式的构建，通过跨专业教学实践来展开教学模式的构建，通过工作室教学实践来展开教学模式的构建，通过数字化教学资源建设来展开教学模式的构建。以此构建起三融三创的教学模式，并将传统文化与专业课程融合，将创新设计思维运用到专业建设中。

工程造价专业组进行了教师教学创新团队的建设。通过此建设，优化了教学策略，还进行了跨学科课程的开发。在学生培养方面，致力于打造岗-课-训-赛-证全链路的专业人才培养模式，并且为学生的专业成长搭建了平台。

建筑智能专业组以小鲁班创客工坊为依托，利用二维度三阶段四导师五提升的培养模式来优化人才培养路径。通过讲堂来进行知识传授，以此启蒙双创思想；通过实践来提升能力，借此寻觅双创方向；通过名师来促进个人成长，从而引领成功人生等方式进行创新创业人才的培养。

施工 1 组专门构建了三位合一且理虚结合的在线课程体系，以此来实现线上线下混合式教学；借助在线平台，将资源分模块进行整合，从而实现课程内容的立体化呈现；通过校企合作开发多维教学资源，建立起多样态的云资源库。

同时提升学生的职业素养意识。

互融：有新象

建筑装饰专业组在育人目标的指导下开展工作。育人目标是会应用、懂技术、能跨界、有品质。通过设置校本特色的教学项目，实现了产教共融、专业共融、文化共融。并且不断实践，形成了三融、三阶、三技教学模式。还打造了校企合作、专兼结合、跨界融合的双师型团队。

数学组基于学生存在基础薄弱以及学习兴趣不高等状况，根据不同学生的特点进行教学，制定了兼具理论与实践的实施方案，开展以满足学生成长需求为目标的特色教学活动，凭借趣味数学和数学建模这两个大赛项目，充分将学生的特长发挥出来，构建起基础+N 的多接口中职数学课程新结构，教师和学生共同进步，取得了显著的成果。

信息技术学科组紧紧抓住学生信息技术面向人人的学业水平测试。通过将专业基础与其他内容相融合，创新教学内容。以主题为引领，丰富思政资源。借助科研的力量，推动思政落地等途径，致力于特色教研组的建设。在持续推进的过程中，提升了师生的综合素养。

市政工程专业组将注意力集中在《人行道施工》项目上。他们探索三化一体的教学模式，其中以任务驱动作为主要方式，从而让教学过程呈现出任务化的特点；以实际操作的行动学习作为基础，使学生的学习能够实现自主化；并且结合多个主体来实施课堂评价，进而形成评价主体的多元化。

校外三位专家进行了评审。数学学科组获得了一等奖。艺术设计专业组获得了一等奖。建筑智能专业组获得了二等奖。建筑装饰专业组获得了二等奖。工程造价专业组获得了二等奖。英语学科组获得了二等奖。思政学科组获得了三等奖。信息技术学科组获得了三等奖。建筑施工专业 2 组获得了三等奖。市政工程专业组获得了三等奖。建筑施工专业 1 组获得了三等奖。语文学科组获得了三等奖。体育学科组获得了三等奖。

一学年的教学工作细细数来，13 位带头人很好地诠释了教研组所起到的引领核心、桥梁和纽带的作用，以及它怎样发挥智囊团队、改革先锋、发展引擎的作用。这次风采展示让我们看到各学科及专业组在摸索中不断前行，在前行中持续创新，并且在创新中努力寻求新的突破。

随着学校第三批学科及专业带头人的遴选工作展开，希望全体建校人能够在思想方面做到合心，在工作上形成合力，在行动上保持合拍。进一步提升教研组的凝聚力、执行力以及战斗力，共同携手凝聚力量，为装配未来而努力。