快期末考了，很多家长总担心孩子考试前准备不充分，考砸了。

随之而来的就是：

你是不是也开始用这些话来督促孩子复习了？

家长在激励孩子主动学习方面总是花费很多心思。他们会给孩子定计划，向孩子做出承诺，用物质去刺激孩子……然而，效果却未必良好。甚至有家长发出疑问：“奖励孩子与贿赂孩子之间有什么差别？”

在孩子们刚进入期末复习的时候，今天小编打算和各位家长分享一下，怎样激励孩子学习能达到最好的效果。

可以奖励，不要贿赂

有些家长认为，奖励能够提高孩子对事情本身的兴趣。

研究者在进行诸多研究之后发现：若不管孩子表现怎样都给予奖励，那么奖励会降低孩子的兴趣；然而倘若奖励是与表现的好坏相关的，就会使孩子更喜爱这个任务，所以奖励是能够提升孩子内在兴趣的。

然而，在这个过程当中，有不少家长将“贿赂”这种行为当作了“奖励”来运用。

先看这个例子：

在商场里，有一个孩子与父母发生了激烈的争吵，并且在地上撒泼打滚。父母看起来显得束手无策，他们急切地想要摆脱这种尴尬的境地，最终他们做出了这样的选择：如果孩子不再耍赖，他们就给孩子买那个玩具。而这就是所谓的“贿赂”。

如果你在进商场之前，跟孩子讲：“你在购物车上面要好好坐着。”“不要哭闹。”“不要乱踢。”“要是你能做到这些，我就会给你奖励，那就是回家的路上我们会去逛公园。”这就是所谓的奖励。

父母会给孩子某些东西，目的是改变或修正孩子的行为。贿赂和奖励在这方面似乎难以区分。然而，本质上贿赂和奖励是绝不相同的。

什么是贿赂？

父母常常被折磨得好像身体被掏空，他们会许诺孩子，如果孩子好好表现，就答应孩子的要求。“绝望”的父母通过贿赂来换取对孩子的掌控。这会让年幼的孩子觉得，在自己表现不好的时候，却能得到某个奖励。

“奖励”所针对的是孩子的正面行为，对于孩子而言，这会带给他们惊喜。“奖励”或者“正向强化”是教导孩子行为得体的最为优良的策略。奖励孩子的正确行为，相较于惩罚他们的不当行为更值得采用。

贿赂的对象是孩子的消极行为，奖励则是用以鼓励孩子的正面行为。

聪明家长这样激励孩子学习

如果要给“奖励对孩子有没有用”这个问题一个答案，那答案是肯定的。关键在于，你是以何种方式给孩子奖励。

▌激励是后话，关键在于“马上就给”

有这样一个非常著名的实验，家长也可以测试一下孩子：

今天，你对孩子讲，在今年期末考试结束的时候，会给孩子 500 块钱的零花钱。倘若孩子愿意多等一周，那么就会给孩子 550 元的红包。此时，孩子会思考，仅仅多忍耐一周，就能多获得 50 块钱，感觉挺好的。反正那是半个月以后的事，再多等一个星期也没什么大不了的，所以孩子接受了。

但是如果孩子明天就要过生日，你对孩子讲，要是愿意多等一周，除了原本的 500 元之外，还会额外给他们 50 元，那他们就不太乐意了。因为他们期望在“明天”这个时间点，能够立刻获得那种满足感。

很多家长现在常常开始对孩子说：“你这次期末考试要是考了第一名，暑假我们就去旅游。”“你如果表现良好，明年生日我就给你买游戏机。”然而这些比较长远的承诺对孩子并没有太大的作用。

他们还是会情不自禁地先去追求当下的快乐，将学习往后拖延。因为期末考试距离现在还有半个月的时间，这一两天并不会有太大的差别。

也就是说，只有将奖励呈现在孩子面前，把当前学习的诱因提升起来，孩子才会把当下努力当作优先选择。

▌考高分就给奖励！这种承诺事倍功半

再给大家介绍一个哈佛大学弗莱尔教授曾做过的实验：

将大约名学生进行分组，这些学生来自 250 所小学二年级到中学三年级。然后把他们分为两组，以便做对比研究。

第一组孩子，只有考高分、比赛获得第一名等获得“产出奖励”时才能得到奖励；第二组孩子，只要读完一本书、按时上学、认真做题等获得“投入奖励”时就能得到奖励。孩子们都愿意为得到奖励而努力，然而，获得读书奖励的孩子在成绩上会有明显提升，而只有考高分才获得奖励的学生，成绩却丝毫没有提高。

关键在于，读完一本书就给予奖励，这对孩子而言行动很明确，即只要看书、做题就能获得奖励。相反，考高分给予奖励，却未告知孩子做事的方法。尽管孩子有干劲，但不知如何去做，不知从何处下手。

弗莱尔教授进行实验后开展调查问卷，采访了“考高分得奖励”小组的学生。他发现，几乎所有孩子对学习的态度都发生了转变，变成了诸如“我要仔细读题”“我要认真检查”之类围绕着考试技巧进行的反思，然而却没有“思考不懂的问题要向老师提问”“上课要认真听讲”“多阅读”等能够提升成绩的根本原因。

所以，若你真心想提升孩子的学习动力，对孩子讲“期末考高分就给你奖励”不如讲“读完一本书就给你奖励”。这表明，奖励孩子学习后的成果，比不上奖励他们的投入。并且，奖励的目标参考应当越具体越好。

▌让孩子参与奖励计划

孩子们而言，奖励的有效性取决于奖励的东西能否满足他们。因此，父母在制定奖励计划时，多让孩子参与到奖励计划的制定当中会更好。

当你和孩子都处于平静状态时，可以进行如下交谈：“催促你去写作业这件事，让我们俩都感到不高兴。我常常缺乏耐心，而你却总是拖延，是否存在一个能够解决这个问题的办法呢？”

以这样的方式去知晓孩子的想法，比家长一味地进行催促所取得的效果要好很多。

然后，可以问问孩子：

你有什么办法能在放学之后立刻写作业呢？你有什么办法能在期末之前好好复习呢？要是给你奖励的话，你希望得到什么呢？让他们参与到奖励计划的制定当中，给予他们提出建议和想法的机会，这比家长单方面制定计划要有效得多。

▌到底能不能用金钱奖励孩子？

许多家长对这个问题存在疑惑。首先要明确的是，奖励的形式多种多样，比如给予玩游戏的时间、安排一次旅行、邀请朋友来家里吃饭等等，这些都能够作为奖励的形式。

而金钱一样可以作为奖励的东西，只是要区分年龄。

芝加哥大学教授、《苹果橘子经济学》的作者做了一个对比实验：

用奖杯来替代奖金，当作孩子学习的奖励。奖杯的价格不是很贵，大概 100 元上下。然而，对于小学生来说，同样是 100 元金额的奖杯比金钱更能起到激励作用。

从这个试验能得出以下结论：孩子小的时候可以用金钱以外的东西当作奖励。比如，可以奖励一个奖杯，或者颁发一个奖牌，以此来激励孩子的干劲。

但是对于高年级的孩子来说，金钱的效果可能更好。

支持这个论点的根据，是哈佛大学弗莱尔教授另一个实验后的问卷调查结果。得到金钱的孩子，没有浪费金钱，他们觉得这钱得来不易，进而会减少不必要的开销。

当然，在给予物质激励之后，更为重要的是向他们传授正确的理财观念。例如，可以让他们开设一个个人账户，并且养成记录账目这一良好习惯……

最后，帮家长们总结一下奖励在何种情况下能够达到最强效果。如果在期末之前，将这三个条件配合使用，就不必再为孩子没有动力复习而担忧啦！

最后，也是最重要的，家长一定要兑现承诺！！！