家长经常抱怨孩子缺乏专注力。这是因为孩子对眼前的东西不感兴趣。

专注力是需要训练，培养的。

兴趣是最好的老师，

如果孩子一边玩游戏，一边训练专注力，那样多好。

英国作家阿尔诺·布托创作了《多元智能情景认知游戏书》，他同时还是插画家和动画师，这本书做到了这一点。

这本书能全方位培养孩子的解决问题的能力。

卡通形象生动亲切

这本《多元智能情景认知游戏书》是由阿尔诺·布托设计的。书中有 5 位动物游戏小玩家，这些小玩家能带领孩子参与书中的 100 多个小游戏。

这 5 位动物小玩家从封面上就能被看到，它们分别是狮子、狗、猫咪、小兔子、熊。它们身着色彩鲜艳的服装，样子萌萌的，非常可爱。

这五位大头圆乎乎的卡通造型，符合低龄儿童的审美和兴趣。

书中的插图以及其中的形象，包括各种宠物，还有动物，以及植物，还有机器人，以及服饰，还有蛋糕等，都展现出对小读者的亲切友好。

我虽然是狮子，完全看不出威严；

我们虽然是各种各样的蛇，完全不用担心害怕；

明明是各种各样的昆虫，看起来却那么的可爱！

我们就是陪小朋友们一起玩的。

丰富多样的游戏设计

5 个动物小玩家，能带领孩子完成一系列的游戏关卡，包括阅读、观察、连线、涂色、绘画、设计和计算等。还有 18 个情景主题活动以及 100 多个小游戏。通过这些，能全方位地培养孩子的专注力、探索力和解决问题的能力。

找不同——观察力、专注力与耐力。

在众多游戏里，小 Y 最为喜爱找不同游戏。拿到书后，还没等我说话，他就拿起铅笔，开始在页面上把不一样的图圈出来。开始时速度很快，因为有些区别较为明显。到了后面，区别变得越来越隐蔽，孩子有些不耐烦了，便向我寻求帮助。

妈妈，我找到了 14 种。另外还有 4 种，你帮我找一下吧。

是吗？真的很厉害呢，仅仅一次就找到了如此多的东西。如果累了的话，就先休息一会儿，等会儿再继续寻找。

孩子不愿意，急躁起来。

——妈妈，你帮我找。

妈妈可以给予你帮助，然而那样的话就不能算作是你自己的成绩了。你要再耐心一些，妈妈会帮你把范围缩小，你接着仔细看看橱窗最下面的那一行，然后再认真地找找。

小Y这次用手指着画面一点一点比较。

——又找到一个区别啦！

孩子激动地叫起来。自己的劳动成果必然是最有价值的，喜悦度也是最高的。倘若还找不到，就隔一天再找，直至全部找到为止。

孩子在找不同时，体验了困难，付出了努力，感受到了欣喜和欢乐。同时，孩子的观察力、专注力和抗挫力也得到了锻炼，耐心也得到了提升。

如果书中第一个找不同游戏是宠物超市，且这里有 18 个缺失不同的地方，孩子能够顺利完成的话，那么后面的找不同游戏就完全不用担心啦。

寻找并连线，去找出两个相同的图案，然后画一条线将它们连接起来。这类连线游戏和找不同是相反的，它找的是相同的图案，能锻炼观察力和专注力。

动物园里的蛇馆，小朋友能够很快找到并完成连线任务；猴山，小朋友也能够很快找到并完成连线任务；城市里的精品鞋店，小朋友同样能够很快找到并完成连线任务。

孩子们要在美味甜品店中找出 15 处不同的食物并进行涂色。他们需要去寻找，然后进行涂色。在这个过程中，既锻炼了孩子们的观察能力，又锻炼了他们的美育能力，同时也锻炼了他们的动手能力。

有的图案较为小巧，需要分别涂抹几种不同的颜色。在配色方面以及精细的程度上，都对孩子提出了较高的要求。

否则，涂色的时候有可能会涂出图案线条的边缘。

当然，图案不一样，配色上对孩子也是一种考验。

哪种色彩搭配更好，让孩子们在实践中不断积累提升经验。

阅读构思来补充缺失的部分。在整本书里，身为家长的我，最为喜爱的是“我们的奇异之旅”。那滑稽的故事遗漏了一些情节，我们可以选择一个词语或短语，亦或是自己设计情景来把缺失的部分补充上。

每次翻开阅读这些文字，还是感觉很欣喜。

五位小导演此次带我们乘坐飞船前往火星旅行。我们抵达火星后，看见了一只名为莫普·莫普的火星小狗，她给我们展示了她在大陨石坑里的家。

有的字孩子或许不认识，这就需要家长帮忙进行阅读。孩子听完之后，能够自己去做出选择，并且进行构思。

我们未曾去过太空，然而孩子却很有想象力，这一点是毋庸置疑的。

一类是绘画补充缺失物。这既考察孩子的想象力，也对孩子的图形图像构思能力提出了要求，同时还对孩子的配色以及动手能力提出了要求。

在游戏中积累认知

《多元智能情景认知游戏书》这本书中，包含了 18 个情景主题活动。这些活动有宠物超市的相关活动，有动物园的相关活动，有水族馆的相关活动，有服装店的相关活动，还有玩具店的相关活动等等。

我家没有养宠物。我也未曾去过宠物超市。通过宠物商店的橱窗以及宠物商品专卖店，我对宠物商店有了一定程度的了解。

书中还展示了各种各样的狗，比小区里看到的狗狗都多。

动物园和水族馆小 Y 去过好几次了，他快速说出自己认识的种类名称，有章鱼、海星、鲨鱼、海马等等。

——妈妈，这个是什么鱼？

——啊，这个啊，这个，这个妈妈不知道，需要查一下。

书中要求找出 13 个不同之处，接着要给喜欢的鱼涂上颜色。倘若孩子还有继续探索的愿望，那么家长就需要进行一些额外的工作，比如查询资料，以满足孩子的求知欲。

当然，对于大一点的孩子，资料的查找工作，孩子可以和家长一起完成。

小 Y 对服装店和鞋店的兴趣不大，然而对公园大树上的昆虫以及蛋糕店里的美食却有着很高的兴趣。

18个情景主题活动，总有几个是孩子感兴趣的。

有些是孩子认识且熟悉的，有些则是孩子不认识且很陌生的。对于认识且熟悉的那些，孩子或许会将其与现实中看到的进行对比。动物园里的狮子和熊让人感到可怕，而这本书里的狮子和熊却显得很可爱。

在比较中，孩子知道了现实世界和书籍中的区别。

在游戏画面里，孩子们对于日常生活中的各种场景，比如吃的那些东西、用的那些物品、玩的那些事物以及娱乐运动等，提升了认知的兴趣。

这一点对于低龄儿童而言尤其有益。通过书籍阅读，能够让孩子从原本没有知识的状态开始，进而拓宽他们的知识面。

寒冷的冬天，孩子在家中读《多元智能情景认知游戏书》。边玩边学，能让孩子在游戏里提升专注力，提升探索力，提升解决问题的能力。

温暖、有趣又收获认知，真好！

@擦亮星星，爱读书爱旅行爱生活。